生態(tài)課堂
- 小學數(shù)學生態(tài)課堂中師生交往互動的新思考
迎春【摘要】生態(tài)課堂強調(diào)了教師要通過現(xiàn)代化的教學手段來改進教學方法，打造以生為本的高效課堂，大力促進學生的個性發(fā)展，讓學生能夠在課堂中產(chǎn)生積極主動的學習行為.小學數(shù)學教師可在生態(tài)教育理念下優(yōu)化師生交往互動教學，在同時發(fā)揮教師指導(dǎo)作用、學生主體作用的前提下，實現(xiàn)生態(tài)課堂的教學目標.文章從情境式師生互動、激勵式師生互動、討論交流式師生互動、智慧環(huán)境下的師生互動、動手操作中的師生互動、實踐活動中的師生互動等方面來展開討論，希望能夠建立一個健全的師生交往互動模式，
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 生態(tài)學視角下小學英語學習共同體的構(gòu)建
：小學英語；生態(tài)課堂；學習共同體中圖分類號：G623.31 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）16-0059-03生態(tài)本身是一種天然的、不加裝飾的自然狀態(tài)。生態(tài)課堂則是讓教學呈現(xiàn)出本真狀態(tài)。作為教學主體，課堂的本身狀態(tài)必須抓住學生這一關(guān)鍵因素。課堂的自由就是學生學習過程的自由、和諧，給學生提供更多學習自主權(quán)，讓他們以一種積極、樂觀的心態(tài)投入到學習活動中，并在互幫互助中相互促進、相互影響，形成學習共同體，這才是生態(tài)課堂的具體體
教育實踐與研究·小學課程版 2023年6期2023-07-29
- 關(guān)于構(gòu)建數(shù)學“生態(tài)課堂”的實踐與思考
推進，構(gòu)建“生態(tài)課堂”受到教育界的廣泛關(guān)注. 文章以“直線與橢圓的位置關(guān)系”的教學為例，從以下三方面展開思考：問題是“生態(tài)課堂”形成的基礎(chǔ)；“以生為本”是“生態(tài)課堂”的根本；“參與度”是“生態(tài)課堂”的表現(xiàn)形式.［關(guān)鍵詞］ 生態(tài)課堂；問題；思維“生態(tài)課堂”是指用生態(tài)學的觀點來理解、構(gòu)建、改造課堂，是不斷優(yōu)化課堂的教學行為［1］. 本文所提出的“生態(tài)課堂”是指師生個體在教學環(huán)境等生態(tài)元素下，有機地協(xié)調(diào)運動、整合，讓課堂成為一種促進師生健康成長的陣地. 在新課改
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 高中化學生態(tài)課堂教學中運用信息技術(shù)的方法
成長與發(fā)展，生態(tài)課堂理念逐漸被應(yīng)用于高中化學教學中，取得了理想的教學效果.但想要使高中化學生態(tài)課堂教學更加高效，教師就需要將信息技術(shù)的應(yīng)用重視起來.據(jù)此本文從本質(zhì)特征、教學措施兩個方面入手，闡述了高中化學生態(tài)課堂教學中運用信息技術(shù)的方法.關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂；信息技術(shù)；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0137-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：范飛燕（1974.9-），女，浙江省江山人，本科
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 探索“生態(tài)課堂” 培育核心素養(yǎng)
第二小學以“生態(tài)課堂”教學改革為抓手，聚焦學生核心素養(yǎng)，在保護學生學習天性的基礎(chǔ)上，使他們逐漸認識、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，在探索實踐中形成學習的新樣態(tài)，逐步培養(yǎng)并強化學生的學習能力，為學生未來成長奠定堅實基礎(chǔ)。1.注重學生自主學習能力的培養(yǎng)教學中要始終遵循一個原則：教師少講、學生多學。學生能懂的教師不說，學生會做的教師不講，給學生更多自主探索的空間，讓學生在實踐與思考中獲取知識，形成能力。要給足學生探究時間，適時點撥、幫助，鼓勵學生自主探索問題。要讓每一名學生通
北京教育·普教版 2023年5期2023-07-04
- “雙減”背景下構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂的策略探討
視角提出的“生態(tài)課堂”是符合“雙減”政策要求的一種開放、自然、和諧的課堂形態(tài)。本文通過減負、提質(zhì)、增效等一系列具體策略，構(gòu)建一個低負擔、高質(zhì)量、高效率的小學數(shù)學生態(tài)課堂，從而改進小學數(shù)學課堂教學，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，推動“雙減”政策的落實?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策 生態(tài)課堂 提質(zhì) 增效長期以來，小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容繁多，作業(yè)負擔相對較重，教學效率難以提升，學生學習興趣日益消減。在“雙減”背景下，構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂，通過提高課堂教學效率，可以有效減輕學生
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 小學數(shù)學生態(tài)課堂對話式教學研究
【摘? 要】生態(tài)課堂是以生為本，滿足學生學習需求，兼顧學生個性發(fā)展，應(yīng)用現(xiàn)代化課堂教學手段，實現(xiàn)教學相長，師生共進的和諧統(tǒng)一的課堂。新課改背景下，小學數(shù)學生態(tài)課堂對話式教學，成為備受推崇的教學模式之一。相對傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式，該模式在關(guān)注教學主體、優(yōu)化教學過程、促進師生有效互動溝通、提升教學質(zhì)量等方面彰顯出了獨特優(yōu)勢。本文結(jié)合教學實踐，對小學數(shù)學生態(tài)課堂對話式教學進行研究?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；生態(tài)課堂；對話式教學一、創(chuàng)設(shè)對話情境，激發(fā)學生交流欲望對話的
文理導(dǎo)航 2023年2期2023-06-12
- 情智共生：小學語文生態(tài)課堂教學的應(yīng)然追求
愉悅、高質(zhì)的生態(tài)課堂中，能夠有效發(fā)展學生的情感潛能和智慧潛能，錘煉學生的思維方式，鍛造學生的精神品質(zhì)，實現(xiàn)人文與科學的傳承，實現(xiàn)教學與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一，達到創(chuàng)新思維、高效學習、全面發(fā)展的育人目的。關(guān)鍵詞：情智共生；生態(tài)課堂；學生發(fā)展作者簡介：張瑛（1981—），女，江蘇省宜興市萬石小學。一、由調(diào)研發(fā)現(xiàn)的“怪現(xiàn)象”：農(nóng)村小學語文課堂教學現(xiàn)狀筆者就職于一所農(nóng)村小學，近年來，部分教師總是抱怨農(nóng)村小學生源不佳、學生學習不積極、家庭教育嚴重缺失，以致課堂教學難以有
求知導(dǎo)刊 2023年6期2023-06-08
- 道德與法治情境體驗生態(tài)課堂探索
課情境體驗式生態(tài)課堂教學為主攻方向，通過創(chuàng)新課程體系、課程內(nèi)容和評價機制，進一步引導(dǎo)學生樹立道德和法治意識，從小養(yǎng)成良好的品德和守法自律的好習慣?！娟P(guān)鍵詞】思想道德；法治觀念；生態(tài)課堂；實踐教學《義務(wù)教育道德與法治課程標準》（2022年）對課程目標進行了顯著革新，如何依據(jù)課程標準進行課堂教學，成為思政教師面臨的重大難題。小學道德與法治課程對學生思想品質(zhì)、健全人格、法治思想等的培養(yǎng)有著重要作用，學生能夠在教材中、課堂學習獲得做人的道理、是非觀、人生觀、價值觀
文理導(dǎo)航 2023年21期2023-06-07
- 高中數(shù)學生態(tài)課堂的教學模式探究
】高中數(shù)學；生態(tài)課堂；教學模式生態(tài)課堂是立足高中數(shù)學創(chuàng)新改革形勢之下的一種新型課堂教學模式，在數(shù)學生態(tài)課堂教學中，學生的學習需求、成長規(guī)律以及精神發(fā)展需要都得到更多的關(guān)注和重視，以學生為本的教學理念也得到更加充分的展現(xiàn)。其在突破傳統(tǒng)教學模式的局限、提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一、關(guān)于生態(tài)課堂的簡要介紹（一）生態(tài)課堂的內(nèi)涵生態(tài)課堂，顧名思義，即原生態(tài)課堂，其是建立在學生自然天性基礎(chǔ)之上，尊重學生的成長規(guī)律和精神發(fā)展，緊密跟隨學生的身心發(fā)展規(guī)
文理導(dǎo)航 2023年5期2023-06-07
- 對數(shù)學教師建構(gòu)生態(tài)課堂的理性思考
準確，導(dǎo)致了生態(tài)課堂落實不到位.本文通過構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)和數(shù)學課堂的對應(yīng)模型，分析生態(tài)學下的數(shù)學課堂建構(gòu)的適切性;通過數(shù)學傳統(tǒng)課堂與生態(tài)課堂案例的對比分析，可以得出數(shù)學生態(tài)課堂的基本框架和優(yōu)勢.數(shù)學傳統(tǒng)課堂中存在著很多“生態(tài)失衡”的隱患，為了規(guī)避這些隱患并建構(gòu)合理的數(shù)學生態(tài)課堂，可以針對性地提出解決策略.基于數(shù)學生態(tài)課堂的建構(gòu)，教師主體的發(fā)展趨向日益凸顯.【關(guān)鍵詞】 生態(tài)課堂；生態(tài)學；適切性；中學數(shù)學教師隨著現(xiàn)代社會生產(chǎn)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學呈現(xiàn)出與之相適應(yīng)的
中學數(shù)學雜志(高中版) 2023年1期2023-05-30
- 如何構(gòu)建生態(tài)型高效語文課堂
脂內(nèi)容摘要：生態(tài)課堂是以遵循人的生命成長、個性發(fā)展為成長法則的教育形式，它更尊重人的自然成長規(guī)律，結(jié)合學生生活環(huán)境而創(chuàng)設(shè)的學習體驗。它通過嘗試自學，深入探究，培養(yǎng)學生產(chǎn)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過合作交流，思想碰撞，解決問題，培養(yǎng)自信、創(chuàng)新能力；通過展示匯報，多樣衡量，學會溝通、表達能力；通過賞讀提高，遷移拓展，發(fā)展學生責任心、使命感。讓學生全面和諧成長、自然生態(tài)成長、自主創(chuàng)新成長。關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂 合作探究 構(gòu)建 高效生態(tài)教育是順應(yīng)人的天性，接近于自然狀
文學教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 打造“智”“趣”交融的數(shù)學生態(tài)課堂
的不斷深化，生態(tài)課堂的構(gòu)建逐漸受到眾多教育工作者的關(guān)注。在數(shù)學課堂中，教師需要添加“智”和“趣”這兩種關(guān)鍵性“佐料”，以“趣”引“思”，以“知”啟“智”，以“愛”生“智”，讓每個學生的潛能都能得以發(fā)揮，讓每個學生的思維真正生長出來，打造“智”“趣”交融的生態(tài)課堂。［關(guān)鍵詞］ “智”“趣”交融；生態(tài)課堂；小學生對學生而言，傳統(tǒng)教學中的數(shù)學課堂是由一串串冰冷的數(shù)字、一組組生澀的符號及一個個復(fù)雜的公式構(gòu)造而成的，教師也是常年古板冷冰之態(tài)，課堂教學總是一成不變的沉
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年2期2023-03-23
- 移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下生態(tài)課堂教學模式重構(gòu)研究
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下生態(tài)課堂教學模式重構(gòu)，持續(xù)優(yōu)化由教師、學生、課程、資源、環(huán)境等教育生態(tài)因子組合而成的完整教育生態(tài)系統(tǒng)。重點把握課堂教學的問題情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)、問題鏈跟進環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)，著眼于課堂教學的高度、寬度、密度、梯度、溫度，在開放共享和交互協(xié)同中激發(fā)學與教動力，彰顯學與教活力?！娟P(guān)鍵詞】教育數(shù)字化 移動互聯(lián)網(wǎng) 生態(tài)課堂 教學模式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是立足教育新發(fā)展階段，構(gòu)建教育新發(fā)展格局，推進教育現(xiàn)代化進程中的新命題。課堂教學是教育領(lǐng)域的中心工作，“互聯(lián)
中國教師 2023年3期2023-03-23
- 聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建生態(tài)課堂
】核心素養(yǎng)；生態(tài)課堂；語言運用新一輪“雙減”政策的全面落實，“雙新”（2022年版新課程標準、新課程方案）的全面推進，不斷改變著我們的語文課堂。不但改變著教師的教學方法，改變了學生的學習活動體系， 而且也深刻地關(guān)系到教師的智慧、潛能的開發(fā)和生命價值的提升。這就需要教師不斷學習新理念，變革傳統(tǒng)的教學思想，以語言運用為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以任務(wù)驅(qū)動為載體，聚焦語言實踐，落實因材施教，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，從而生成高效的生態(tài)課堂。一、立足根基，彰顯文化智慧
閱讀（教學研究） 2023年2期2023-03-02
- 高中語文“生態(tài)課堂”教學研究
。而高中語文生態(tài)課堂正是在現(xiàn)代教育理念下語文教師教學的創(chuàng)新和突破。在新課改及教育改革不斷推進的大背景下，現(xiàn)代教育理念逐漸改變了原本語文教師的教學模式和思維方式，語文教師在教學中越來越重視學生的體驗和感受，重視學生的語文學習效果、學生的思維能力提升和核心素養(yǎng)培養(yǎng)?；诖?，本文從生態(tài)課堂教學的角度出發(fā)，對近年來高中語文生態(tài)課堂教學成果進行簡要分析，并對生態(tài)課堂的重要性以及語文教師應(yīng)當如何構(gòu)建高中語文生態(tài)課堂進行論述。一、高中語文生態(tài)課堂簡析生態(tài)課堂是高中語文生
新課程 2022年20期2022-11-24
- “雙減”背景下初中語文學習型生態(tài)課堂建設(shè)的思考與實踐
堂。在學習型生態(tài)課堂理論指導(dǎo)下，結(jié)合自身教育教學實際，創(chuàng)設(shè)構(gòu)建學習型生態(tài)課堂教學范例。以《背影》教學為例，思考學習型課堂模式的生態(tài)特征，從主問題引導(dǎo)下的主題式教學、微型群文閱讀的探索與實踐、讀寫共進的語文能力實踐訓(xùn)練、多重維度的文本分析與解讀等四方面研究教師教學設(shè)計的生態(tài)導(dǎo)向，從而得以實現(xiàn)學生活動設(shè)計的生態(tài)呈現(xiàn)，并在學情分析、核心素養(yǎng)、思維訓(xùn)練等方面生成教師行為與學生行為的生態(tài)互動。關(guān)鍵詞 “雙減” 學習型課堂 生態(tài)課堂 語文教學 活動設(shè)計近期，教育部發(fā)布
中學語文·教師版 2022年7期2022-08-08
- 后疫情時代研究生“線上+線下”混合式教學模式
混合式教學;生態(tài)課堂;后疫情時代;教學模式[基金項目] 2021年度哈爾濱師范大學研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程項目“后疫情時代土地資源管理專業(yè)研究生‘互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)課堂’模式建構(gòu)”;2020年度黑龍江省高等教育教學改革項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下管理專業(yè)實踐課程評價指標體系構(gòu)建研究”（SJGY20200366）[作者簡介] 崔 佳（1985—），女，黑龍江伊春人，博士，哈爾濱師范大學管理學院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事土地資源管理研究。[中圖分類號] G643.0
教育教學論壇 2022年24期2022-07-19
- 構(gòu)建“生命力”課堂的有效策略
、生命律動的生態(tài)課堂，建構(gòu)促學生生命成長的真實課堂，有生命律動感的科學課堂三個方面，幫助教師更好地提升生命教育學科的專業(yè)能力，幫助教師打造有特色的課堂，提升生命教育課程質(zhì)量，也為其他學科教師提供可借鑒的經(jīng)驗，更好地落實立德樹人根本任務(wù)。 關(guān)鍵詞：生命力;生態(tài)課堂;真實課堂;生動課堂 生命教育學科是黑龍江省自主研發(fā)的國家二級課程，又稱地方課程。它是九年義務(wù)教育階段開設(shè)的一門以學生為中心，以提升學生生命質(zhì)量為主線，以課堂教學為載體的綜合活動性質(zhì)的課程。其目
黑龍江教育·小學 2022年5期2022-07-07
- 高中信息技術(shù)生態(tài)課堂教學模式的行動探索
，并通過構(gòu)建生態(tài)課堂來挖掘?qū)W生的潛能，使他們通過長期學習具備良好的信息素養(yǎng)，從而跟上時代發(fā)展步伐，切實提高其競爭力。本文就如何構(gòu)建高中信息技術(shù)生態(tài)課堂教學模式展開了探索。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);生態(tài)課堂;教學模式生態(tài)課堂是以學生為核心的課堂，要求教師關(guān)注學生的發(fā)展需求，并以促進學生發(fā)展為目標優(yōu)化教學設(shè)計，使他們在良好的氛圍中取得更多進步。為此，高中信息技術(shù)教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變個人的教學理念，從學生的實際出發(fā)設(shè)計更加科學、優(yōu)質(zhì)的教學方案，確保目標明確、流程完整，還要
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 課堂因靈動而高效
。構(gòu)建靈動的生態(tài)課堂，能充分調(diào)動學生的積極性。學生全身心投入，親歷學習過程，他們的思維活動才能達到完整，學習的認知與能力才能真正提升。生動的教學定然是高效益的，高效益定然會帶來輕負擔?！皽p負增效”也才能真正實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：減負;增效;生態(tài)課堂一、問題的提出 2018年9月10日，習近平總書記在出席全國教育大會時指出培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。孩子是我們的未來，關(guān)注核心素養(yǎng)的教育才是面向未來，決定未來的教育。 而近年來，學生負擔過重，一直是街頭巷尾熱議的
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 初中地理生態(tài)課堂的構(gòu)建策略
本文通過地理生態(tài)課堂的構(gòu)建對初中學生進行教學，希望能提高初中地理教學質(zhì)量與質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中地理;生態(tài)課堂;課堂構(gòu)建引言：地理作為一種重要的基礎(chǔ)學科之一，其主要作用就是讓人們了解自然、認識世界、改造自然界。初中正是學生們成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何有效地提升初中地理教學效果也成為了廣大教育工作者必須解決好的問題。地理生態(tài)課堂的構(gòu)建能夠促進學生掌握相關(guān)科學知識并形成良好的環(huán)境意識。所以為了使學生更加全面而高效地發(fā)展，我們需要積極推進課程改革，將地理生態(tài)課堂引入到
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- “雙減”背景下的小學數(shù)學生態(tài)課堂構(gòu)建策略
學發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)課堂。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學數(shù)學;生態(tài)課堂作者簡介：沈方圓（1991—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學。“雙減”政策主要是為了解決中小學生負擔過重的問題，其中一個非常重要的內(nèi)容是“減輕學生作業(yè)負擔”。在“雙減”政策尚未出臺之前，部分學校異化作業(yè)功能，部分教師課內(nèi)損失課外補，在作業(yè)練習上做文章，導(dǎo)致學生作業(yè)數(shù)量過多，做作業(yè)時間過長，影響了學生休息、娛樂、鍛煉，對學生的身心健康造成了消極影響。為保護學生的健康，讓學生和諧成長，國家出臺了“
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 試析在初中英語教學中生態(tài)課堂的構(gòu)建探究
姜威摘要：生態(tài)課堂是激發(fā)學生的生命活力，突出學生的主體性，創(chuàng)造智慧的課堂，是教學相長、師生和諧發(fā)展的課堂。在新課程改革的大背景下，“生態(tài)課堂”成為當代教育界研究的熱點，并被大量地運用，為課堂教學注入了新的生機。從生態(tài)課堂的角度來看，教師必須更新教學觀念，樹立生態(tài)教育觀念，營造生態(tài)環(huán)境，使教師、學生、環(huán)境等積極因素和諧共存，相互影響，相互依存，從而實現(xiàn)教師與學生的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語;生態(tài)課堂;創(chuàng)新教學生態(tài)課堂是一種以學生為主體的課堂，它包括教師、學生
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- “雙減”政策背景下小學語文生態(tài)課堂閱讀教學研究
】小學語文;生態(tài)課堂;閱讀教學;“雙減”政策2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳分別印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，實施這一政策的終極目的是打造高質(zhì)量的教育體系，緩解家長的焦慮情緒，助力學生綜合素質(zhì)的提升。所以，在語文教學中，教師必須要做到充分發(fā)揮自己的整體引導(dǎo)帶動作用，組織以“以生為本”的語文教學活動來營造良好的課堂學習氛圍，繼而實現(xiàn)調(diào)動廣大學生整體學習性和主動性的教學活動目標的教育方式。《義務(wù)教育語文課程標準
廣東教學報·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 初中英語生態(tài)課堂互動教學研究
教學中，實現(xiàn)生態(tài)課堂互動教學，已經(jīng)成為趨勢所向，必須受到教師的高度關(guān)注。在今后的教學中，教師就要從生態(tài)的角度去看待學生，尊重學生的個性差異。針對初中英語生態(tài)課堂互動教學的具體措施進行了詳細的分析。關(guān)鍵詞：初中英語;生態(tài)課堂;互動教學由于初中英語課堂教學存在著很多問題，不僅影響著課堂教學質(zhì)量和效率，還限制著學生的全面發(fā)展。因此在今后的教學中，教師就要積極將生態(tài)課堂理念引入其中，實現(xiàn)課堂互動教學，進而提高教學質(zhì)量。一、英語生態(tài)課堂教學的基本內(nèi)容初中英語教學也是
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 構(gòu)建小學數(shù)孩子態(tài)課堂煥發(fā)小學數(shù)學課堂活力
枯燥乏味。而生態(tài)課堂以孩子為主體，倡導(dǎo)孩子的欲望和需求，兼顧孩子的個性發(fā)展需求，通過教學信息化手段，實現(xiàn)教育與師生發(fā)展的和諧統(tǒng)一。構(gòu)建生態(tài)課堂是改革的必要條件。生態(tài)課堂，尊重主體，突出個性，孩子在課堂活動中主動。為了讓孩子在數(shù)學課有積極性，使課堂更有活力，孩子們能夠在課堂上暢所欲言，應(yīng)該積極構(gòu)建數(shù)孩子態(tài)課堂，激發(fā)出小學數(shù)學活力。本文主要研究了小孩子態(tài)課堂的必要性以及現(xiàn)在存在的現(xiàn)狀問題，并且提出策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生態(tài)課堂;課堂活力現(xiàn)如今，教育改革有序推
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 小學語文生態(tài)課堂“對話式教學”的實踐與思考
應(yīng)運而生，如生態(tài)課堂“對話式教學”。本文解構(gòu)“生態(tài)課堂”和“對話式教學”，從各個方面闡述了在小學語文中生態(tài)課堂的概念和實踐，探討“對話式教學”在小學語文教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學語文;生態(tài)課堂;對話式教學在當前高考制度下，應(yīng)試教育模式依舊為主導(dǎo)，雖然近些年一直提倡素質(zhì)教育，引入多種教育理念，引導(dǎo)教育改革創(chuàng)新，但實質(zhì)上并沒有改變灌輸式的教學方式。從根本上講，教育的社會大環(huán)境沒有改變，大多數(shù)人希望通過高考實現(xiàn)人生理想，擁有進入社會的更多選擇，高考仍是大多數(shù)家庭
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 生態(tài)視域下小學數(shù)學“導(dǎo)學案”的應(yīng)用研究
構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂，在教學中充分利用導(dǎo)學案，有利于構(gòu)建良好的生態(tài)教學環(huán)境，讓學生體驗到學習的樂趣，并積極主動參與到教學的各個環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合教學實際，從四個方面談如何在小學數(shù)學課上運用導(dǎo)學案引領(lǐng)有效構(gòu)建生態(tài)課堂，從而實現(xiàn)高效高質(zhì)的課堂。關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂;小學數(shù)學;導(dǎo)學案一、轉(zhuǎn)變教案設(shè)計，活編學案導(dǎo)學教案設(shè)計是每位數(shù)學教師的一門必修課。生態(tài)數(shù)學課堂建設(shè)強調(diào)學生全程主動參與課堂學習，強調(diào)以人為本。這就必然要求數(shù)學教師在組織設(shè)計數(shù)學教案時必須同時充分了解學情，認
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 初中英語生態(tài)課堂互動教學研究
教學中，實現(xiàn)生態(tài)課堂互動教學，已經(jīng)成為趨勢所向，必須受到教師的高度關(guān)注。在今后的教學中，教師就要從生態(tài)的角度去看待學生，尊重學生的個性差異。針對初中英語生態(tài)課堂互動教學的具體措施進行了詳細的分析。關(guān)鍵詞：初中英語;生態(tài)課堂;互動教學由于初中英語課堂教學存在著很多問題，不僅影響著課堂教學質(zhì)量和效率，還限制著學生的全面發(fā)展。因此在今后的教學中，教師就要積極將生態(tài)課堂理念引入其中，實現(xiàn)課堂互動教學，進而提高教學質(zhì)量。一、英語生態(tài)課堂教學的基本內(nèi)容初中英語教學也是
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 初中生物打造生態(tài)課堂教學策略研究
：初中生物;生態(tài)課堂;教學策略打造生物課堂，創(chuàng)新生物課堂教學模式對學生來說可以激發(fā)內(nèi)心的學習熱情，帶給學生更多的生物學習的體驗感。其次，這種新穎的課堂教學模式是完全符合以學生為主體的課堂理念的，學生在這種課堂教學模式中，可以更多地發(fā)揮自己的學習想法，有更多的想象空間。初中生物打造生態(tài)課堂可以營造更加活躍歡快的氣氛，在這樣的學習環(huán)境下學生獲得的見識是傳統(tǒng)課堂的教學模式是無法比擬的。一、初中生物生態(tài)課堂的概念生態(tài)課堂指的是在教學課堂尊重學生的主體地位，把學生的
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 構(gòu)建生態(tài)課堂，讓課堂煥發(fā)生命活力
文[摘 要]生態(tài)課堂要求教師在課堂中追求綠色，追求生命之美，張揚生命之力，要讓課堂富含“趣意”、洋溢“愛意”、充滿“詩意”、透出“新意”、彰顯“深意”、富有“創(chuàng)意”，努力使數(shù)學課堂教學回歸自然本色。[關(guān)鍵詞]生態(tài)課堂;自主學習;和諧動聽;演繹生命[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）20-0092-03生態(tài)課堂是煥發(fā)生命活力的課堂，這就要求教師在課堂中追求綠色，追求生命之美，張揚生命之力，努力使數(shù)學課堂教
小學教學參考(數(shù)學) 2022年7期2022-05-30
- 論語文生態(tài)課堂背景下的文學社團建設(shè)
自由、和諧是生態(tài)課堂的主旨。語文生態(tài)課堂將教師、學生、教學資源、教學環(huán)境四個要素作為一個生態(tài)系統(tǒng)，強調(diào)各要素之間協(xié)同、互動。作為課堂教學的延伸和補充，語文社團活動的開展可以使學生在課堂之外開拓視野，陶冶情操，提高學習語文的積極性和主動性，鍛煉聽說讀寫能力。本文以常州交通技師學院青草文學社團為例，探討學生社團在構(gòu)建職教語文生態(tài)課堂中的重要作用。關(guān)鍵詞：職教語文 生態(tài)課堂 文學社團自然、自由、和諧是生態(tài)課堂的主旨。語文生態(tài)課堂，即將整個語文教學看成一個自然和諧
文學教育下半月 2022年9期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學英語教學生態(tài)模式構(gòu)建研究
導(dǎo)下明確英語生態(tài)課堂內(nèi)涵，分析英語課堂生態(tài)失衡表現(xiàn)，進一步探索出信息技術(shù)高速發(fā)展下大學英語生態(tài)模式構(gòu)建策略是實現(xiàn)大學英語課程可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教育生態(tài)學；生態(tài)課堂；大學英語教學中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0074-04“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，教學范式變革勢不可擋。大學英語教學也進行了科學的優(yōu)化和延展，生態(tài)教學在此時涌現(xiàn)出來，并成為大學英語建構(gòu)的主體方向和實踐模式?！?/div>
大學·教學與教育 2022年10期2022-05-30
- 我國高校大學英語生態(tài)課堂優(yōu)化構(gòu)建的探討
;大學英語;生態(tài)課堂;優(yōu)化;構(gòu)建21世紀以來，《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》均對大學英語教學提出了教學理念國際化、多媒體運用常規(guī)化和教學環(huán)境生態(tài)化的要求，明確要將以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學模式作為教學改革目標?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下的大學英語教學生態(tài)化模式既關(guān)注教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法、教學設(shè)備等課堂內(nèi)因素，也關(guān)注線上線下學習的自主性及學習情況反饋等課堂外要素，還注重為學生營造英語交際表達、英文資料閱讀、英文文獻寫作等實踐應(yīng)用要素，以實現(xiàn)大學客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 高中語文“生態(tài)課堂”教學研究
。而高中語文生態(tài)課堂正是在現(xiàn)代教育理念下語文教師教學的創(chuàng)新和突破。在新課改及教育改革不斷推進的大背景下，現(xiàn)代教育理念逐漸改變了原本語文教師的教學模式和思維方式，語文教師在教學中越來越重視學生的體驗和感受，重視學生的語文學習效果、學生的思維能力提升和核心素養(yǎng)培養(yǎng)?；诖?，本文從生態(tài)課堂教學的角度出發(fā)，對近年來高中語文生態(tài)課堂教學成果進行簡要分析，并對生態(tài)課堂的重要性以及語文教師應(yīng)當如何構(gòu)建高中語文生態(tài)課堂進行論述。一、高中語文生態(tài)課堂簡析生態(tài)課堂是高中語文生新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 挖掘新教材的素材,發(fā)展學生數(shù)學思維
;數(shù)學思維;生態(tài)課堂在全面推行思維能力和創(chuàng)新精神為核心的當下，數(shù)學教學的目的和形式也隨之發(fā)生了改變。小學階段的學生數(shù)學思維的發(fā)展處于起步階段，單從這一點來看，作為小學教師，想要構(gòu)建富有成效的生態(tài)課堂并不容易。那么，生態(tài)課堂得以構(gòu)建的素材從何而來？自然是教材，敬畏教材、審視教材、研究教材，才能創(chuàng)造性地使用教材教學。因此，充分挖掘教材內(nèi)涵，對教材反復(fù)研讀和整體把握后，基于數(shù)學本源開展教學活動，才能讓數(shù)學思維在學生的認知中真正“落地”，進而不斷攀升新課程改革的新數(shù)學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 構(gòu)建初中物理自主學習生態(tài)課堂的策略
理念與方法，生態(tài)課堂就是其中一種。生態(tài)課堂是一種新型教學理念，可以有效提升學生的自主學習能力，提高教師的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中物理;自主學習;生態(tài)課堂中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）23-0019-03引? 言在傳統(tǒng)的教學方式中，初中物理教師經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)來提升學生的考試成名師在線·中旬刊 2022年8期2022-05-30
- 農(nóng)村高中數(shù)學生態(tài)課堂構(gòu)建研究
們認知特點的生態(tài)課堂，促進他們建構(gòu)、理解、運用數(shù)學知識，并最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)落地. 從學習過程的角度來看，從信息的輸入到加工，從數(shù)學知識的輸出到運用，要盡可能形成一個循序漸進、自然遞進、螺旋上升的樣態(tài). 當前的數(shù)學教學追求核心素養(yǎng)的培育，數(shù)學學科核心素養(yǎng)包括六個要素，在生態(tài)課堂上，這些要素都可以得到充分的實現(xiàn).[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村高中;數(shù)學教學;生態(tài)課堂;構(gòu)建無論是傳統(tǒng)意義上教學質(zhì)量的提升，還是核心素養(yǎng)背景下數(shù)學學科核心素養(yǎng)的落地，最關(guān)鍵的一點仍然是課堂. 因此數(shù)學教學通訊·高中版 2022年7期2022-05-30
- 信息化背景下高職英語生態(tài)課堂的構(gòu)建
，如此方可使生態(tài)課堂真正構(gòu)建起來。本文針對信息化背景下的高職英語教學予以深入分析，了解英語生態(tài)課堂出現(xiàn)的各種問題，在此基礎(chǔ)上探究構(gòu)建高職英語生態(tài)課堂的策略，以期使高職英語教學整體效果能夠大幅提升。關(guān)鍵詞：信息化;高職英語;生態(tài)課堂;構(gòu)建作者簡介：馬曉玲，湖北體育職業(yè)學院。從高職英語教學現(xiàn)狀來看，高職英語教師的教學水平相較于過去有明顯提升，然而課堂失衡現(xiàn)象依舊存在，解決這個問題的可行途徑就是對信息技術(shù)加以充分利用，確保英語生態(tài)課堂能夠順利構(gòu)建起來。教師在組織校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 初中英語教學方法的創(chuàng)新設(shè)計與實踐
：初中英語;生態(tài)課堂;創(chuàng)新教學;創(chuàng)新是英語教學的生命，英語教學在創(chuàng)新之風的吹拂下才能綻放高效之花。然而，在實際初中英語教學中，一些教師往往因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，這不僅會影響英語教學質(zhì)量的進一步提升，還會使學生在一成不變的傳統(tǒng)課堂中迷失方向。為解決這一問題，初中英語教師應(yīng)積極摒棄一些不合時宜的傳統(tǒng)教學方法，把新穎有效的教學方法滲透到英語課堂教學之中，從而提高學生的學習積極性和課堂學習效率。一、利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語教學思維導(dǎo)圖教學模式是一種尤為中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 生態(tài)課堂視野下的教師專業(yè)成長教學模式探究
身心，才能在生態(tài)課堂上有所建樹?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)課堂;教師專業(yè)成長;教學模式生態(tài)課堂的視域下，小學階段的教師其實更應(yīng)該專注于自身的專業(yè)成長。以“生態(tài)”為本，回歸學校課堂生活，從真實的課堂中去發(fā)現(xiàn)問題，在真實的環(huán)境中去尋求發(fā)展思路，逐漸優(yōu)化自身的教學模式，實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。這樣才能讓自身獲得更為專業(yè)的發(fā)展，才能實現(xiàn)課堂師生的“共生共長”！一、教師課堂教學與“生態(tài)課堂”相悖的情況分析（一）教師并沒有尊重并接納每一個學生尊重與理解是雙向的，教師只有在尊重學生的廣東教學報·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 2.0信息技術(shù)環(huán)境下小學英語生態(tài)課堂教學探討
;小學英語;生態(tài)課堂引言：在新的時代，信息化的普及為小學英語生態(tài)課堂的構(gòu)建提供了新的思路，文章中對信息技術(shù)環(huán)境下小學英語生態(tài)課堂的探究是十分有意義的，希望學校教師能夠借鑒。一、信息技術(shù)環(huán)境下小學英語生態(tài)課堂的特征分析（一）系統(tǒng)整體性。生態(tài)課堂強調(diào)教師、學生、課堂環(huán)境、教學內(nèi)容是一個有機的整體，四個組成部分能夠相互作用、聯(lián)系。首先，人作為整體和系統(tǒng)的主體，對課堂發(fā)展、教學實施有直接影響，是不可或缺的一個“生命因子”。因此，在課堂教學中，教師與學生的地位是平等中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 生態(tài)課堂視角下初中英語教學策略
超[摘 要]生態(tài)課堂突出自然和諧、自主合作、探究生成、開放選擇等特點，讓課堂教學彰顯生命本色，回歸教學本真。生態(tài)課堂視角下的初中英語教學，應(yīng)踐行生本理念，從教師、學生、課堂環(huán)境等要素出發(fā)，力求三者的有機融合、彼此促進，構(gòu)建多元互動、學生積極參與的課堂，讓課堂綻放生機和活力。[關(guān)鍵詞]生本理念;生態(tài)課堂;互動生態(tài)課堂是激活學生生命活力、凸顯學生主體地位的課堂，是創(chuàng)新、智慧的課堂，是教學相長、師生和諧統(tǒng)一、多元互動的課堂。生態(tài)課堂視角下的初中英語教學中，教師要黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 高中英語閱讀生態(tài)課堂模式研究
興趣的課堂是生態(tài)課堂。生態(tài)課堂具有開放性和多樣性等重要的特點，從而為高中英語生態(tài)課堂提出了具體的要求，即課堂教學活動應(yīng)該具有一定的開放性和多樣性，從而能夠促使學生在開放的學習環(huán)境中靈活地運用有關(guān)學習策略，并能夠在開放的環(huán)境當中去思考相關(guān)的問題以及針對有關(guān)問題進行小組間的真實交流和討論等。關(guān)鍵詞：高中英語;生態(tài)課堂;閱讀教學引言：生態(tài)課堂其實就是順應(yīng)學生的自然學習規(guī)律，促進學生的學習主體性的發(fā)揮的課堂。在這樣的課堂中，學生能夠在老師的指導(dǎo)下認真地參與到多種類快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 淺析生態(tài)課堂的建構(gòu)方法
遠的影響. 生態(tài)課堂是教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，是一種順應(yīng)人性自然發(fā)展的教育模式. 文章以“有理數(shù)乘方”的教學為例，具體從情境課堂，激趣探究;體驗課堂，啟發(fā)思維;生本課堂，凸顯主體三方面談生態(tài)課堂的建構(gòu)方法與相關(guān)思考.[關(guān)鍵詞] 生態(tài)課堂;情境;體驗;生本生態(tài)課堂是“以生為本”的課堂，主要從學生的意識、需求與發(fā)展等角度出發(fā)，運用豐富的教學手段實現(xiàn)師生的共同成長. 和諧、開放、民主、自由、合作與多元是生態(tài)課堂的主要特點. 作為新課標催生下的新型課堂，需要教師以自身數(shù)學教學通訊·初中版 2022年3期2022-04-25
- 構(gòu)建小學音樂學科生態(tài)課堂的策略
要：小學音樂生態(tài)課堂建設(shè)是基于生態(tài)學理論，緊抓核心要素，讓學生通過體驗感受的學習方式，創(chuàng)設(shè)生動、輕松、協(xié)調(diào)、有趣的生態(tài)課堂互動氛圍，向小學生傳授實實在在的音樂知識，讓學生實實在在地唱好一首歌、感受一首優(yōu)秀音樂作品，并在感受和體驗的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力、協(xié)作能力，從而從小培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，樹立高尚的人格情操，達成音樂教學的育人目標。為此，小學音樂課堂首要追求“德藝雙馨”，其次是教師要做到課堂的活靈活現(xiàn)及教師自主素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：小學音樂;生態(tài)課堂;教課堂內(nèi)外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 數(shù)學課堂教學“四三三”立體式優(yōu)化策略
生全面發(fā)展的生態(tài)課堂。【關(guān)鍵詞】數(shù)學課堂教學;優(yōu)化策略;生態(tài)課堂長期以來，受應(yīng)試教育的影響，中小學數(shù)學課堂教學存在許多問題。諸如，有的課堂對學生主體關(guān)注不夠，有的課堂過度情境化，有的課堂重點不突出、結(jié)構(gòu)臃腫、效益低下，還有的課堂評價方法單一，不能有效地激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣。更為突出的問題是一部分教師想上好課，但又不知道如何優(yōu)化課堂教學，找不到優(yōu)化課堂教學的路徑。針對中小學數(shù)學教師普遍存在的課堂教學“怎樣評價”“優(yōu)化什么”和“怎樣優(yōu)化”等問題，筆者和課題中小學課堂教學研究 2022年4期2022-04-20
- 新課改理念下小學語文"生態(tài)課堂"的構(gòu)建
構(gòu)建良好的“生態(tài)課堂”，通過這種方式來切實幫助學生提高語文基礎(chǔ)素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和進步，幫助學生提高綜合素質(zhì)。小學語文教師能夠結(jié)合學生的生活情境開展小組合作教學活動，建立動態(tài)的生態(tài)課堂體系，最終有效的幫助學生在小學語文課堂中實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。關(guān)鍵詞：新課改;小學語文;生態(tài)課堂生態(tài)課堂是一種現(xiàn)代化的課堂教學模式，主要就是對教學主體、教師的教學方式、教學氛圍以及教學目標等各個方面進行全面的控制，保證學生能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的主體地位，幫助學生充分調(diào)動學習的積中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- 小學數(shù)學生態(tài)課堂中師生交往互動的新思考
學老師在構(gòu)建生態(tài)課堂的過程中，應(yīng)該注意師生互動的積極作用，提高師生互動的效果?！絷P(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生態(tài)課堂;師生互動構(gòu)建生態(tài)課堂需要激發(fā)學生的求知欲望，提高他們的學習興趣，幫助他們形成自主探究能力，推動他們實現(xiàn)全面發(fā)展。小學數(shù)學老師在構(gòu)建生態(tài)課堂的過程中，應(yīng)該進行更有效的師生互動，以提高學生的學習效率，確保教學實效。一、轉(zhuǎn)變思想，形成積極主動的互動思維和傳統(tǒng)的教學課堂不同，生態(tài)課堂具有微觀生態(tài)系統(tǒng)的特征，在開放性、靈活性等方面對教學有著較高的要求。在這種情速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 師生互動視角下小學數(shù)學生態(tài)課堂的有效構(gòu)建研究
的不斷改變，生態(tài)課堂教學模式應(yīng)聲而出，旨在與學生之間產(chǎn)生良性互動，促進師生之間在課堂上的相互協(xié)作能力，提高學生的學習能力，讓學生在課堂上充分發(fā)揮自己與展示自我，讓課堂豐富生動老師與學生之間產(chǎn)生良好的交流，從而促進小學數(shù)學生態(tài)課堂教育的快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;生態(tài)課堂;協(xié)作交流一、小學數(shù)學教學模式目前面臨的難題（一）死記硬背的教學形式目前多數(shù)教師讓學生死記硬背，而不懂得活學活用，只注重學生卷面上的成績，不注重學生自身學習的方式方法，這就出現(xiàn)了老師的教課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 英美文學融入大學英語生態(tài)課堂的建構(gòu)策略
建構(gòu)大學英語生態(tài)課堂提供了極大的便利。將英美文學融入大學英語建構(gòu)與時代同頻共振的技術(shù)生態(tài)課堂，建構(gòu)具有生態(tài)智慧的人文生態(tài)課堂，建構(gòu)合作共生的交互式生態(tài)課堂，有助于為師生關(guān)系的同向同行奠定基礎(chǔ)，為生態(tài)課堂的建構(gòu)指明方向，為學生人文素養(yǎng)的提升搭建平臺，為師生的全面發(fā)展踵事增華。[關(guān)鍵詞] 大學英語;英美文學;生態(tài)課堂;“互聯(lián)網(wǎng)+”[基金項目] 2020年度山西省教育科學“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+教育”專項課題“SPOC理念下生態(tài)化英語教學模式構(gòu)建研究”（HLW-教育教學論壇 2022年9期2022-03-29
- 關(guān)注學生發(fā)展 構(gòu)建生態(tài)課堂
摘? 要] 生態(tài)課堂是在尊重學生的基礎(chǔ)上，促進學生個性發(fā)展的課堂. 有序、有趣、高效是生態(tài)課堂的追求. 文章從革新理念、問題引領(lǐng)、合作學習三方面具體談?wù)劤踔袛?shù)學教學中關(guān)注學生發(fā)展、構(gòu)建生態(tài)課堂的具體方法，與同行共勉.[關(guān)鍵詞] 生態(tài)課堂;問題;合作學習生態(tài)課堂是指運用現(xiàn)代化的教學手段，兼顧每個學生個性發(fā)展的需求，實現(xiàn)學生德才兼?zhèn)洹⑽逵⑴e的現(xiàn)代化課堂. 隨著新課改的推進，教育的目的不再是單純地應(yīng)付中考、高考，而是培育學生形成終身可持續(xù)發(fā)展的能力.過分機械地數(shù)學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 以生為本，建構(gòu)生態(tài)課堂
習”思想，將生態(tài)課堂的教育理念引入了如今的數(shù)學課堂教學實踐中. 由此，教師逐漸學會從一個全新的視角來審視數(shù)學課堂，文章認為生態(tài)課堂的建構(gòu)可從創(chuàng)設(shè)情境，求真求實;組織探究，挖掘潛能;關(guān)注傾聽，匡正錯誤等方面著手做起.[關(guān)鍵詞] 生態(tài)課堂;以生為本;情境;探究;傾聽生態(tài)課堂是指運用現(xiàn)代化的教學方法，實現(xiàn)師生與課堂共同發(fā)展與統(tǒng)一的現(xiàn)代化課堂，它注重所有學生的意識與需求，同時又兼顧學生的個人發(fā)展，著重強調(diào)了學生的主體性地位. 尊重、喚醒與激勵生命是生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的數(shù)學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 小學數(shù)學生態(tài)課堂“對話式教學”的實踐與思考
金文摘 要：生態(tài)課堂指的是以學生為主體、以學生的需求為教學方向的一種課堂模式，它旨在促進學生的健康成長和全面發(fā)展。而在小學數(shù)學生態(tài)課堂中，“對話式教學”是實現(xiàn)生態(tài)教學目標的有效方法。基于此，本文將對小學數(shù)學生態(tài)課堂中“對話式教學”模式的價值進行簡析，并從創(chuàng)設(shè)積極的對話情境、設(shè)置驅(qū)動性課堂任務(wù)、創(chuàng)建互換式教學模塊、引進生活性數(shù)學問題、開展實踐性數(shù)學活動、建設(shè)信息化交流平臺等方面分析“對話式教學”的實踐策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生態(tài)課堂;對話式教學;實踐策略中圖學周刊 2022年11期2022-03-27
- 關(guān)注學生心理 構(gòu)建生態(tài)課堂
個平等和諧的生態(tài)課堂. [關(guān)鍵詞] 健康心理;思維品質(zhì);生態(tài)課堂隨著生活節(jié)奏、學習節(jié)奏的不斷加快，在高考、學校、家庭等內(nèi)外因素的影響下，部分學生的心理健康在一定程度上是有問題的，因此，培養(yǎng)學生健康的心理已成為時代的必修課. 為了保護學生健康的心理，有些學校專門設(shè)置了心理咨詢室，也有些學校設(shè)置了心理健康課程，但這些還不夠，維護學生的心理健康應(yīng)該是每個教育工作者的共同責任，在每個學科都應(yīng)該滲透心理健康教育，以此幫助學生形成健全的人格. 但很多教師表示不解，專業(yè)數(shù)學教學通訊·高中版 2022年2期2022-03-27
- 實施有效互動，構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂
效運行，構(gòu)建生態(tài)課堂。為了構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂，文章將結(jié)合多個課例，呈現(xiàn)有效互動的策略：精巧設(shè)計“智問”，喚醒互動的需求感;精心構(gòu)造“樣式”，促成互動的多樣化;精致生成策略，成就互動的實效性。[關(guān)鍵詞] 生態(tài)課堂;互動;構(gòu)建生態(tài)學觀點認為：在豐富生態(tài)系統(tǒng)下的生態(tài)因子的刺激下，可以使得生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定且充滿活力。數(shù)學生態(tài)課堂是一種尊重生命個體的課堂，是一個開放且有序的、微型的生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)成動態(tài)平衡的因素有教師、學生、課本、課堂環(huán)境等，這些教學諸因素的統(tǒng)一和協(xié)數(shù)學教學通訊·小學版 2022年1期2022-03-21
- 問題鏈在初中語文生態(tài)課堂中的有效運用
：初中語文;生態(tài)課堂;問題鏈;設(shè)計1、生態(tài)課堂概述生態(tài)課程是一個完全以學生為主體的課堂，在這樣的課堂中學生是教學活動的主體，教師秉持“以生為本”的教學原則，培養(yǎng)學生思想、意識、情感以及各種能力，通過師生之間的有效互動、積極交流而實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。綜合分析生態(tài)課堂特點，可以總結(jié)如下：民主平等、自然和諧、自主合作、趣味生動等，在生生平等、師生平等的課堂教學氛圍中師生和諧共處。教師還可以通過多元評價以及個性化評價，最大限度尊重學生個體差異性，使每位學生的中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- “生態(tài)化”體驗式英語教學模式思考
體驗式教學;生態(tài)課堂;系統(tǒng)功能語言學中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）03-0064-04 首先，目前“大學英語”教學仍主要以應(yīng)試為目的，因此，長期以來一直側(cè)重于脫離語言情境進行枯燥的語言結(jié)構(gòu)和知識的講授和操練，這不僅忽視了學生的感受和情緒以及對學生的英語交際能力的培養(yǎng)，也忽視了英語作為一門學科應(yīng)做到人文性和工具性的統(tǒng)一。其次，由于我國的“大學英語”教學普遍存在班級規(guī)模龐大、教學對象眾多的情黑龍江教育·理論與實踐 2022年3期2022-03-19
- 小學數(shù)學生態(tài)課堂中師生交往互動的新思考
學教師在建設(shè)生態(tài)課堂的過程中，需要重點關(guān)注學生思維分散能力及學生獨立思考能力的培養(yǎng)，并對師生互動方式進行一定的創(chuàng)新探索。本文通過對小學數(shù)學生態(tài)課堂中師生交往互動中的重要性、存在問題以及應(yīng)用策略進行分析研究，為相關(guān)教學人員提供一定的參考依據(jù)，使小學數(shù)學課堂能夠煥發(fā)新的生機與活力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 生態(tài)課堂 師生交往互動 新思考因為小學階段學生年齡段比較小，因此在小學數(shù)學生態(tài)課堂中要著重培養(yǎng)學生的思維能力，引導(dǎo)學生積極主動的參與到課堂教學中。然而在傳統(tǒng)的小學數(shù)成長 2022年3期2022-03-17
- 我國高校大學英語生態(tài)課堂優(yōu)化構(gòu)建的探討