新時(shí)代下紅色影視資源在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究

摘 要：新時(shí)代下，影視文化對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值取向有著十分重要的影響。紅色影視以宣揚(yáng)社會(huì)主義理想信念為主題，體現(xiàn)的是社會(huì)主義先進(jìn)文化和核心價(jià)值，是高校開(kāi)展思想政治教育的重要資源。本文分析了新時(shí)代下紅色影視資源在高校思想政治教育中的意義，并針對(duì)其運(yùn)用困境提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;紅色影視;思想政治教育;紅色光影學(xué)堂

1 紅色影視資源的思政教育意義

1.1 繼承紅色文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

紅色影視資源主要是以社會(huì)主義革命歷史和建設(shè)歷史為題材的影視藝術(shù)資源，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放而展現(xiàn)出的不懼犧牲、英勇斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神，以及在社會(huì)主義建設(shè)期間，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興，不怕吃苦、勤勞勇敢的民族精神，[1]凝結(jié)著崇高的愛(ài)國(guó)理想、堅(jiān)定的理想信念、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)以及頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的作風(fēng)。新時(shí)代下，信息和媒體大爆炸，各種文化、知識(shí)以前所未有的速度膨脹，層出不窮的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷讓人應(yīng)接不暇，大眾很容易在其中迷失方向。[2]近年來(lái)，在新媒體上甚至出現(xiàn)了各種歪曲黨史、國(guó)史的言論，不斷沖擊著廣大青年的認(rèn)知。紅色影視以愛(ài)國(guó)主義為核心，蘊(yùn)含豐富的精神內(nèi)容，具有強(qiáng)大的精神力量，能夠引導(dǎo)新時(shí)代的大學(xué)生更加理性地了解歷史、尊重歷史，傳承紅色文化，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自尊心和國(guó)家認(rèn)同感，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

1.2 提高素質(zhì)修養(yǎng)，樹(shù)立正確的“三觀”

新時(shí)代下，高校大學(xué)生的物質(zhì)生活已經(jīng)得到基本解決，產(chǎn)生了更多精神需求。紅色影視作為一種藝術(shù)形式，展現(xiàn)了眾多英雄人物對(duì)于道德與理想的堅(jiān)守，向人們宣傳英雄人物的道德、高尚品格與精神氣質(zhì)，在塑造健全人格與高尚精神品格上發(fā)揮著重要的作用。[3]大學(xué)生通過(guò)觀看紅色影視，在感官的刺激下，切身感受紅色文化所蘊(yùn)含的巨大精神力量，引發(fā)心靈震撼，從而對(duì)自己的人生價(jià)值進(jìn)行思考，更好地去認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)校正人生軌道，用紅色文化的主流價(jià)值觀引導(dǎo)自身的成長(zhǎng)成才，提升綜合素質(zhì)，塑造理想人格，牢固樹(shù)立正確的“三觀”。例如，電影《云水謠》講述了一段跨越海峽、歷經(jīng)60年大時(shí)代動(dòng)蕩背景下的堅(jiān)貞愛(ài)情故事，觸動(dòng)大學(xué)生在當(dāng)前這樣一個(gè)越來(lái)越物質(zhì)且人心越來(lái)越浮躁的時(shí)代，遠(yuǎn)離婚戀價(jià)值的唯物質(zhì)是瞻，回歸愛(ài)情的純粹，并銘記在追求愛(ài)情的同時(shí)，更不忘肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任?！督乖５摗贰犊追鄙贰犊煽晌骼铩返扔捌梢詾楫?dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀注入強(qiáng)心劑。當(dāng)下不少大學(xué)生把收入、身份地位等作為職業(yè)價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不愿去一線，不愿下基層，“寧做工資兩三千的白領(lǐng)，不做工資五六千的藍(lán)領(lǐng)”。面對(duì)當(dāng)代部分學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的偏差，紅色影視有助于引導(dǎo)大學(xué)生向影視中的主人公學(xué)習(xí)，順應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求和人民群眾的期盼，到祖國(guó)最需要的地方和崗位去，用崇高的歷史使命和社會(huì)責(zé)任干出自己的成績(jī)。

1.3 契合時(shí)代需要，引領(lǐng)主流價(jià)值觀

在萬(wàn)物互聯(lián)的融媒體時(shí)代，高校學(xué)生接收的信息主要集中于網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)內(nèi)容。在移動(dòng)媒體盛行的今天，影視劇已成為大學(xué)生的“精神食糧”。[4]新時(shí)代下，影視已經(jīng)成為高校學(xué)生生活甚至學(xué)習(xí)中不可或缺的存在，影視文化中所蘊(yùn)含的主題思想對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值取向有著潛移默化的影響。如今，由抖音、微視、快手等短視頻APP的火爆可見(jiàn)一斑，已經(jīng)成為很多人茶余飯后不可或缺的娛樂(lè)工具。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，短視頻的發(fā)展或?qū)⒂瓉?lái)內(nèi)容井噴，但爆發(fā)式增長(zhǎng)也帶來(lái)了低俗、惡搞、虛假等種種亂象，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)也存在一定的隱患。紅色影視資源內(nèi)容豐富，體現(xiàn)的是社會(huì)主義先進(jìn)文化和核心價(jià)值，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主旋律、宣傳主流價(jià)值觀起著十分重要的作用。同時(shí)，新時(shí)代下，影視業(yè)也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，影視特效技術(shù)的發(fā)展和媒體平臺(tái)的多元化，使紅色影視作品更具創(chuàng)新性、藝術(shù)性和多樣性，對(duì)大眾傳播的作用日益突出。例如，近年來(lái)《集結(jié)號(hào)》《戰(zhàn)狼》《紅海行動(dòng)》等主旋律影片口碑爆棚，受到廣大觀眾的追捧，更是在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一股愛(ài)國(guó)風(fēng)。新時(shí)代，傳播紅色文化，探尋主流價(jià)值觀，不僅是當(dāng)代媒體的責(zé)任，更是當(dāng)下的時(shí)代需求和國(guó)家戰(zhàn)略。紅色影視弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，傳播正能量，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育起著不可或缺的作用。

2 紅色影視資源在思想教育中的運(yùn)用困境

2.1 資源本身的限制

隨著影視技術(shù)的迅速迭代，過(guò)去的紅色經(jīng)典影視由于表演方式老套、畫(huà)面質(zhì)感較差、缺乏明星陣容等原因，不符合當(dāng)代人的審美傾向，大部分年輕人對(duì)這類(lèi)經(jīng)典紅色影視缺乏興趣。盡管目前國(guó)內(nèi)的影視業(yè)呈現(xiàn)出一片繁榮景象，也涌現(xiàn)出不少新的優(yōu)秀的紅色影視作品，但由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向，紅色影視作品創(chuàng)新的自發(fā)性仍顯不足，能表達(dá)真摯的愛(ài)國(guó)情懷，又能滿足時(shí)代需求的優(yōu)質(zhì)紅色影視作品仍然有限，紅色影視在內(nèi)容和形式上亟待突破。

2.2 教學(xué)觀念的禁錮

目前，仍然有部分高校沒(méi)有形成將紅色影視用于思想政治教育的意識(shí)，并且重視度較低。此外，也有教師認(rèn)為影視作品的娛樂(lè)屬性較重，認(rèn)為在教學(xué)中播放紅色影視作品是浪費(fèi)時(shí)間，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。實(shí)際上，也確實(shí)有部分教師在運(yùn)用紅色影視資源時(shí)教學(xué)方式單一，存在觀影娛樂(lè)化的現(xiàn)象。教師僅僅是播放視頻，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，沒(méi)有深刻體會(huì)到紅色影視作品給豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段等方面帶來(lái)的積極影響，從而沒(méi)有有效發(fā)揮出紅色影視作品的思政教育作用。

2.3 缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)

當(dāng)下，教師在將紅色影視資源運(yùn)用到高校思政教育的過(guò)程中普遍存在缺乏科學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)性的指導(dǎo)問(wèn)題。紅色影視資源涵蓋內(nèi)容較廣，作品質(zhì)量參差不齊，沒(méi)有科學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)，教師在選材時(shí)便沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)參照，無(wú)法確定哪些資源可以作為教學(xué)資源。同時(shí)，多數(shù)高校對(duì)于優(yōu)質(zhì)的紅色影視資源的運(yùn)用形式、方法、手段等也缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)，主要依賴(lài)于教師自身的水平，也使得紅色影視資源的思想政治教育作用不能得到有效發(fā)揮。

3 新時(shí)代紅色影視資源在高校思政教育中的運(yùn)用策略

3.1 建設(shè)“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)資源

建設(shè)“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)資源，明確紅色影視資源的選材標(biāo)準(zhǔn)，形成資源庫(kù)，并制定相應(yīng)的教育教學(xué)方法指導(dǎo)，為教師將紅色影視作品合理運(yùn)用到思想政治教育中提供科學(xué)的參考，提升高校思想政治教育教學(xué)效果?！凹t色光影學(xué)堂”具有一定的藝術(shù)形式，同時(shí)也具有相對(duì)真實(shí)的故事與歷史事件等，這些都為思想政治的理論教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。[5]“紅色光影學(xué)堂”教學(xué)資源的運(yùn)用，有助于豐富高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)形式。加強(qiáng)“紅色光影學(xué)堂”建設(shè)，規(guī)范紅色影視在教育教學(xué)中的運(yùn)用，既有利于新時(shí)代紅色文化的傳承，也有利于提升新時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新性和有效性。

3.2 紅色影視資源融入思政課程和課程思政建設(shè)

紅色影視承載著豐富的思想政治教育信息，是思政課程的重要教學(xué)內(nèi)容，也是其他專(zhuān)業(yè)課程用以開(kāi)展思想政治教育的重要資源。紅色影視具有圖文聲像并茂的特征，畫(huà)面直觀、有趣味，故事內(nèi)容富有曲折性，可以使傳統(tǒng)教材枯燥的語(yǔ)言文字信息變得生動(dòng)起來(lái)，更易于被新時(shí)代大學(xué)生接受。在思政課程教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的紅色影視作品及網(wǎng)絡(luò)短劇，對(duì)抽象的理論作出闡釋說(shuō)明，降低學(xué)生理解思政理論的難度。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，紅色影視中一些典型的紅色人物、紅色故事也有利于加深當(dāng)代大學(xué)生對(duì)各行業(yè)各專(zhuān)業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)，更加深入地了解自己的專(zhuān)業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精和艱苦奮斗的工匠精神。

3.3 將紅色影視資源貫穿于日常思政教育工作

除了課堂教學(xué)，第二課堂等學(xué)生日?；顒?dòng)也是高校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，各高校也要注重將紅色影視資源貫穿于日常思政教育工作中，尤其是要充分利用那些依托本地紅色文化創(chuàng)作的紅色影視作品。例如，重慶地區(qū)的高校，可以將極富地域特色的紅色影視作品《周恩來(lái)在重慶》《江姐》《烈火中永生》等作品融入日常的主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、黨課、社團(tuán)活動(dòng)等，結(jié)合新媒體平臺(tái)，開(kāi)展觀影討論、點(diǎn)評(píng)積贊、情景劇直播比賽等主題活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，引發(fā)共鳴，以豐富日常思政教育的內(nèi)容和形式，提升思政育人的實(shí)效性。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了移動(dòng)媒體的蓬勃發(fā)展，讓信息的發(fā)布和傳播更加便捷、多元，各類(lèi)新媒體平臺(tái)上的視聽(tīng)內(nèi)容時(shí)刻引領(lǐng)著時(shí)代潮流，深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式和價(jià)值觀，也給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。紅色影視反映了國(guó)家的政治文化、民族精神、時(shí)代精神以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校思想政治教育的重要載體。高校要把握時(shí)代特征，借力移動(dòng)新媒體，創(chuàng)新思政教育形式和手段，將優(yōu)質(zhì)的紅色影視資源融入思政教育課程中，貫穿于日常思政教育工作的全過(guò)程，用紅色影視所蘊(yùn)含的國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳嬌（1990—），女，四川達(dá)州人，碩士研究生，助教，從事大學(xué)生思想政治教育研究。