何宗美

摘 要：打造“自主學習型”的教育模式，構建小學數(shù)學生態(tài)課堂教學平臺，這就要求教師為學生創(chuàng)造一個無拘無束的數(shù)學學習的境界，從而促使小學生自主地學習數(shù)學知識。在構建小學數(shù)學生態(tài)課堂的過程中，要注重學生與學生之間的合作、互動與交流，讓他們快快樂樂自尋探索數(shù)學的奧妙，打造自主學習型課堂，簡而言之，就是要做到把課堂交給學生，讓學生充分發(fā)揮自身的主體作用，使課堂學習煥發(fā)出生命的活力。主要致力于打造“自主學習型”教學模式，構建小學數(shù)學生態(tài)課堂。

關鍵詞：小學數(shù)學;自主學習;生態(tài)課堂

隨著新課改的大力推進，小學數(shù)學教育開始提倡開展生態(tài)課堂教學，教師們致力于開展數(shù)學趣味教學，為學生營造一個“開放型、自主性”的課堂學習氛圍。如何為學生營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，有效將傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂轉化成為生態(tài)課堂，需要每一個小學數(shù)學教師的不斷實踐、研究與追求。蘇霍姆林斯基曾說：“教師應當始終把引發(fā)學習和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位?！庇纱丝梢?，我們的數(shù)學課堂能否變?yōu)樯鷳B(tài)型課堂，這需要我們抓住促進學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，充分挖掘學生主動學習數(shù)學知識的興趣以及求知欲。

一、營造“自主學習型”環(huán)境

通過小學數(shù)學教學的諸多實踐可知，大多數(shù)小學生在數(shù)學課堂上往往顯得非常拘束，不敢大膽發(fā)言?？梢?，只有為他們營造一個輕松愉快的“自主學習型”環(huán)境，才能讓學生放開自我，在課堂上無拘無束地學習，這樣可以充分激發(fā)小學生的學習熱情，使得小學生的學習課堂體現(xiàn)出生態(tài)化的形態(tài)。因此，教師需要注意課堂教學中的方式方法，讓學生無拘束地自主學習。

首先，開展課程要構思巧妙。對于小學生而言，每一節(jié)課程的導入都讓他們感到新鮮而陌生，如何學習新的數(shù)學知識以及思考并解決數(shù)學問題，這對于小學生來說都是陌生的。通過巧妙構思新課程的內(nèi)容，為學生營造出一個有趣的課程教學環(huán)節(jié)，可以讓學生快速進入無拘無束的、理想的學習狀態(tài)，使他們能夠輕松而愉快地接受新的數(shù)學知識，主動去探索其中新的數(shù)學奧妙。

其次，教學中尊重學生想法。每個學生的學習心理、思路、規(guī)律都有所差異，作為一名教師，在教學中應當充分尊重每一個學生的想法，才能讓學生沒有心理壓力，敢于自主發(fā)表自己的觀點與見解。這樣教師才能夠真正了解學生的想法，以及學生的知識掌握水平，也才能使其課堂教學過程體現(xiàn)出學生的自主性與動態(tài)性，讓課堂教學充滿生動的情景，使學生在知識的海洋里盡情暢游。

二、構建小學數(shù)學生態(tài)課堂

（一）以故事的形式導入數(shù)學知識

在數(shù)學課堂設計上，教師利用學生熟悉的故事為導入點，將學生吸引到學習狀態(tài)中去，通過故事來激發(fā)學生的好奇心與求知欲，使學生主動接納數(shù)學知識，這種形式有助于打造生態(tài)課堂教學。例如，講解長方體和正方體的相關知識時，可以給學生播放《海綿寶寶》中的相關故事情節(jié)，讓同學通過觀察動畫中的人物形來認識長方體與正方體，還可以以此延伸對立體圖形的認識。這種教學方法有助于學生感受生態(tài)課堂的魅力，主動汲取數(shù)學知識，從而提高課堂教學的效率。

（二）加強學生之間的互動與合作

在新課標中指出：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程?！北兄@種教學理念，在構建數(shù)學生態(tài)課堂時，必須加強學生之間、師生之間的互動與合作。因此，教師應該提高課堂教學的生動性與趣味性，引導學生主動參與到學習的過程中來，帶領學生一同探索數(shù)學規(guī)律，加強學生之間的合作，讓他們共同完成數(shù)學作業(yè)，并鼓勵學生討論彼此的觀點，分享自己的心得，交流各自的經(jīng)驗，使學生在互動與合作中形成一定的數(shù)學思維。例如，教授學生統(tǒng)計與概率知識時，可以讓學生玩摸球游戲，在學生摸球前，不告訴學生球的顏色與數(shù)量，讓他們不斷重復放回摸球，然后讓摸球的學生進行相互交流，通過各個學生的交流可知道他們各占的球的顏色與數(shù)量比例，進而大致能總結歸納出球的顏色與數(shù)量。

綜上所述，在打造“自主學習型”的小學數(shù)學生態(tài)課堂的過程之中，教師應該充分了解新課改的要求，在此基礎上根據(jù)學生自身的需求與實際情況來制定教學目標，規(guī)劃合理的、科學的生態(tài)課堂教學策略，重點突出為學生打造“自主學習型”的生態(tài)課堂環(huán)境，加強對學生自主學習的關懷。在開展生態(tài)課堂教學時，應該注意以學生學習數(shù)學的興趣為基礎，讓學生主動參與課堂教學，以此來提高他們學習的動力。只有開展適合學生需求的生態(tài)課堂，才能夠有利于學生更好地學習掌握數(shù)學知識。

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