微課教學(xué)
- 淺談微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
園林》的具體微課教學(xué)設(shè)計(jì)，分析微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中提供多媒體素材和互動(dòng)性體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的重要性和促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的益處；最后總結(jié)微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生和對(duì)教育的重要作用，并強(qiáng)調(diào)繼續(xù)推廣微課的重要性。關(guān)鍵詞 微課教學(xué) 初中語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，微課逐漸被應(yīng)用在教育領(lǐng)域。微課是一種短小精悍的教學(xué)形式，能夠通過多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將教育內(nèi)容以小節(jié)或小片段的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年8期2023-09-22
- 微課，賦予美術(shù)教學(xué)更多的可能性
求，據(jù)此展示微課教學(xué)嘗試。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；微課教學(xué)；規(guī)范化要求在新課程和教育信息化不斷改革發(fā)展的背景下，我在教學(xué)實(shí)踐中引入了微課資源。它以短小精悍、內(nèi)容生動(dòng)、易于傳播等優(yōu)勢(shì)賦予小學(xué)美術(shù)教學(xué)更多的可能性。［1］一、探一探其中的優(yōu)勢(shì)（一）“跨時(shí)空”——取其需，擇其好微課不受時(shí)間和空間的約束，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及自己的能力特點(diǎn)取其需、擇其好，自由安排。課前，可以觀看教師事先錄制好的美術(shù)教學(xué)微課，借助課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、相關(guān)圖片資料、網(wǎng)絡(luò)資源等自學(xué)，不明白的問
教育研究與評(píng)論 2023年8期2023-09-09
- 智慧化模式下的小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)探析
小學(xué)美術(shù)? 微課教學(xué)? 互聯(lián)網(wǎng)【中圖分類號(hào)】G623.75 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0145-03由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，美術(shù)課程總是被看作是一門與考試關(guān)系不大的學(xué)科，所以很容易出現(xiàn)教師備課過程不夠認(rèn)真，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只是當(dāng)作一場(chǎng)活動(dòng)，無法提起重視的情況發(fā)生?；诖朔N情況，如何提高教師的授課效率，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，就顯得特別重要。將智慧化課堂教育引入到小學(xué)美術(shù)教育系統(tǒng)的構(gòu)建中，既是教學(xué)的進(jìn)步，
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 借助微課教學(xué)打造初中物理高效課堂
性。研究分析微課教學(xué)的有效性，探討其在物理教學(xué)中的合理應(yīng)用，以優(yōu)化和創(chuàng)新物理教學(xué)模式，打造高效的中學(xué)物理課堂，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 微課教學(xué)；初中物理；高效課堂一、課前預(yù)習(xí)：建立整體認(rèn)知，做到有備無患初中物理課程的知識(shí)內(nèi)容較為豐富，學(xué)習(xí)起來往往會(huì)有一定的難度。因此，教師僅利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)是不夠的，還應(yīng)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中建立對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)知，明確自我定位，以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。以“加速度”一課的預(yù)習(xí)為例，教師通過引導(dǎo)學(xué)生基于學(xué)過的概念
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 在課前課中課后推進(jìn)微課教學(xué)
課后環(huán)節(jié)推進(jìn)微課教學(xué)，采用視頻、圖片進(jìn)行知識(shí)講解，提高課堂的趣味性。本文首先分析微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義，然后重點(diǎn)探討核心素養(yǎng)下應(yīng)用的策略。〔關(guān)鍵詞〕? 教學(xué)全程；微課教學(xué)；推進(jìn)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 20-0097-03隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種信息化教學(xué)平臺(tái)相繼出現(xiàn)，推動(dòng)了教育變革。微課作為一種全新理念和新的學(xué)習(xí)方式，以其內(nèi)容生動(dòng)、
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 如何利用微課提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
】初中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；教學(xué)效率隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及， 在教育的過程中需要注重目前信息時(shí)代對(duì)于教育的影響， 特別是目前信息化教育越來越發(fā)達(dá)的當(dāng)下更是如此[1]。教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行開發(fā)與利用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育來說， 微課也是一種常用的互聯(lián)網(wǎng)教育工具，已經(jīng)在各科各門中得到了廣泛的應(yīng)用。在這種教育背景之下， 傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)目前新時(shí)代的教育工作需求， 教師需要借助微課視頻來展開課堂教學(xué)，主要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為主，通過有效的
教育周報(bào)·教研版 2023年15期2023-08-17
- 基于信息技術(shù)的初中物理微課教學(xué)思考與探討
要的意義，而微課教學(xué)正是信息技術(shù)與初中物理融合的關(guān)鍵性體現(xiàn).在微課教學(xué)的技術(shù)支持下，教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、物理實(shí)驗(yàn)、抽象知識(shí)和評(píng)價(jià)的一體化教學(xué)流程，更有助于提高學(xué)生初中物理的綜合實(shí)力，提升教學(xué)效率.本文圍繞著基于信息技術(shù)的初中物理微課教學(xué)進(jìn)行思考與探究.【關(guān)鍵詞】? 信息技術(shù)；初中物理；微課教學(xué)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深入應(yīng)用至各行各業(yè)中，在此之中，教育行業(yè)也在不斷迎合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，從教學(xué)方式和手段上不斷地發(fā)展與創(chuàng)新.而微課教學(xué)正
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一致性研究
；高中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；產(chǎn)出導(dǎo)向【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0130-03隨著新課標(biāo)的全面推行，高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，要求教師充分關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育。在這種大背景下，核心素養(yǎng)理念也開始在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中生根發(fā)芽，同時(shí)帶動(dòng)了學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新拓展。在貫徹推行核心素養(yǎng)的過程中，教師如果能夠發(fā)揮教學(xué)評(píng)一致性的作用，就可以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)成果不斷深
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)內(nèi)容選擇策略淺談
，教師在運(yùn)用微課教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握新課改的理念，選擇適用于數(shù)學(xué)微課教學(xué)的內(nèi)容，并做好對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的搜集、加工和整理，為高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)提供教學(xué)內(nèi)容方面的支撐。文章從新課改對(duì)數(shù)學(xué)微課教學(xué)內(nèi)容形成的新要求出發(fā)，探討了微課教學(xué)內(nèi)容選擇的相關(guān)原則，并針對(duì)如何選擇微課教學(xué)內(nèi)容，以此推進(jìn)微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用提出了建議，希望可以幫助廣大教師在新課改理念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；內(nèi)容選擇中圖分
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 微課尋水墨 國(guó)畫育本真
?！娟P(guān)鍵詞】微課教學(xué)；線上教學(xué)；國(guó)畫教學(xué)【中圖分類號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）07-058-02微課在校外國(guó)畫教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.豐富教學(xué)內(nèi)容，助推線上教學(xué)在新形勢(shì)下，線上教學(xué)是校外教師常用的方式之一。由于各種因素的影響，教師在開展線上教學(xué)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生群體能夠積極自主地參與到線上學(xué)習(xí)中，進(jìn)而發(fā)揮出事半功倍的教育作用。通過對(duì)微課教學(xué)的有效運(yùn)用，可以精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)美術(shù)課重難點(diǎn)知識(shí)
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年7期2023-07-24
- 小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)微課教學(xué)價(jià)值與應(yīng)用策略研究
，充分發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，關(guān)鍵在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、能力和思維的提升。在小學(xué)高學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以嘗試推進(jìn)微課教學(xué)的方式。本文先分析微課以及微課教學(xué)的重要作用，然后探討高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用策略，希望可以為有關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高學(xué)段；微課教學(xué)；應(yīng)用策略1 微課概述微課就是運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)制作短視頻，之后讓學(xué)生基于觀看視頻學(xué)習(xí)、認(rèn)知以及運(yùn)用知識(shí)。其可以整合不同類型的教學(xué)資源，例
教育周報(bào)·教研版 2023年21期2023-07-10
- 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用
談軍【摘要】微課教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)新領(lǐng)域，是現(xiàn)代信息化創(chuàng)新教育中的關(guān)鍵產(chǎn)物，微課因其短小精悍、內(nèi)容豐富、方便快捷、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，有效打破了傳統(tǒng)教學(xué)中空間、時(shí)間上的壁壘，在輔助課前預(yù)習(xí)、豐富教學(xué)形式、優(yōu)化課后復(fù)習(xí)方面發(fā)揮重要作用?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；微課教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，新課改對(duì)英語(yǔ)課堂提出了新要求，傳統(tǒng)的講授型課堂已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，不能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、拓寬延伸學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，也無法完全發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 精準(zhǔn)施“微” 助力小學(xué)音樂教學(xué)
。【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；小學(xué)音樂；音樂教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，還促進(jìn)了教育的發(fā)展與變革，時(shí)至今日，信息技術(shù)已經(jīng)融入中小學(xué)教育中，在創(chuàng)新教師教學(xué)模式、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面發(fā)揮重要作用，微課便是信息技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。作為一種信息化教學(xué)模式，微課具有短小、精悍等特點(diǎn)，不僅有助于改善枯燥沉悶的課堂氛圍，還有助于激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使教學(xué)變得更活躍和有趣，并讓學(xué)生獲得更多前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- 微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
】小學(xué)英語(yǔ)；微課教學(xué)；教學(xué)策略在小學(xué)階段，教師需要認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期是學(xué)生接觸英語(yǔ)學(xué)科的第一階段，因此，教師有必要使其對(duì)這門學(xué)科所涉及的內(nèi)容產(chǎn)生良好的印象，這樣才能夠?yàn)槠浜罄m(xù)更加深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在展開課堂教學(xué)時(shí)，教師需要全面運(yùn)用微課這種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從中掌握學(xué)習(xí)的思路和渠道。并且，英語(yǔ)并非學(xué)生母語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中很容易會(huì)遇到困難，教師需要針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的問題來進(jìn)行個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過努力突破自己，逐漸總結(jié)出適
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
逐漸開始普及微課教學(xué)。微課教學(xué)具有課時(shí)短、流動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)為主等特點(diǎn)，教師實(shí)際教學(xué)中，利用微課幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課堂針對(duì)性教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等操作，并通過預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等手段幫助學(xué)生更熟練地掌握課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】微課教學(xué)；初中物理；教學(xué)應(yīng)用初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容為向?qū)W生展現(xiàn)自然界中存在的聲、光、熱、電、力現(xiàn)象與原理，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到客觀現(xiàn)實(shí)的物理知識(shí)，還能增強(qiáng)綜合運(yùn)用理論知
文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 基于信息化的高中生物學(xué)微課教學(xué)探究
高中生物學(xué)；微課教學(xué)微課已經(jīng)成為當(dāng)下教育教學(xué)的主要方式之一，其具有短小精干的特點(diǎn)，可以不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生在教育教學(xué)中能更好地得到能力的提升。微課通過其特性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)有了具體細(xì)致的了解，也可以讓學(xué)生更好地解構(gòu)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，微課內(nèi)容多種多樣，也可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。本文先探討信息化下高中微課教學(xué)的作用及意義，再深入探究信息化下高中生物學(xué)微課教學(xué)的開展策略。一、信息化下生物學(xué)微課教學(xué)的意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力由于高中生物學(xué)知識(shí)相
文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 微課提高初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性
】初中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；實(shí)效性路徑應(yīng)該說，初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)多，難點(diǎn)也多，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維和探究能力有很高的要求。微課作為一種新型手段，能夠在一定程度上化解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的畏難心理，特別是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)階段中，微課能夠在促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生非常好的作用。初中數(shù)學(xué)教師要提升微課制作能力，緊扣教學(xué)內(nèi)容，拓展微課的運(yùn)用空間，從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，切實(shí)彰顯微課的價(jià)值。一、微課特點(diǎn)分析微課的特點(diǎn)十分豐富，具體來說，微課時(shí)間短，內(nèi)容少，主題突出，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有
文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 高中化學(xué)微課中生活素材的應(yīng)用
】高中化學(xué)；微課教學(xué)；生活素材化學(xué)不同于其他學(xué)科，其是一門趣味性較強(qiáng)，與實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)的學(xué)科，但是，在應(yīng)試教育長(zhǎng)期影響下，高中化學(xué)教學(xué)整體來說缺乏明確的教學(xué)目的，在眾多學(xué)科中處于不上不下的位置，這種現(xiàn)象的發(fā)生，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，不愿意耗費(fèi)大量的精力去學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致高中階段的化學(xué)教育的重點(diǎn)都放在了記憶或者是做題上面。隨著新課程的不斷改革，教育部門對(duì)于一線工作者提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，除了重視化學(xué)知識(shí)傳授外，最重要的一點(diǎn)是如何去提升每個(gè)學(xué)生的綜合能力
文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 微課在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究
?！娟P(guān)鍵詞】微課教學(xué)；高中政治；教學(xué)研究作者簡(jiǎn)介：周玉梅（1995—），女，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)。微課在高中政治課堂中的運(yùn)用，推動(dòng)了課程教學(xué)的改革。微課有著靈活多變、時(shí)間短、直觀性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，能夠生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)形式。同時(shí)，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用微課順應(yīng)了學(xué)科發(fā)展需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、微課在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值（一）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性應(yīng)試教學(xué)模式下，教師多是將知識(shí)掰開揉碎后灌輸給學(xué)生，這
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 淺析微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用
中信息技術(shù)；微課教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將其運(yùn)用于教育領(lǐng)域已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。微課作為一種新興的教學(xué)方法，運(yùn)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠?yàn)檎n堂注入新鮮的血液。微課主要是借助信息技術(shù)的支撐，以信息化教學(xué)為手段，以微課視頻為核心，構(gòu)建多元互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，讓教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都變得更有意義，同時(shí)也從不同維度凸顯運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。1? ?微課的特點(diǎn)微課是以微視頻為主要載體，銜接微課件、微練習(xí)等多樣化的資源所構(gòu)建的一種新型的教學(xué)方
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 引入微課教學(xué)讓學(xué)生擁有廣闊學(xué)習(xí)空間
科學(xué)教學(xué)引入微課教學(xué)的作用，并針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)引入微課教學(xué)的措施進(jìn)行闡述，希望為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供理論參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；微課教學(xué)；措施〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 11-0010-03在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師積累了大量的微課教學(xué)資源，提出了一系列較為成熟的教學(xué)模式、教學(xué)方法。微課已經(jīng)成為各個(gè)教育階段廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)模式。對(duì)于小
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 思政微課在教師繼續(xù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用
想政治課程；微課教學(xué)；教師；繼續(xù)教育中圖分類號(hào)：G４５１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-0003-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.001隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域改革進(jìn)入新的階段。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，繼續(xù)教育思政課程改革也逐步邁向以教師成長(zhǎng)發(fā)展為中心、以培養(yǎng)綜合型人才為導(dǎo)向的新目標(biāo)。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育相結(jié)合催生了在教育
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效性研究
于核心素養(yǎng)的微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效性研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2021】GHB0095）研究成果。作者簡(jiǎn)介：戴惠萍（1987～），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅省榆中縣第一中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。摘 要：隨著教育教學(xué)理念的更新和發(fā)展，教育現(xiàn)代化速度不斷加快，微課逐漸成為一種新穎的教學(xué)方式，教師可以依托微課，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)增添活力。相對(duì)以往教育形式來說，有效運(yùn)用微課教學(xué)方法，可以將教學(xué)重點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過視聽結(jié)合的方式，進(jìn)行相應(yīng)教育教學(xué)活
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 微課基礎(chǔ)上的初中語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
化發(fā)展趨勢(shì)，微課教學(xué)便是其中之一。文章先對(duì)微課及其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行概述，然后分析了在微課基礎(chǔ)上改革與創(chuàng)新的方法，以此來優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；微課教學(xué)；改革與創(chuàng)新一、微課概述微課是現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的產(chǎn)物，順應(yīng)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)。微課是一種面向全體學(xué)生開放的信息化教學(xué)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)共享與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的普及與共享。微課是以“微”視頻為核心教學(xué)資源開展教學(xué)，技術(shù)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容和擴(kuò)展
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 活化初中物理實(shí)驗(yàn)，彰顯微課教學(xué)魅力
學(xué)，方能表現(xiàn)微課教學(xué)的魅力，本文主要探討微課的具體開展方式.【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn);微課教學(xué);課堂效果初中物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性較強(qiáng)，廣受同學(xué)們的喜愛.初中生的求知欲和探索欲較為強(qiáng)烈，在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上十分愿意夠釋放自己的雙手和大腦，積極的探索物理學(xué)科中的奧秘，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的精彩.1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀雖然學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣很高，但是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也遇到了較為棘手的問題.首先，初中物理實(shí)驗(yàn)操作過程復(fù)雜，操作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格.而初中生的思維發(fā)展有限，操作能力有限.較難獨(dú)
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 生本理念下初中物理微課教學(xué)研究
理教學(xué)中發(fā)揮微課教學(xué)的最大作用.本文，主要是對(duì)生本理念下初中物理微課教學(xué)進(jìn)行的研究和分析.【關(guān)鍵詞】生本理念;初中物理;微課教學(xué)微課教學(xué)方式是社會(huì)科技提升下發(fā)展而來的一種新型教學(xué)方式，在初中階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生的好奇心和好勝心都較重，利用微課進(jìn)行物理教育就能有效地從學(xué)生具備的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不但能夠提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，且能有效地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用1 基于生本理念的微課教學(xué)活動(dòng)1.1 生本理念的概述生本理念簡(jiǎn)單來說就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中以學(xué)生
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 生本理念下初中物理微課教學(xué)研究
理教學(xué)中發(fā)揮微課教學(xué)的最大作用.本文，主要是對(duì)生本理念下初中物理微課教學(xué)進(jìn)行的研究和分析.【關(guān)鍵詞】生本理念;初中物理;微課教學(xué)微課教學(xué)方式是社會(huì)科技提升下發(fā)展而來的一種新型教學(xué)方式，在初中階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生的好奇心和好勝心都較重，利用微課進(jìn)行物理教育就能有效地從學(xué)生具備的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不但能夠提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，且能有效地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用1 基于生本理念的微課教學(xué)活動(dòng)1.1 生本理念的概述生本理念簡(jiǎn)單來說就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中以學(xué)生
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 活化初中物理實(shí)驗(yàn)，彰顯微課教學(xué)魅力
學(xué)，方能表現(xiàn)微課教學(xué)的魅力，本文主要探討微課的具體開展方式.【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn);微課教學(xué);課堂效果初中物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性較強(qiáng)，廣受同學(xué)們的喜愛.初中生的求知欲和探索欲較為強(qiáng)烈，在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上十分愿意夠釋放自己的雙手和大腦，積極的探索物理學(xué)科中的奧秘，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的精彩.1 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀雖然學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣很高，但是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也遇到了較為棘手的問題.首先，初中物理實(shí)驗(yàn)操作過程復(fù)雜，操作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格.而初中生的思維發(fā)展有限，操作能力有限.較難獨(dú)
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 高職數(shù)學(xué)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
高職;數(shù)學(xué);微課教學(xué);實(shí)踐 近年來我國(guó)教育信息化發(fā)展迅速，將信息技術(shù)深度融入到教育中是時(shí)代的要求，更是教育提質(zhì)增效的重要途徑。微課在高職數(shù)學(xué)中的使用，解決了傳統(tǒng)模式中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象語(yǔ)言難以理解的問題，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的生動(dòng)性。微課以生動(dòng)形象，資源豐富，重點(diǎn)突出等優(yōu)點(diǎn)廣泛被高職數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)用。 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要學(xué)科。微課作為利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所創(chuàng)造的一種全新教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)充分融入到視頻中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年43期2022-07-23
- 微課教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
量的策略。而微課教學(xué)就是融合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式，教師在高中物理教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，就是運(yùn)用信息技術(shù)的功能和互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)，這樣可以豐富教學(xué)的資源和方式，從而使學(xué)生保持對(duì)高中物理教學(xué)的好奇心，最終提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文從引導(dǎo)預(yù)習(xí)、突破難點(diǎn)、分層教學(xué)、豐富課堂、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)鞏固、制作微課七個(gè)方面入手，闡述了在高中物理教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);微課教學(xué);運(yùn)用策略教師需要加深對(duì)微課的了解，這樣才能在高中物理教學(xué)
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 試析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中微課的有效運(yùn)用
的教學(xué)，利用微課教學(xué)來提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);微課教學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用方法英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)言有很大的不同，習(xí)慣了漢語(yǔ)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)會(huì)有一定的不適應(yīng)，而且老師要求學(xué)生大量的背單詞和語(yǔ)法，學(xué)生自然會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是很有趣的。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就必須充分發(fā)揮微課的作用。本文從概念和應(yīng)用兩個(gè)方面論述了微課程在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。一、在課堂教學(xué)之前利用微課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 微課應(yīng)用在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用分析
性。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中物理;實(shí)驗(yàn)初中物理涉及的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)起來也較為復(fù)雜，具有一定的理論性和抽象性，一些理論知識(shí)也需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。在初中物理的教學(xué)中，很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒有重視課堂的趣味性和互動(dòng)性，只重視于對(duì)課本教材內(nèi)容的講解，使課堂較為無聊、枯燥，這使得學(xué)生逐漸喪失對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，也限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，阻礙了學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。一、微課視頻導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣相比傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)，微課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)多是采取“板書課題式”“談
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探析
;小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué)引言部分伴隨著雙減政策的實(shí)行，小學(xué)生的作業(yè)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)在一定程度上有了一個(gè)比較大的減輕，但凡事有利必有弊，此時(shí)小學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不牢固。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要的作用，這時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用微課的方式來應(yīng)對(duì)雙減政策可能帶來的一些問題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，在面對(duì)“雙減”政策時(shí)當(dāng)首先不慌不忙，在做好日常的教學(xué)工作之外，要
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 基于雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探析
樣的背景下，微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為中心，對(duì)雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的展開進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué)雙減指的是要有計(jì)劃地減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而微課則是一種短視頻教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合歸納，然后將講解知識(shí)點(diǎn)的過程中制作成短視頻。在雙減背景下，教師就可以通過微課教學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，這不僅可以有效推動(dòng)雙減的落實(shí)，還可以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為小學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 微課在高中物理智慧課堂中的教學(xué)運(yùn)用
、智慧課堂、微課教學(xué)等課堂教學(xué)實(shí)踐，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的固有問題，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的高速發(fā)展。尤其是智慧課堂的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教育信息化，從宏觀的理念邁向了微觀具體實(shí)踐，通過微課教學(xué)，更是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂中教學(xué)的不足。本文基于微課在高中物理智慧課堂中的教學(xué)運(yùn)用，以輔助教學(xué)案例為支撐，希望為物理教學(xué)提出一定的改革意見與建議。【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);高中物理;智慧課堂;教學(xué)思考智慧課堂能夠提高課堂的活躍度，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，提升課堂氣氛，在一定程度上，激發(fā)了學(xué)生
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 試論初中信息技術(shù)微課教學(xué)模式的合理運(yùn)用
中信息技術(shù);微課教學(xué);合理運(yùn)用;策略前言近年來，隨著我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)的快速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體育教學(xué)已逐步融入我國(guó)教育，促進(jìn)了我國(guó)中學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的健康發(fā)展。隨著我國(guó)學(xué)科教育和教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，為了有效幫助我國(guó)初中生不斷提高信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力，我國(guó)逐步將微格課堂教學(xué)模式融入學(xué)校信息科學(xué)技術(shù)教學(xué)，這對(duì)提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的意義（一）有助于增強(qiáng)課堂吸引力在普通中學(xué)應(yīng)用信息教育技術(shù)課堂教學(xué)中，通過充分
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 微課教學(xué)在高職體育課程教改中的有效應(yīng)用
改革。文章以微課教學(xué)在高職體育課程教改中的運(yùn)用為研究對(duì)象，對(duì)微課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。結(jié)合高職體育課程的教改要求，對(duì)如何運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議，希望為教育工作者提供一定價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高職院校;體育課程;教學(xué)觀念引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)的獲取也不再局限于書本，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識(shí)的主要途徑。在此背景下，微課在高職院校中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，其利用多媒體設(shè)備將體育動(dòng)作呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)方式，其中微課教學(xué)受到眾多老師的好評(píng)。基于微課開展閱讀教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念，直觀的展示語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)體會(huì)到閱讀的樂趣與魅力，讓學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)語(yǔ)文;微課教學(xué)前言受應(yīng)試教育思想的影響，傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀課堂以老師為主，課堂枯燥、內(nèi)容單一，雖然學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識(shí)但是很容易失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀課堂中加入信息技術(shù)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過微課這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生課堂主體地位。在微課
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何分層應(yīng)用
的融合并改良微課教學(xué)的缺陷就成為了目前語(yǔ)文教師最為重要的課題之一，本文也將就微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何分層應(yīng)用進(jìn)行深入的分析。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;分層應(yīng)用一、微課在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的使用特點(diǎn)和現(xiàn)狀（一）微課的使用特點(diǎn)“微”是微課最主要的特點(diǎn)之一，其“微”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在微課的體量上，微課的內(nèi)容主要以不超過十分鐘的教學(xué)視頻為主，與傳統(tǒng)的四十分鐘課堂教學(xué)相比，微課較小的時(shí)長(zhǎng)公司特惠期刊，300一篇，數(shù)量有限，先到先得?？捎糜谠u(píng)職稱，抵消掛科，畢業(yè)論文，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 微課助力初中物理教學(xué)的路徑探究
需要全面了解微課教學(xué)法，認(rèn)識(shí)到其具有的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：初中物理 微課教學(xué)?? 教學(xué)研究一、初中物理運(yùn)用微課教學(xué)的意義教師將微課運(yùn)用到物理教學(xué)中，可以將知識(shí)與科技完美地結(jié)合。它不僅能夠使教師更加方便地進(jìn)行講解，還能夠使學(xué)生更加全面地理解知識(shí)。同時(shí)，微課教學(xué)的多層次化特點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的理解能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、初中物理微課的教學(xué)運(yùn)用1.突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)課堂需要準(zhǔn)備較多物品和物理器材。在實(shí)際教學(xué)中，這些物品和器材都很有限。初中班級(jí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 淺談基于微課程的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
充。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)教學(xué);小學(xué)信息技術(shù)教師所利用的微課創(chuàng)新教學(xué)模式，將知識(shí)概念與問題進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，使這種模式在教學(xué)上的效果更加高效，使學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)問題，并愿意進(jìn)行思考和解決，在課堂的內(nèi)容上對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的講解更具有針對(duì)性，微課創(chuàng)新教學(xué)可以讓學(xué)生們更清晰的對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的了解，下面，我將講解一些有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)微課創(chuàng)新教學(xué)的有效方法。一、正確利用教材，根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行正確的講解在小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的講解中，要以課本上的知識(shí)為重心，并根
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- “雙減”政策背景下巧借微課助力化學(xué)課堂“提質(zhì)+增效”
：雙減政策;微課教學(xué);初中化學(xué);提質(zhì)增效隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已成為現(xiàn)代教育的重要工具之一，在“雙減”政策落實(shí)后發(fā)揮著越來越重要的作用，為課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升做出了重要貢獻(xiàn)。微課通過借助多媒體課件的形式在學(xué)生面前展現(xiàn)，能夠更加精簡(jiǎn)的提煉出課堂教學(xué)的主題和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使得課堂教學(xué)更加具有針對(duì)性和直觀性，便于學(xué)生反復(fù)觀看，能夠極大的節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也能夠使化學(xué)課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。一、利用微課活躍化學(xué)課堂氣氛在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 初中書法微課教學(xué)策略探析
來越普遍，為微課教學(xué)模式的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微課是利用信息技術(shù)工具，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及擴(kuò)展材料以組織形式展現(xiàn)出來。不僅能夠提升初中書法課堂效率，還通過這種高科技的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了課堂的趣味化和豐富化，全方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。基于此，本文將集體說明在七年級(jí)書法課堂運(yùn)用微課教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，并思考下一步的優(yōu)化方向，給出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：初中書法;微課教學(xué);策略研究前言：在初中書法微課教學(xué)中，學(xué)生首先可以根據(jù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 微課在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究
小學(xué)信息技術(shù)微課教學(xué)的角度談一談高效課堂的構(gòu)建，希望能對(duì)廣大信息技術(shù)教育者們一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高效課堂;微課教學(xué)前言伴隨著新課改的不斷完善，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)越來越重視，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率也是信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是，對(duì)于教師來說，在小學(xué)信息技術(shù)課程中提高教學(xué)效率并不容易。對(duì)于小學(xué)生來說，有的學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)就沒打好，如果課堂沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，那么學(xué)生也很難擁有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的小學(xué)信
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 淺析微課在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用策略
因數(shù)與倍數(shù);微課教學(xué);利用策略中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）16-0084-06在大力推廣微課教學(xué)模式的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)與微課的融合成為必然發(fā)展趨勢(shì)，因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在準(zhǔn)確認(rèn)知當(dāng)前教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制作和應(yīng)用微課，將微課視為導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)的載體，幫助學(xué)生探尋高效學(xué)習(xí)的路徑，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、深度探究的意識(shí)和能力。同時(shí)，有效地利用微課展開教學(xué)，需要教師及時(shí)把控教學(xué)的進(jìn)度和
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- 基于微課的高中物理信息化教學(xué)方法應(yīng)用研究
性。本文結(jié)合微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索高中物理信息化教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中物理;信息化教學(xué);應(yīng)用在課程教育改革中，信息化掀起了一場(chǎng)新風(fēng)暴，使傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式向著視頻化、動(dòng)態(tài)化方式發(fā)展，不僅給學(xué)生們帶來視覺、聽覺上的獨(dú)特學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。在高中階段，物理學(xué)科包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)極具抽象性，學(xué)生很難在課堂中迅速理解知識(shí)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，課堂活動(dòng)氛圍較為單調(diào)，難以有效提升物理教學(xué)效果。作為信息化教學(xué)工具的代表，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
：初中化學(xué);微課教學(xué);應(yīng)用策略引言隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課等數(shù)字化教育資源的運(yùn)用越來越廣泛與普遍。微課短小精悍、內(nèi)容集中、主題鮮明、形式靈活，適合當(dāng)前學(xué)生利用碎片化時(shí)間開展學(xué)習(xí)的需要，因此，如何有效應(yīng)用微課也受到教育界的關(guān)注與重視。在課程改革的背景下，初中化學(xué)的教學(xué)改革注重對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在以學(xué)生為中心的教學(xué)思維下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。微課的應(yīng)用顯然為初中化學(xué)教學(xué)改革提供了新的思路[1]。一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值（一）微課生動(dòng)
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 智慧課堂背景下的英語(yǔ)微課教學(xué)探析
堂背景下英語(yǔ)微課教學(xué)的探究勢(shì)在必行，并期望通過智慧微課來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 智慧課堂 微課教學(xué)一、基于智慧課堂背景下的英語(yǔ)微課教學(xué)的探究不足（一）教師對(duì)智慧課堂的認(rèn)識(shí)不足在智慧課堂背景下開展英語(yǔ)微課教學(xué)，需要教師對(duì)智慧課堂有一定的了解，給自己的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容增添一定色彩。智慧課堂基于信息化云教學(xué)平臺(tái)，是互聯(lián)網(wǎng)與教育的聯(lián)合產(chǎn)物，可以通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析和新型信息課堂模式，在教學(xué)決策、
小學(xué)教學(xué)研究 2022年7期2022-06-30
- 高中化學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用研究
：高中化學(xué);微課教學(xué);設(shè)計(jì);制作;應(yīng)用;研究微課是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)而開發(fā)的輔助性教學(xué)視頻。其重在以動(dòng)態(tài)化、可視化的方式，對(duì)教學(xué)中一些比較抽象的知識(shí)，或者難于理解的內(nèi)容，開展勝讀解析與直觀呈現(xiàn)，來引領(lǐng)學(xué)生獲得對(duì)其中所涵蓋的信息、知識(shí)、要點(diǎn)等的深入學(xué)習(xí)。在特性上，微課普遍短小精悍、耗時(shí)較短、內(nèi)涵豐富、外沿寬泛，且可切實(shí)突破時(shí)間與空間的局限，不僅可在課內(nèi)教學(xué)中有效利用，還能作為學(xué)生課外自學(xué)的輔助素材。尤其就高中化學(xué)學(xué)科而言，由于其中涉及的一些對(duì)器材、設(shè)備、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用初探
道德與法治;微課教學(xué);應(yīng)用措施引言微課教學(xué)法是在信息技術(shù)發(fā)展下所衍生的一種教育方法，是指教師在課堂上利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，也就是微課視頻對(duì)學(xué)生教學(xué)。微課教學(xué)是在教師原有教學(xué)方式下展開的，并不是指整節(jié)課都是通過播放視頻的方式對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，而是教師在口頭傳授的過程中，利用相關(guān)的微課視頻講解某一教學(xué)過程，幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。但是大部分教師對(duì)于微課教學(xué)法并不能夠靈活應(yīng)用，所以學(xué)校要組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，要讓教師充分的了解微課這種新型教學(xué)
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 探究新時(shí)代微課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
大學(xué)英語(yǔ)中的微課教學(xué)越來越受到學(xué)者、教師和學(xué)生的關(guān)注，其對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升都是具有重要作用的。作為大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該如何適應(yīng)教育新形勢(shì)發(fā)展的需要，成為了現(xiàn)階段教師探究的主要課題之一。新時(shí)代背景下的微課教學(xué)可以有效推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新，微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育的重要載體，教師應(yīng)該如何創(chuàng)新教學(xué)策略，科學(xué)系統(tǒng)地將微課應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的。關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;微課教學(xué);大學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)策略隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，微課教學(xué)成
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
的出現(xiàn)推進(jìn)了微課教學(xué)模式的發(fā)展，為初中教學(xué)改革活動(dòng)后續(xù)階段的教學(xué)發(fā)展方向提供了明確的目標(biāo)。初中學(xué)校教師需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，將傳統(tǒng)形式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為新型的教學(xué)方式，利用微課教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提升。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用在使用微課教學(xué)模式的過程中，應(yīng)將視頻作為知識(shí)的基礎(chǔ)載體，將初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容放置于微課教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，基于全程性的角度展示初中數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生能夠以自主學(xué)習(xí)的形式，掌握正確的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方法，保障理論
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索
：高中語(yǔ)文;微課教學(xué);應(yīng)用探索引言：打破傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)模式，應(yīng)用“微課”，實(shí)現(xiàn)特色化、動(dòng)態(tài)化、直觀化的教學(xué)指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，加深學(xué)生的理解感悟，為其布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等多方面的能力，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。語(yǔ)文教師積極探索微課教學(xué)的有效途徑，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，培育出大批高素質(zhì)人才，能夠滿足整個(gè)社會(huì)的人才需求，使新時(shí)期的語(yǔ)文課程教學(xué)獨(dú)具特色，教學(xué)實(shí)踐工作走向更大的成功。1、微課在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值在高中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 善用微課，助力小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)
出切實(shí)有效的微課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué);思維能力引言：信息化時(shí)代的加速發(fā)展使得互聯(lián)式的技術(shù)加速滲透入人們的日常生活，新時(shí)代信息環(huán)境下，人們的生活和學(xué)習(xí)都更加高效和多樣化。傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)模式是以師生互動(dòng)為主體，主要注重于線下的實(shí)時(shí)交流。而在目前來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式不再是單一空間內(nèi)的封閉學(xué)習(xí)，而是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的支持下實(shí)現(xiàn)的碎片化學(xué)習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)的PPT應(yīng)用到時(shí)下新興的微課，無一不是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)習(xí)發(fā)展的整合結(jié)果。微課作為一
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 試析幼兒園微課教學(xué)的創(chuàng)新策略
幼兒園在開展微課教學(xué)的過程中，教師要重視幼兒在認(rèn)知方面的一些特點(diǎn)，以幼兒能夠接受的內(nèi)容結(jié)合幼兒的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，幫助幼兒建立起更加全面并扎實(shí)的社會(huì)與科學(xué)認(rèn)知，這對(duì)于幼兒的全面成長(zhǎng)是十分重要的。目前大多數(shù)的幼兒園都有采取微課教學(xué)的形式，這些教學(xué)方式為幼兒園開展微課教學(xué)以及培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上也有一些積極的作用。關(guān)鍵詞：幼兒教育;微課教學(xué);創(chuàng)新策略教改不斷發(fā)展，在幼兒教育活動(dòng)的開展中，教學(xué)理念也不斷更新，不再將單一的教學(xué)技能的教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下微課教學(xué)在高校健美操課程中的應(yīng)用研究
進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)微課教學(xué)逐漸走入學(xué)校視野，其不僅能夠在一定程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更能夠激發(fā)學(xué)生某些潛在的學(xué)習(xí)興趣，因此將其與健美操教學(xué)相結(jié)合，成為一種新型的授課方式，廣受高校師生們歡迎。本文以新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下微課教學(xué)在高校健美操課程中的應(yīng)用為切入點(diǎn)，通過對(duì)微課教學(xué)及其在高校健美操教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用的原則、重要性進(jìn)行分析，進(jìn)一步確定其應(yīng)用于高校健美操課程的可行性，進(jìn)而促進(jìn)尋找更加有效的方法將微課教學(xué)有效應(yīng)用于其中，促進(jìn)提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);微課
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 淺析利用微課創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略
個(gè)環(huán)節(jié)。然而微課教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，其應(yīng)用仍處于探索階段，在實(shí)際教學(xué)過程中仍有許多不足之處。這便要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息技術(shù)操作能力，找準(zhǔn)微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，集兩者所長(zhǎng)，建構(gòu)高質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;微課教學(xué);應(yīng)用策略當(dāng)下，我國(guó)社會(huì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域提出了更為嚴(yán)格的要求，我國(guó)教育領(lǐng)域若想真正地為社會(huì)培養(yǎng)高文化素養(yǎng)、個(gè)人能力強(qiáng)的專業(yè)性人才，就必須利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育水平的進(jìn)一步提升
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 微課在小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)中的有效應(yīng)用探究
率。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)美術(shù);手工制作課引言現(xiàn)階段，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，并得到迅速的普及與應(yīng)用，這就要求小學(xué)美術(shù)教師在手工制作課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅要將培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及美術(shù)核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，促進(jìn)信息化教學(xué)體系的構(gòu)建，確保自身的教學(xué)思路能夠與時(shí)俱進(jìn)且符合教育改革的全新需求。因此在信息時(shí)代的背景影響之下，教師在對(duì)自身教學(xué)模式進(jìn)行合理
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 微課教學(xué)和高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)
針對(duì)性地開展微課教學(xué)活動(dòng)，那么對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將會(huì)有非常關(guān)鍵的影響。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中化學(xué);核心素養(yǎng)引言化學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，人類的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)都離不開化學(xué)。在自然生活中化學(xué)知識(shí)有非常重要的體現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高中化學(xué)教師主動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為學(xué)科育人目標(biāo)，在現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下探索全新的教學(xué)路徑。其中微課的出現(xiàn)頻率較高，符合與時(shí)俱進(jìn)的教育理念及重要要求，能夠?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的技術(shù)支
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- 試析微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
力的提升，而微課教學(xué)的應(yīng)用，就有效緩解了這一問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 微課教學(xué) 特點(diǎn)分析 應(yīng)用策略引言微課具有時(shí)間短、內(nèi)容清晰、形式生動(dòng)等特點(diǎn)，正符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。本篇文章基于微課教學(xué)，對(duì)其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開深入的探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。一、將微課應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅包含課堂教學(xué)，課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的布置都同樣重要，尤其是課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生接受新知識(shí)的開始。在傳統(tǒng)課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，教師都會(huì)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，
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