學前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課的教學應(yīng)用

孫晶晶

【摘要】為有效解決學前鋼琴教育傳統(tǒng)教學模式存在的很多弊端，本文將探討一種全新的教學模式——數(shù)碼鋼琴集體課。為積極響應(yīng)并實踐學前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教學，教師要深入理解數(shù)碼鋼琴集體課的教學新模式，明確學前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課教育人才的培養(yǎng)目標與方向，提高教師個人素質(zhì)。本文對學前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課的教學應(yīng)用提出了一些意見，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】學前教育專業(yè);數(shù)碼鋼琴集體課;教學應(yīng)用

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

隨著我國教育機制的深入改革和社會的不斷發(fā)展，學前教育事業(yè)在教學質(zhì)量和教學管理方面都有了明顯的發(fā)展和提高。鋼琴課是學前教育專業(yè)的核心課程，但傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足學前教育的需要。針對傳統(tǒng)鋼琴教學課上存在的問題，比如有些教師比較注重籠統(tǒng)機械地講授基礎(chǔ)知識和彈奏技巧而忽視了學生的個性發(fā)展，學?？梢圆捎脭?shù)碼鋼琴集體課教學新模式，其教學方法靈活而且教學效果明顯，能夠提高學前教育專業(yè)鋼琴課的教學質(zhì)量和教學效率，使每位愛好鋼琴的學生能夠從中受益。

一、數(shù)碼鋼琴集體課的教學內(nèi)容

在我國文化發(fā)展變化快速的情況下，鋼琴已經(jīng)慢慢進入到大眾的視野，學習鋼琴的人在逐漸地增多，然而學校等教育機構(gòu)的鋼琴教師嚴重缺乏，因此出現(xiàn)了學生人數(shù)每年持續(xù)增長、教師比重持續(xù)下降的狀況。由此可見，數(shù)碼鋼琴課“一對一”的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)越來越難以滿足當代社會現(xiàn)階段對學生全面發(fā)展的要求。數(shù)碼鋼琴集體課則是由傳統(tǒng)鋼琴教學與現(xiàn)代科技相結(jié)合而發(fā)展起來的一門新型教學模式。這種授課方式更科學，更加適合我國對學前專業(yè)鋼琴教育的發(fā)展。

數(shù)碼鋼琴集體課實際上是一個現(xiàn)代化的音樂多媒體系統(tǒng)，是指將多臺學生用的數(shù)碼鋼琴集中到同一個教室，除此之外，還配備有教師用高檔數(shù)碼鋼琴、音樂教學機以及音頻控制系統(tǒng)、實物投影系統(tǒng)、電腦音樂系統(tǒng)等。它是基于傳統(tǒng)鋼琴教學模式上發(fā)展起來的自然延伸，汲取了傳統(tǒng)鋼琴教育中正確、有效的教育思想、教學技巧和教學手段，并運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行鋼琴音樂教學的新型教育活動，實現(xiàn)了將傳統(tǒng)鋼琴教育、多媒體技術(shù)、集體課形式三方面融為一體的目的。隨著數(shù)碼鋼琴集體課的發(fā)展，有利于提高學生的音樂素養(yǎng)，同時促進學生的全面發(fā)展，為我國音樂教學機構(gòu)和表演團體培養(yǎng)并輸送鋼琴演奏人才。

二、數(shù)碼鋼琴集體課的教學意義

在學前教育專業(yè)的鋼琴教學中，存在大部分學生基礎(chǔ)知識不扎實、彈奏技能較弱等問題，同時也存在教師因?qū)虒W內(nèi)容多次重復(fù)而產(chǎn)生心理麻木等教學方面的問題。實施數(shù)碼鋼琴集體課教學模式，可以打破傳統(tǒng)鋼琴教學中“一對一”的教學模式的封閉性、局限性，不但可以減少教師的重復(fù)性教學活動，還可以提高教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)良好的教學，對學生的基礎(chǔ)知識和技能鞏固也有很大的幫助。這種教學模式還可以將教學過程中出現(xiàn)的個別問題轉(zhuǎn)變成集體問題，以便通過集體力量共同解決發(fā)現(xiàn)的問題，進而實現(xiàn)音樂教師與全體學生的共同進步，這也在一定意義上促進了學前教育專業(yè)的發(fā)展，可以使學生得到全面綜合的發(fā)展。

為了教育、培養(yǎng)出多方面發(fā)展的創(chuàng)新型音樂人才，音樂教師可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)，建立起音樂系統(tǒng)和數(shù)字系統(tǒng)融合的數(shù)碼音樂教學系統(tǒng)，推動數(shù)碼鋼琴集體課教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，增加音樂教學的趣味性和豐富性。另外，教師還可以在教學的過程中用數(shù)碼音樂系統(tǒng)及時對學生進行指導(dǎo)和考核，給學生更加直觀的感受，能夠加深他們對音樂的理解能力和記憶能力，對提高教學成效發(fā)揮極大的作用。

三、學前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課的教學策略

（一）豐富教學方法

在數(shù)碼鋼琴集體課的教學過程中，音樂教師可以融入個人教學、分組教學等教學方式，并充分發(fā)揮各教學方式的優(yōu)勢和功能。在開展一段時間的集體教學之后，學生的學習效果會出現(xiàn)差異，這時教師就能依據(jù)他們的學習情況將其劃分為程度不同的小組，采取小組教學的方式有針對性地進行講解糾正，防止學生在以后出現(xiàn)同樣的錯誤。另外，根據(jù)學生個體性格特點、學習能力等的不同，教師可以在個人獨奏的基礎(chǔ)上融入重奏、齊奏等方式，通過多樣的彈奏方式激發(fā)學生對鋼琴的學習興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)，使他們的綜合能力得到鍛煉。

比如，教師讓學生集體彈奏《小奶?！罚绻霈F(xiàn)某一段曲子音階不正確或者結(jié)尾音符彈奏時間過長等問題，就可以現(xiàn)場直接進行糾正。經(jīng)過一段時間的練習之后，若還是有彈奏不準確的學生，教師可以把他們分為一組，自己親手或者讓其他學生幫助他們改正錯誤。教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容舉辦一些班級小競賽，學生可以自行采取獨奏、輪奏、重奏、合奏等方式進行演奏，不僅能活躍課堂氣氛，提高學生間的競爭意識，還能夠調(diào)動全體學生學習的積極性和注意力。

（二）強化彈唱結(jié)合

彈唱結(jié)合是考察學前教育專業(yè)鋼琴演奏技能的一個重要指標，而傳統(tǒng)的鋼琴教學內(nèi)容過于注重鍛煉學生的彈奏水平和對樂曲的熟練掌握程度，從而忽略了學生的音樂綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)碼鋼琴集體課是一種開放性的教學模式，教師要在實際教學中注意教學內(nèi)容的多元性，重視進行彈唱結(jié)合的教學訓(xùn)練，運用有效方式使學生真正掌握學到的鋼琴知識和演奏技能，做到活學活用，能夠自彈自唱，進而達到鍛煉學生實際應(yīng)用能力的目的。

在教學過程中，教師可以要求學生首先要學會并熟練演唱歌曲，然后把學生分為兩組，讓其中一組演唱歌曲，另一組彈奏伴奏，再將兩者結(jié)合起來，最后轉(zhuǎn)換兩組的訓(xùn)練目標，以達到讓全體學生都能邊彈邊唱的目的。在此基礎(chǔ)上，鋼琴教師可以與聲樂等其它課程的教師共同研討教學內(nèi)容，布置適合彈唱的樂曲作業(yè)訓(xùn)練，在期末考試時一起評價學生的幼兒歌曲獨奏、獨唱、彈唱結(jié)合等綜合能力，有效地促進學生藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）針對個體差異

學前教育專業(yè)鋼琴集體課教學的基本要求是講授鋼琴彈奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，即使數(shù)碼鋼琴集體課的教學進度和教學內(nèi)容相對統(tǒng)一，但是由于學生的先天條件、學習能力、學習興趣和學習方法都存在一定程度上的差異，因此導(dǎo)致學生彈奏水平并不一致。不難看出，關(guān)注個體的差異是教師在集體教學過程中不可忽視的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師學會根據(jù)不同學生的特點對癥下藥，這樣不僅有利于完善鋼琴教學知識結(jié)構(gòu)，提高鋼琴集體課教學的質(zhì)量，更重要的是對學生的個性發(fā)展也會產(chǎn)生意義非凡的影響。

隨著鋼琴教育的普及，肯定會有更多的學生在入學前就已經(jīng)接受過一定的鋼琴訓(xùn)練。針對這些有一定鋼琴基礎(chǔ)的學生，如果在數(shù)碼鋼琴集體課的教學中忽略他們，可能會使其彈奏水平進步不明顯，過于放縱的話又可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生驕傲自大的負面情緒。因此，教師要為此研究出專門的教學計劃，以保證其學習的可持續(xù)性。針對學習能力突出、成績特別優(yōu)秀的學生，教師可以讓他們作為小助手，在集體訓(xùn)練中協(xié)助教師為水平不高的學生做相應(yīng)的彈奏演示和指導(dǎo);而對于一些基礎(chǔ)較差、學習接受能力都較低的學生來說，則要有針對性地單獨輔導(dǎo)，尤其要注意的是單獨輔導(dǎo)最好避免在課堂上進行，否則會嚴重損害到學生的自信心和自尊心，同時也要對學生做好思想工作，不斷進行鼓勵，讓他們重新樹立對自己的自信心，以便在以后的學習上努力跟上教學進度。

學前教育專業(yè)數(shù)碼鋼琴集體課集科學性、合理性、系統(tǒng)性、靈活性于一體，打破傳統(tǒng)教學模式的局限，使學生能夠牢固掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高自身的鋼琴演奏能力和音樂素養(yǎng)。更重要的是，集體教學有助于激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造力，強化學生多聲部聽覺能力，鍛煉他們在公眾場合的適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的團隊合作意識和精神，為實現(xiàn)學前數(shù)碼鋼琴教育的目標創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件，進而使學前數(shù)碼鋼琴集體課的教學價值得到充分體現(xiàn)。