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      教育信息化2.0:特色構(gòu)建智慧校園新生態(tài)

      2019-09-17 12:58:34吳盈波
      新課程·小學(xué) 2019年7期
      關(guān)鍵詞:手環(huán)校園智慧

      吳盈波

      摘 要:教育信息2.0的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,智慧校園是一個(gè)恰如其分的選擇,而農(nóng)村小學(xué)在構(gòu)建時(shí)卻面臨著種種困難。主要闡述學(xué)校如何打破困境,特色構(gòu)建智慧校園新生態(tài),實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享、服務(wù)的一站式、個(gè)性化德育系統(tǒng)和安全系統(tǒng)。供各校在智慧校園建設(shè)時(shí)參考,希望能為推進(jìn)智慧教育盡一份心意。

      關(guān)鍵詞:教育信息化2.0;智慧校園;實(shí)踐;思考

      教育信息2.0的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,其核心目標(biāo)是教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化,全面提升教育品質(zhì),構(gòu)建教育的新生態(tài),智慧校園是一個(gè)恰如其分的選擇。我校是一所農(nóng)村小學(xué),在構(gòu)建智慧校園時(shí)遇到了種種困難:(1)整體規(guī)劃難,怎樣的頂層設(shè)計(jì)才能真正智能化服務(wù)師生,又如何建設(shè)以人為本的智慧應(yīng)用?(2)校園應(yīng)用分散,不同的系統(tǒng)需要不同的用戶(hù)認(rèn)證系統(tǒng),使用多個(gè)系統(tǒng)需要多次登錄,缺乏粘合性,如何提供一站式系統(tǒng)服務(wù)?(3)資金短缺,智慧校園的建設(shè)需要添置許多新設(shè)備,除了上級(jí)補(bǔ)助外,如何用最少的資金獲得最大的設(shè)備性?xún)r(jià)比?(4)學(xué)生信息素養(yǎng)低,現(xiàn)代社會(huì)人工智能應(yīng)用普及,學(xué)生并不能以完全陌生的視角接觸人工智能,但是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的知識(shí)往往來(lái)自于校園,如何設(shè)置相關(guān)的課程提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)基礎(chǔ)從而讓其更容易融入社會(huì)?

      智慧校園的建設(shè)基礎(chǔ)是可靠的網(wǎng)絡(luò)。在“十二五”期間,我校完成了數(shù)字校園的建設(shè),實(shí)現(xiàn)了全校范圍內(nèi)的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋,為智慧校園的建設(shè)提供了網(wǎng)絡(luò)支撐。在建設(shè)過(guò)程中打破困境,特色構(gòu)建智慧校園新生態(tài),實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享、服務(wù)的一站式、個(gè)性化德育系統(tǒng)和安全系統(tǒng)。

      教育理念是對(duì)教育實(shí)踐的客觀反映,在一定條件下對(duì)教育實(shí)踐起指導(dǎo)作用。2016年9月,我校確立了“智慧育人”的辦學(xué)宗旨,大力推進(jìn)以“育思啟智,涵品養(yǎng)慧”為核心的“智慧教育”。智慧教育理念的確立,一定程度上提升了全體教師對(duì)教育信息化實(shí)際發(fā)展的關(guān)注度和熱度,收到了很多教師對(duì)于智慧校園建設(shè)的意見(jiàn)。

      經(jīng)過(guò)全體老師的不斷努力,我校最大性?xún)r(jià)比地建設(shè)了智慧校園。依托智慧看板和靈云智教系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了信息互通,借助手環(huán)和智能道閘設(shè)計(jì)了安全出入系統(tǒng),利用手環(huán)和智能教棒創(chuàng)造了德育積分評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及“進(jìn)階式”創(chuàng)客校本課程體系。本文側(cè)重闡述上述四大特色,供各校在建設(shè)智慧校園時(shí)參考,希望能為推進(jìn)智慧教育盡一份心意。

      一、服務(wù)一站式,實(shí)現(xiàn)信息互通

      由于不同的應(yīng)用有不同的功能,學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中往往會(huì)使用不同的應(yīng)用系統(tǒng)。各管理應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行,造成了數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的不規(guī)范、不統(tǒng)一,功能上不關(guān)聯(lián)、不互動(dòng),信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享和互換。我校建立了統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái),完善授權(quán)機(jī)制和統(tǒng)一的用戶(hù)管理、身份認(rèn)證等,實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)登錄、一次登錄,完成多項(xiàng)工作,提升了服務(wù)質(zhì)量和效率,提供了便捷的一站式服務(wù)。

      (一)單點(diǎn)登錄,信息集成

      解決方法:通過(guò)整合“靈向智慧平臺(tái)”“翼校通平臺(tái)”和“企業(yè)微信”逐步完善學(xué)校教育管理平臺(tái),開(kāi)發(fā)了“靈云智教系統(tǒng)”APP。教師端APP為數(shù)據(jù)操作層,校園智慧平臺(tái)為數(shù)據(jù)管理層,服務(wù)端為數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)層,實(shí)現(xiàn)調(diào)課代課系統(tǒng)功能。用戶(hù)(教師)通過(guò)APP進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,使用校園智慧平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理,相關(guān)數(shù)據(jù)自動(dòng)推送、下發(fā)。

      “靈云智教系統(tǒng)”APP整體架構(gòu):從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面出發(fā),分為教務(wù)、辦公、后勤、教研、課程建設(shè)、學(xué)生管理、德育、信息查詢(xún)等。

      (二)軟硬結(jié)合,信息互通

      靈云智教系統(tǒng),校園信息集成一站式管理,極大程度上便捷了校園日常工作,實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)一調(diào)配,保持了數(shù)據(jù)的完整性,然而如何向下傳達(dá)給教師和學(xué)生呢?在傳達(dá)給教師的時(shí)候,通常使用的是消息群,由于信息多,教師經(jīng)常會(huì)看不到重要信息,因此我校建設(shè)了辦公室看板,將重要信息發(fā)送到辦公室看板中。為了使信息讓學(xué)生知曉,很多學(xué)校采購(gòu)了智慧班牌,其實(shí)傳遞給學(xué)生的信息都是大同小異的,為了更大程度地發(fā)揮看板的價(jià)值,我們開(kāi)發(fā)了樓層看板,實(shí)現(xiàn)信息互通。

      解決方法:架設(shè)樓層看板終端呈現(xiàn)班級(jí)相關(guān)數(shù)據(jù)并與APP、平臺(tái)聯(lián)動(dòng),安裝辦公室看板終端展示教師風(fēng)采并協(xié)助辦公。

      樓層看板整體架構(gòu):從班級(jí)管理、文化展示、學(xué)生風(fēng)采三方面出發(fā),分為班級(jí)積分、校園紅黑榜、校園新聞推送、活動(dòng)相冊(cè)、優(yōu)秀學(xué)員展示、學(xué)生個(gè)人積分排行、積分兌換等。

      辦公室看板整體架構(gòu):從辦公室日常、教師風(fēng)采、協(xié)同辦公三方面出發(fā),分為掃碼簽到、教師狀態(tài)信息展示、時(shí)間信息、教師個(gè)人中心、值周信息、校歷信息、班級(jí)積分、校務(wù)通知推送等。

      二、智能手環(huán),創(chuàng)新管理與評(píng)價(jià)

      每個(gè)學(xué)生都有“翼校通”校園卡,但卡片容易丟且功能簡(jiǎn)單,為了更好地管理學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí),學(xué)校研發(fā)了智能手環(huán)。

      解決方法:智能手環(huán)內(nèi)嵌兼容性極高的M1-IC卡芯片,通過(guò)讀卡設(shè)備、終端軟件與系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。在終端上進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)生與手環(huán)綁定操作后,即可實(shí)現(xiàn)手環(huán)與學(xué)生一一對(duì)應(yīng),再在手環(huán)上印上二維碼,使得手環(huán)兼容更多終端設(shè)備(可掃碼的APP、平板電腦等)的數(shù)據(jù)交互操作。

      (一)安全出入系統(tǒng),智能化管理

      為了避免人潮擁擠,學(xué)校采用的是分時(shí)段放學(xué)系統(tǒng)。小部分學(xué)生由于路途遙遠(yuǎn),需要坐校車(chē)出入,如此復(fù)雜的出入給家校之間的溝通造成了很大的麻煩,所以我校利用手環(huán)、樓層看板等設(shè)計(jì)了安全出入系統(tǒng)。

      功能如下:①班長(zhǎng)用班級(jí)卡刷年級(jí)智慧看板,校門(mén)口放學(xué)屏上就會(huì)提示等待中的家長(zhǎng)該班級(jí)已放學(xué),表明本班集體授課結(jié)束。②學(xué)生在廊道中的年級(jí)看板上刷智能手環(huán),實(shí)時(shí)短信和微信通知家長(zhǎng):某某班已放學(xué),某某同學(xué)準(zhǔn)備離校,您可以來(lái)校門(mén)口接回孩子,附帶作業(yè)信息。③學(xué)生離校時(shí)在校門(mén)口刷卡出校門(mén),家長(zhǎng)會(huì)收到孩子離校的時(shí)間信息。④乘坐接送車(chē)的學(xué)生則在上車(chē)前刷卡,家長(zhǎng)會(huì)收到孩子已經(jīng)安全上車(chē)的提示信息:您的孩子某某某已于幾點(diǎn)幾分安全上車(chē),請(qǐng)您大概幾分鐘后到下車(chē)點(diǎn)接回孩子。

      解決方法:班級(jí)卡與學(xué)生手環(huán)內(nèi)嵌兼容性極高的M1-IC卡芯片,通過(guò)終端簡(jiǎn)單的綁定操作便可以實(shí)現(xiàn)卡與班級(jí)一一對(duì)應(yīng),學(xué)生與手環(huán)一一對(duì)應(yīng)。各種終端設(shè)備觸發(fā)刷卡操作后,將數(shù)據(jù)上傳至校園智慧平臺(tái),通過(guò)服務(wù)器智能化數(shù)據(jù)處理和中轉(zhuǎn),將不同的數(shù)據(jù)推送、呈現(xiàn)至不同終端。

      (二)智能德育系統(tǒng),激活評(píng)價(jià)方式

      為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“多元、多維、多層”的全面評(píng)價(jià),學(xué)校借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲中積分、晉級(jí)、兌換等機(jī)制,創(chuàng)建了“智慧樹(shù)”成長(zhǎng)激勵(lì)系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)將更加直觀化、有形化,有效促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。每個(gè)學(xué)生佩戴成長(zhǎng)手環(huán),教師和家長(zhǎng)通過(guò)智能教棒或手機(jī)根據(jù)孩子的學(xué)校行為、家庭行為進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì),以積分累計(jì)獲取成長(zhǎng)等級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)物品和參與活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。不同年級(jí)制定不同的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的參與積極性,促進(jìn)學(xué)生良性成長(zhǎng)。

      具體的功能如下:①針對(duì)不同年級(jí)出現(xiàn)的成長(zhǎng)問(wèn)題,同時(shí)結(jié)合學(xué)生校內(nèi)外的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求進(jìn)行細(xì)化,將其分成班級(jí)積分和個(gè)人積分兩大類(lèi),完善“智慧樹(shù)”積分成長(zhǎng)系統(tǒng),細(xì)化激勵(lì)制度,全方面地激發(fā)學(xué)生的熱情,為學(xué)生的成長(zhǎng)注入活力。②設(shè)置“積分兌換超市”,學(xué)生可以?xún)稉Q自己需要或者是喜歡的物品或者是精神獎(jiǎng)勵(lì),不同的積分可以得到不同的精神獎(jiǎng)勵(lì)。“成長(zhǎng)積分”每天一公布,每周一評(píng)比,每學(xué)期一總結(jié),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),從而形成一個(gè)長(zhǎng)期固化的積分兌換體系。

      解決方法:智能教棒配備IC芯片讀頭、攝像頭、指紋儀等硬件設(shè)備,通過(guò)IC芯片讀頭讀取手環(huán)IC芯片信息或攝像頭掃碼讀取手環(huán)二維碼信息,獲取手環(huán)綁定的學(xué)生基本數(shù)據(jù)。智能教棒以安卓系統(tǒng)運(yùn)行終端程序,根據(jù)教師的不同操作,將學(xué)生信息與操作數(shù)據(jù)上傳至校園智慧平臺(tái),平臺(tái)根據(jù)上傳信息自動(dòng)完成學(xué)生積分的加扣分操作。

      手環(huán)能實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別、打電話(huà)、積分累計(jì)評(píng)價(jià)等功能。一個(gè)小小的手環(huán),使信息化、智能化氣息滲入校園生活,讓師生員工享受智能化帶來(lái)的便利。在不久的將來(lái),我校必將實(shí)現(xiàn)手環(huán)與更多設(shè)備互通,真正實(shí)現(xiàn)智慧教育。

      三、智慧課程,發(fā)展學(xué)生個(gè)性

      為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,結(jié)合校情、學(xué)情,我們自創(chuàng)了“進(jìn)階式”創(chuàng)客校本課程體系。讓創(chuàng)客教育走進(jìn)課堂,以螺旋上升的方式,將課程分為基礎(chǔ)啟蒙課程、達(dá)人選修課程和個(gè)性精英課程,分層逐年推進(jìn),力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受創(chuàng)客教育啟蒙,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,滿(mǎn)足孩子們多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

      “聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。”教育信息化2.0實(shí)現(xiàn)了教育管理的“流程再造”,注重資源共享,管理更加開(kāi)放,為師生提供了多樣化的信息服務(wù),是管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展,是信息化環(huán)境下管理生態(tài)的重構(gòu)。智慧校園是一個(gè)恰如其分的選擇,創(chuàng)新理念下開(kāi)展精細(xì)化、智能化管理是我們的必經(jīng)之路,豐實(shí)、高效是我們努力的目標(biāo)。建智慧校園,創(chuàng)智慧教育,育智慧之人,我們將不忘初心,砥礪前行。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李科,張旭良.智慧校園建設(shè)的實(shí)踐與思考:以江門(mén)市第一中學(xué)景賢學(xué)校為例[J].教育信息技術(shù),2017(3).

      [2]曹曉明.“智能+”校園:教育信息化2.0視域下的學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2018.

      [3]俞清.百年校創(chuàng)建特色教學(xué)智慧校園再顯風(fēng)采[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2014(9):65-66.

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