陳霞霞

摘 要：隨著當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的重要性越來越凸顯。在小學(xué)階段能否形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系以后的發(fā)展，分析了培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的意義，提出了培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的有效對策，措施方面主要從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣入手，最后希望可以對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;意義

數(shù)學(xué)教育中最重要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在信息社會(huì)中，它擔(dān)負(fù)了開發(fā)人們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要責(zé)任。在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是對學(xué)生打基礎(chǔ)和培養(yǎng)的黃金時(shí)期，把握好了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，掌握了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在當(dāng)下一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)中我們可以明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生更有自主性，他們往往能夠充分利用時(shí)間，有規(guī)律地展開學(xué)習(xí)和休息，往往不需要教師和家長的過多監(jiān)督和指導(dǎo)，這就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣所帶來的自主能力的體現(xiàn)。其次，鍛煉小學(xué)生的思維方法。很多研究者認(rèn)為，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步開發(fā)智力，數(shù)學(xué)對智力的啟發(fā)作用已經(jīng)被諸多心理學(xué)家所證實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種行為和思維方法，長期堅(jiān)持會(huì)讓小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并潛移默化地影響他的學(xué)習(xí)和生活。最后，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。興趣是學(xué)生的第一任老師，如果能夠在數(shù)學(xué)教課過程中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助就成功了一半。根據(jù)對小學(xué)生心理和心智發(fā)展的分析，他們對知識(shí)的感知力更多地取決于他們對這方面知識(shí)的興趣，有了這種穩(wěn)定而積極的興趣，才能獲得良好的教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）良好的行為習(xí)慣助力學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺：計(jì)算題錯(cuò)誤率很高，做筆算時(shí)數(shù)字都會(huì)抄錯(cuò)，上課靜不下心來，其實(shí)學(xué)生的這些問題還是歸結(jié)于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都應(yīng)努力做到眼到、口到、手到、心到。小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣，助力他們的學(xué)習(xí)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

對一年級(jí)小學(xué)生來說，課前準(zhǔn)備工作非常重要，比如書放在什么地方，數(shù)學(xué)學(xué)具放在哪里等，盡量早一點(diǎn)到達(dá)教室，然后準(zhǔn)備自備本聽算，教師報(bào)算式，學(xué)生寫答案，教師一說“聽算開始”，學(xué)生就會(huì)很快地配合，一些還沒回到自己座位的小朋友也會(huì)飛快地回位。因?yàn)槌鲇趯W(xué)生的競爭心理，他們都會(huì)想自己是最快口算出來的。這樣，幾道題下來，學(xué)生一般心就在課堂上了。

2.認(rèn)真聽課的習(xí)慣

這里的聽課既要聽又要講。一方面，在課堂上，要求學(xué)生精力集中，認(rèn)真傾聽教師的講課和同學(xué)的發(fā)言。另一方面，要積極思考，勇于發(fā)表想法，聆聽了其他同學(xué)的發(fā)言，要能對其他同學(xué)的發(fā)言做出評價(jià)。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

完成每天的課堂作業(yè)和課下作業(yè)，是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。及時(shí)完成作業(yè)，就能及時(shí)鞏固每天所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生注意書寫的美觀，學(xué)生的書寫質(zhì)量提高了，作業(yè)的正確率也會(huì)提高。數(shù)學(xué)作業(yè)中，經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)工具，個(gè)別習(xí)慣差的小學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，而這些習(xí)慣學(xué)生都必須慢慢養(yǎng)成。

（二）良好的思維習(xí)慣助力思考

除了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣外，還應(yīng)引導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)是考查學(xué)生思維能力的學(xué)科，要求學(xué)生會(huì)讀題、會(huì)分析題意，能找清楚題中的數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言表達(dá)對題目的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

1.學(xué)會(huì)閱讀理清題意

學(xué)生必須先學(xué)會(huì)讀題、找出題中的關(guān)鍵詞，才能正確地解決問題。在做題之前，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，抓住題目的核心，對關(guān)鍵詞進(jìn)行圈點(diǎn)，正確找出數(shù)量關(guān)系。如這一題：趙阿姨家養(yǎng)了3只母雞，平均每天下2個(gè)蛋，3天一共會(huì)下幾個(gè)蛋？這一題很多學(xué)生讀不懂“平均每天下2個(gè)蛋”是什么意思，這一題跟母雞的只數(shù)沒有關(guān)系，它指的是這些母雞平均每天下2個(gè)蛋。很多小學(xué)生都沒有真正讀懂這句話的意思。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要提高對教材閱讀內(nèi)容的重視，引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)閱讀并分析，要把題目讀透讀明白，強(qiáng)化理解，內(nèi)化成自己的知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)辨析提升思維能力

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)科，如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)有6個(gè)年級(jí)，一年級(jí)有2個(gè)班，二年級(jí)有4個(gè)班，二年級(jí)比一年級(jí)多幾個(gè)班？但是有的同學(xué)會(huì)搞不清楚哪兩個(gè)才是有關(guān)系的量，胡亂減一遍，因?yàn)檫@一類問題即使解答過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，最后的計(jì)算結(jié)果是相同的，學(xué)生就搞混了。

方法一：4-2=2（個(gè)）方法二：6-4=2（個(gè)）

很顯然，第一種是正確的，6-4=2（個(gè)）雖然答案是正確的，但是這種方法是沒有意義的，因?yàn)?與4這兩個(gè)量沒有直接關(guān)系，不能相減。

3.找最優(yōu)解培養(yǎng)發(fā)散思維

現(xiàn)在的新課程教學(xué)注重方法多樣化，經(jīng)常會(huì)遇到一題多解、一個(gè)問題多種方法。但要找出最優(yōu)解，就要培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維，首先方法多樣化，其次方法優(yōu)化。例如，在計(jì)算15-7時(shí)，要求簡便運(yùn)算，就是把7拆分成5+2，或者把15拆分成8+7，那下面的問題，是算15-5-2還是算8+7-7？厲害的學(xué)生就會(huì)選后面那種，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率就小多了，因?yàn)椋?+2）到了后邊算式里需要去掉括號(hào)寫成5-2，一年級(jí)的學(xué)生還沒有學(xué)到這一部分，很容易算錯(cuò)。

總之，一年級(jí)小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)體現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，在日常的教學(xué)中，要一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生形成較好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，以較好的習(xí)慣來助力學(xué)習(xí)、助力思考。

參考文獻(xiàn)：

陳倩.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)途徑的探索[J].中國校外教育，2019（5）：130.