翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究論述

【摘要】英語(yǔ)是一門國(guó)際性的課程教學(xué)，對(duì)于目前國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)下，學(xué)校培養(yǎng)人才走向世界有著極大的推動(dòng)作用。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了教學(xué)需求了，無(wú)法為學(xué)生建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在這種情況下，翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)逐漸進(jìn)入人們的視野，本文將對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，并提出相應(yīng)的應(yīng)用方法，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;大學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用研究

【作者簡(jiǎn)介】王寶貴，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院。

新翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)的出現(xiàn)解決了傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，讓大學(xué)英語(yǔ)課堂模式教學(xué)能達(dá)到理想的效果，在新時(shí)代下，改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)成為高校教育的首要關(guān)注點(diǎn)了。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的概述

所謂翻轉(zhuǎn)課堂模式簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō)，就是由大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，以完成課堂教學(xué)目標(biāo)為課堂教學(xué)基礎(chǔ)挖掘出教材內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)，而后根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)制作8-10分鐘的短視頻，在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)短視頻進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中?；蛘哒f(shuō)教師在根據(jù)教材重難點(diǎn)內(nèi)容制作完教學(xué)視頻后，將教學(xué)視頻上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生自己下載學(xué)習(xí)，對(duì)課堂所要教學(xué)的新內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，并在教學(xué)短視頻播放完畢后做一些小測(cè)試來(lái)加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固，方便課程教學(xué)新內(nèi)容的開(kāi)展。同時(shí)，在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生再根據(jù)短視頻中不明白的知識(shí)點(diǎn)提出疑問(wèn)，由教師引導(dǎo)進(jìn)行解決，相較于傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用具有極大的優(yōu)勢(shì)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能改善傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中的不足，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)效果，提高大學(xué)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)習(xí)上的問(wèn)題在溝通過(guò)程中得到解決。 同時(shí)，將原先需要在課堂中完成的教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)和新知識(shí)點(diǎn)傳授放在了課前，提高了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，讓教師后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和新知識(shí)鞏固有更多的時(shí)間可以進(jìn)行，而短視頻教學(xué)的方式避免了因教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣情況的出現(xiàn)，它讓學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，在一定程度上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢(shì)打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.了解大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。要實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)，首先需要對(duì)大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況才能展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板制作相應(yīng)的教學(xué)短視頻。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最主要的目標(biāo)就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中置于主體地位上，所以教師在翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中前，應(yīng)當(dāng)先通過(guò)課堂測(cè)試、簡(jiǎn)單交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等，對(duì)學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂模式的了解進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開(kāi)針對(duì)性短視頻的制作。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)的重要性和益處，讓學(xué)生可以參與到翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用中去，學(xué)生可以快速接受這種模式下的學(xué)習(xí)。

2.確定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。在了解完大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，就要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，以課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)做到有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用。目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)單元，另外還將單元分為不同的主題，在制定翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以從教材的主題入手，以小主題的完成來(lái)做到有效的單元整體學(xué)習(xí)。教師可以先對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行研究，匯集各主題中的重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，而后將重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法等制作成相應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻，將其難度盡量簡(jiǎn)單化，在視頻中加入例子，讓視頻整體通俗易懂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)的理解和主題學(xué)習(xí)的完成。

3.安排大學(xué)英語(yǔ)課前的預(yù)習(xí)。大學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)課前短視頻預(yù)習(xí)接受沒(méi)有多大的難度，所以教師要利用好課前預(yù)習(xí)的階段，展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中。教師可以先讓學(xué)生觀看教學(xué)短視頻，短視頻的內(nèi)容既要注重英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的傳授，又要有一定的趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生完成短視頻觀看，掌握一定新知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤胄轮R(shí)小測(cè)試，讓學(xué)生通過(guò)小測(cè)試的完成鞏固新知識(shí)，方便后續(xù)教學(xué)課堂的展開(kāi)，以合理的課前預(yù)習(xí)安排來(lái)提高大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4.組織相應(yīng)的課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)后，教師還要組織相應(yīng)的課堂活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用中的重要內(nèi)容。為了能真正解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)前可以抽出5-10分鐘的內(nèi)容對(duì)短視頻進(jìn)行回顧，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，了解學(xué)生短視頻學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)的形式讓學(xué)生提出短視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行匯總解決，教師還可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行自由討論，解決學(xué)習(xí)難題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)思維能力，讓學(xué)生在自由討論的過(guò)程中得出問(wèn)題答案，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它同傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)相比有極大的優(yōu)勢(shì)，教師要想獲得優(yōu)質(zhì)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率，就要學(xué)會(huì)將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)積極性提升和知識(shí)點(diǎn)的有效掌握，以翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的推行應(yīng)用來(lái)為高校、國(guó)家培養(yǎng)英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志， 2012（04）：46-51.