大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

趙書藝

【摘要】在素質(zhì)教育逐漸深入的背景下，多數(shù)高校都加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生音樂鑒賞能力的關(guān)注。就大學(xué)生而言，促進(jìn)自身鑒賞能力的提高，有助于養(yǎng)成音樂素養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。鑒于此，本文將對(duì)大學(xué)生音樂教育中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué);音樂教育;音樂鑒賞能力;培養(yǎng);重要性

【中圖分類號(hào)】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大學(xué)校園是人才培養(yǎng)的主要平臺(tái)，大學(xué)可以為現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。對(duì)于音樂教育來說，這是高校教育的一個(gè)重要組成部分，在新的形式下素質(zhì)教育被注入了新的血液。要將音樂教育融入到高校院校中，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，才能豐富學(xué)生本身的精神世界，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感升華的目的。

一、音樂教育過程中為學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力的重要性分析

（一）有助于學(xué)生思維的拓展

大學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的棟梁，必須加大該群體開拓性思維的培養(yǎng)，進(jìn)而符合國(guó)家不斷發(fā)展所需。對(duì)于大學(xué)院校的音樂教育來說，主要是對(duì)學(xué)生音樂鑒賞水平進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)右腦創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生自身的形象思維以及邏輯思維。學(xué)生在音樂方面鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠讓其更加明確地認(rèn)知音樂，使音樂發(fā)展有更大的遐想空間。從生理層面上分析，學(xué)生在音樂方面的鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生大腦的左右半球獲得均衡性發(fā)展，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及想象力。愛因斯坦說過：“音符可以構(gòu)成全世界”，在創(chuàng)作過程中很多靈感都是從音樂當(dāng)中得來的，就音樂構(gòu)成分析，提高學(xué)生的鑒賞能力，能夠幫助學(xué)生了解各種風(fēng)格的音樂和音樂形成的背景，進(jìn)而使學(xué)生可以接受并學(xué)習(xí)各個(gè)民族和國(guó)家的音樂文化，對(duì)自身的思維不斷開拓。

（二）有助于學(xué)生音樂興趣的激發(fā)

音樂是各個(gè)時(shí)期民族文化的一種重要展現(xiàn)，也可以說是民族性以及時(shí)代性的展現(xiàn)，對(duì)于音樂來說，受到時(shí)間和地點(diǎn)的影響，必須有效地掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，才可以“以不變應(yīng)萬變”，并對(duì)各種類型的音樂進(jìn)行欣賞?，F(xiàn)階段，受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)大學(xué)生都不重視音樂學(xué)科，在這一課程中缺乏基礎(chǔ)知識(shí)， 將更多的關(guān)注點(diǎn)放在“流行音樂”方面，所以，現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞只存在娛樂性的目的，不能全面深入地體會(huì)音樂的內(nèi)涵。受到這一現(xiàn)實(shí)背景的影響，需要不斷強(qiáng)化大學(xué)生自身的音樂鑒賞水平，可以積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)低俗音樂與高雅音樂間存在的差異進(jìn)行區(qū)分，有助于學(xué)生對(duì)高雅音樂進(jìn)行賞析，并且從中得到情感上的滿足，有助于提高學(xué)生的積極性。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受各種曲風(fēng)的音樂，能夠促進(jìn)學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)不斷提高 。

（三）有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

藝術(shù)教育工作的開展，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，不僅可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，同時(shí)還能夠確保大學(xué)生的身心發(fā)展。在音樂教學(xué)中融入鑒賞能力培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀，促進(jìn)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)不斷提高。如果是一些比較優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠通過作品深層含義的挖掘深入感悟人生，能夠理性地看待社會(huì)，促進(jìn)自身明辨能力不斷提高。比如，《黃河大合唱》是非常悲愴的一首歌曲，賞析過程中，學(xué)生可以比較好地感悟中華兒女的民族精神，激發(fā)其愛國(guó)精神，并且明確自身的責(zé)任。此外，音樂還具有藝術(shù)美與自然美，可以提升學(xué)生自身的音樂鑒賞能力，可以幫助學(xué)生對(duì)壓力進(jìn)行緩解，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

二、音樂教育中大學(xué)生鑒賞能力提高的策略

（一）加強(qiáng)多元化音樂活動(dòng)的開展

要提升學(xué)生在音樂方面的整體素養(yǎng)，音樂教師就要在大學(xué)音樂的教學(xué)過程中對(duì)多元化的音樂活動(dòng)進(jìn)行開展，將更多的音樂藝術(shù)的交流機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。比如，教師要組織學(xué)生對(duì)合唱比賽和民樂比賽進(jìn)行開展，并且在開展活動(dòng)期間給予針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生可以與各個(gè)作品的特點(diǎn)之間結(jié)合，繼而有效地演繹。除此之外，高校還需要加強(qiáng)和校外的音樂組織之間結(jié)合，共同對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行開展，積極地引導(dǎo)學(xué)生融入到校外的音樂活動(dòng)當(dāng)中，并且獲得音樂專業(yè)人士的指導(dǎo);或者是加強(qiáng)講座和演出活動(dòng)的展開，讓學(xué)生融入其中全面理解。

高校對(duì)音樂教育進(jìn)行開展期間，必須對(duì)學(xué)生音樂的鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還需要對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行激發(fā)。除此之外，大學(xué)校園的音樂教師必須清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)生在音樂方面鑒賞能力提高的重要性，對(duì)音樂教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富，并運(yùn)用多元化的教育手段對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行開展，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

（二）不斷豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容

由于現(xiàn)階段大學(xué)生在音樂方面的興趣主要存在于“流行音樂”，因此，在大學(xué)音樂教育過程中，教師可以通過適當(dāng)?shù)摹傲餍幸魳贰钡囊氪龠M(jìn)學(xué)生在音樂課堂方面的興趣提升。還要在這一前提下與古典音樂之間進(jìn)行融合，通過比較靈活的形式積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種類型的音樂，使學(xué)生更好地接受世界古典音樂，促進(jìn)自身鑒賞能力的不斷提高。除此之外，在對(duì)比古典音樂與流行音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的差異，進(jìn)而感知音樂魅力。對(duì)于音樂鑒賞而言，教師想要促進(jìn)學(xué)生該能力的提升，就要將西方國(guó)家的音樂與民族性音樂引入到課堂當(dāng)中，還要互相結(jié)合，積極地引導(dǎo)學(xué)生賞析，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞水平的提升。例如在音樂課堂上，音樂教師要對(duì)多元文化的音樂進(jìn)行播放，例如，《末代皇帝》片頭曲Main Title Theme，在播放的過程中，教師不能單一地對(duì)音頻進(jìn)行播放，需要和視頻有效結(jié)合，通過對(duì)學(xué)生講解歌曲創(chuàng)作的背景讓學(xué)生將自身的真情實(shí)感融入其中，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)熱情，感知音樂。

（三）創(chuàng)新音樂鑒賞的教育方式

第一，音樂教師要和學(xué)生在音樂領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行結(jié)合，通過分層教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以以聲樂進(jìn)行引入，聲樂是非常簡(jiǎn)單的，歌詞含義大學(xué)生都可以有效地理解;如果是音樂基礎(chǔ)比較強(qiáng)的學(xué)生，音樂教師就要在賞析結(jié)束之后幫助學(xué)生掌握樂曲旋律，在無形當(dāng)中提升學(xué)生自身的審美能力;第二，要在具體的教學(xué)過程中，運(yùn)用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生比較有效地對(duì)音樂作品進(jìn)行理解，真正地感知音樂中的情感。例如，對(duì)于《梁?！?，音樂教師就要通過多媒體的運(yùn)用展現(xiàn)梁祝凄美的愛情故事，能夠讓學(xué)生融入到音樂情感當(dāng)中，之后再對(duì)《梁祝》的琴曲進(jìn)行引入，讓學(xué)生帶著情感進(jìn)行體會(huì);第三，音樂教師要利用主題施教法對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，例如，將“紅歌”作為主題對(duì)教學(xué)進(jìn)行開展，與紅歌之間進(jìn)行結(jié)合，例如學(xué)習(xí)《十送紅軍》等歌曲時(shí)，首先加強(qiáng)學(xué)生的“力量訓(xùn)練”，可以讓學(xué)生在音符與歌詞當(dāng)中對(duì)音樂力量進(jìn)行感知，對(duì)其情感進(jìn)行有效傳遞，學(xué)生會(huì)受到該情感的熏陶，在此基礎(chǔ)上，可以提高學(xué)生在音樂方面的鑒賞能力，為我國(guó)大學(xué)音樂教育的發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂可以讓學(xué)生獲得精神層面的享受，賞析音樂的時(shí)候，能夠比較好地對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行了解，繼而得到情感升華。大學(xué)院校的音樂教學(xué)當(dāng)中，要促進(jìn)學(xué)生自身的音樂鑒賞水平提高，積極地引導(dǎo)學(xué)生全面深入理解音樂內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展符。

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