崔君玉

摘 要?我國的傳統(tǒng)節(jié)日活動是寶貴的教育資源，凝結(jié)著中華民族的民族精神和情感，集中體現(xiàn)中華民族勤勞勇敢，尊老愛幼，追求和平，團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)和精神。結(jié)合幼兒實(shí)際生活開展經(jīng)典誦讀和多種形式的傳統(tǒng)節(jié)日活動，是對幼兒進(jìn)行愛國教育和培養(yǎng)民族精神的最佳途徑。

關(guān)鍵詞?幼兒;傳統(tǒng)節(jié)日教育;重要性

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0052-01

幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育指的是教育者利用節(jié)日活動中的人、事、物，有計劃、有目的、有組織地對3-6歲幼兒實(shí)施以積極的影響，促進(jìn)其發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定幼兒德育目標(biāo)為“萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為習(xí)慣以及活潑開朗的性格”。并指出一條有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動，從中感受節(jié)日的愉快”?，F(xiàn)在大部分孩子對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日知之甚少或全然不知，因此，讓幼兒感知、體驗傳統(tǒng)民俗節(jié)日，了解健康的民俗習(xí)慣，從小傳承中華民族的傳統(tǒng)美德顯得尤為重要。因此，以傳統(tǒng)節(jié)日為紐帶，讓幼兒接受傳統(tǒng)文化情感的熏陶，重視我們的傳統(tǒng)節(jié)日就是在弘揚(yáng)我們的文化，對民族文化的傳承與更新都是十分必要和有益的。

一、傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于促進(jìn)幼兒健康情感的培養(yǎng)

兒童心理學(xué)告訴我們，幼兒期是萌發(fā)各種情感的重要時期，尤其情感對孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成，以及整個人的成長，是陽光、是甘露。如果沒有健康的情感就沒有完美的童心。誠如郭沫若先生所說：“人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育，美的教育入手?！彼裕覀冏プ鹘y(tǒng)節(jié)日教育的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價值遴選，找準(zhǔn)和突出傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華，然后設(shè)計活動，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中健康情感得到發(fā)展。我們利用“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)”這些中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日，挖掘其中蘊(yùn)涵的優(yōu)良品德教育資源，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙教育，增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，讓其初步了解我國傳統(tǒng)民俗節(jié)日。培養(yǎng)幼兒敬老、友愛、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。如在重陽節(jié)活動中，讓孩子們了解我國每年的九月九日定為老人節(jié)，在教育活動中要讓幼兒懂得“尊老敬老，感恩回報”，可以制作賀卡或畫畫回家送給爺爺奶奶，在家中為爺爺奶奶做一件力所能及的家務(wù)事，給爺爺奶奶表演節(jié)目，讓幼兒在活動中懂得敬老愛老是我國的傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的品質(zhì)。

二、傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于幼兒的合作，交往能力的提高

目前大部分幼兒生長在獨(dú)生子女家庭，很多幼兒缺乏與同伴交往合作的機(jī)會，大多數(shù)在家里養(yǎng)成獨(dú)占心理，這對于幼兒的成長是非常不利的。特別是那些習(xí)慣于“惟我獨(dú)尊”的獨(dú)生子女。缺乏合作能力的幼兒容易被孤立冷落，從而容易導(dǎo)致破壞行為的發(fā)生。而幼兒的交往與合作是滿足幼兒的歸宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)慶教育有利于幼兒合作交往能力的提高。在活動中，我們鼓勵幼兒積極動腦、大膽動手嘗試，同伴之間互相商量、討論。例如：在節(jié)前，師幼一起布置主題墻，教室、班級中陳列、懸掛師幼一起收集制作的與節(jié)日有關(guān)的物品;在節(jié)慶、區(qū)域活動中，幼兒積極參與調(diào)查、交流、制作、討論等活動，一起協(xié)商布置主題游戲區(qū)，主題表演區(qū)，這些過程中幼兒的交往與合作能力提高了，反過來交往合作的成功，又會大大調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)、主動參與積極性，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)幼兒的動手能力不僅在于從小訓(xùn)練手的靈巧性，身體動作的協(xié)調(diào)性，而且由于動手能力的發(fā)展與大腦的發(fā)育緊密相連，通過手的活動，促進(jìn)幼兒的積極思維，從而促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在活動中，我們先讓幼兒動手試一試，激發(fā)其興趣，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，自已解決問題。

四、傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于促進(jìn)家園共育

家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)成長的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源。家園互動，家長和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展，在每個節(jié)日節(jié)慶活動開展之前，我們會請家長協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒節(jié)日的相關(guān)經(jīng)驗。讓家長清楚了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，在家配合做什么。通過親子活動喚起家長對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可，通過家長與孩子之間、老師與家長之間、家長與家長之間的互動交流，增強(qiáng)家長對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識和興趣，引起他們對傳統(tǒng)文化的喜歡和熱愛，從而潛移默化地影響到他們的子女，激發(fā)幼兒想要過“中國節(jié)”的欲望，使中國的傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒期開始傳承下來。家長參加幼兒園節(jié)日體驗活動，對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的了解和認(rèn)識。

通過豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日教育，幼兒實(shí)現(xiàn)了三個一：即每一個傳統(tǒng)節(jié)日活動中了解一種傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)會一樣民俗手藝，傳承一個傳統(tǒng)美德，使尊老愛幼、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德以及愛國主義精神、民族自豪感和正義感得以在孩子們身上得到傳承和弘揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張芳.在幼兒園中大班開展中國傳統(tǒng)文化教育的重要性.上海托幼，2008（11）.