徐姚

【摘要】實現(xiàn)“中國制造2025”并加快中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級是未來中國制造業(yè)的發(fā)展目標。以往的教學(xué)模式更多的是培養(yǎng)具備“高精尖”素質(zhì)的人才，但“工匠”精神的缺失使得中國實現(xiàn)2025目標之路并不平坦。從機械制造類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，探索課程思政與機械制造專業(yè)課程結(jié)合的方式，并通過不管完善教學(xué)評估體系以檢驗研究成果，通過人才培養(yǎng)模式的改革助力我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級。

【關(guān)鍵詞】“中國制造2025” 機械制造技術(shù) 人才培養(yǎng) 課程思政 教學(xué)評估

“中國制造2025”是為了實現(xiàn)加快中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級目標。因此，不可或缺的是擁有專業(yè)精湛技術(shù)的大量創(chuàng)新人才。專業(yè)精神需要精心培養(yǎng)，一夜之間難以實現(xiàn)。因此，在高校學(xué)生的培養(yǎng)中，除了培養(yǎng)專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)。

一、“中國制造2025”人才職業(yè)素質(zhì)的要求

1.可持續(xù)發(fā)展的意識

傳統(tǒng)的機械工程在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，不同程度地對自然環(huán)境造成了不可挽回的損害。不受控制的采礦，浪費資源，以及不考慮后果的排放污染物，增加了人們的恐慌心理。在機械工程轉(zhuǎn)型升級的過程中，綠色、清潔、可持續(xù)的理念，將得到充分體現(xiàn)。

2.團隊精神與團隊意識

團隊精神和團隊意識主要體現(xiàn)在溝通協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導(dǎo)、管理和激勵，個人的團隊精神和團隊意識是團隊協(xié)作充分發(fā)揮的保證。

3.終身學(xué)習(xí)與自我更新

知識是無限的，生活中掌握的部分是有限的。通過不斷更新知識，可以與行業(yè)的發(fā)展保持一致甚至引領(lǐng)其發(fā)展。工程教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)符合企業(yè)和市場準入條件的工程人才，成為高級機械專家。還必須依靠長期的自我學(xué)習(xí)和不斷探索，終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)很大程度上影響著職業(yè)發(fā)展所能達到的高度。

二、加強機械類專業(yè)課老師的“課程思政”思想

1.加強自己的言傳身教行為

作為“學(xué)科思維”的施教者，機械專業(yè)老師擔(dān)當著教授知識和培養(yǎng)品格的雙重責(zé)任，必須遵循根本的師德標準。特別是在課堂教學(xué)中，教師的演繹方式和言談舉止在講臺上體現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生也會和老師親近了，而容易信任老師。所以，機械類專業(yè)課老師必須秉承先進的政治立場，有優(yōu)良的道德行為。始終以滿腔熱情和飽滿精神進行教學(xué)工作。使學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，教授學(xué)生前沿的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維，成為學(xué)生為祖國貢獻和服務(wù)的指南針。

2.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

改變“教學(xué)”和“培養(yǎng)”是兩類概念。第一，教師要理解機械類專業(yè)的課程里也包括著思想政治內(nèi)容，可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。第二，我們可以了解到，把機械類專業(yè)課程作為傳遞政治思想的主要通道并進行有意識的思想指導(dǎo)，而不是讓學(xué)生被迫接受。第三，要使所有教師形成教育理念，多角度、深層次的教育教學(xué)，將思想政治教育納入各項教學(xué)活動，并通過學(xué)生與老師相互交流進行改進。

3.充分發(fā)現(xiàn)思政素養(yǎng)

課程思政開展的重點是要充分施展老師的自覺能動性并關(guān)注工作中思想政治教育的工作方式。通過持續(xù)提升教師在上課時開展思想政治教育的才能，使隱藏在機械課程的道德教育素養(yǎng)能夠被學(xué)生更深刻的進行理解。這要求教師要不斷學(xué)習(xí)并提高機械專業(yè)技能，同時深化課堂教學(xué)中的思想要點，以學(xué)生容易接受的形式向?qū)W生提供正面的、積極的、向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。

三、《機械制造技術(shù)》課程思政實施方略

1.通過校企合作實現(xiàn)思政教育范圍的拓寬

通過密切配合以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。把課堂教學(xué)與學(xué)生參與實踐相結(jié)合，把理論與實踐相結(jié)合，把課堂與課外相結(jié)合，來培養(yǎng)適合一線生產(chǎn)和建設(shè)，以及管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才為主要目標教學(xué)模式?！稒C械制造技術(shù)》的教學(xué)方案中因?qū)I(yè)性和應(yīng)用性較強的特性，不僅需要進入企業(yè)見習(xí)，還要進行實習(xí)實訓(xùn)。學(xué)生思想政治教育研究工作始終離不開與企業(yè)的合作，通過構(gòu)建起學(xué)校與社會的橋梁，即組織機械制造專業(yè)學(xué)生分期分批的進入企業(yè)見習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)，在為學(xué)生思想政治教育奠定了基礎(chǔ)的同時，也將大學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)人才的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

2.創(chuàng)新機械制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育的空間和渠道

首先要發(fā)揮大眾傳媒的思想政治教育功能并堅持積極教育的“灌輸”。通過校報、廣播、廣播、電視、校園網(wǎng)等宣傳媒體來宣導(dǎo)黨的基本路線和新時期機械制造技術(shù)大學(xué)生政策，不斷明確發(fā)展與大學(xué)生培養(yǎng)和教育的主流方向。同時，要密切關(guān)注機械制造技術(shù)專業(yè)大學(xué)生的特點和需求，將行業(yè)道德榜樣的理論觀點，熱點問題，價值觀和行動精神引入思想政治教育。

3.提高機械制造技術(shù)教育者的思想政治理論及實踐能力

教師不僅應(yīng)該有較高的專業(yè)技術(shù)水平，還可以通過參加相應(yīng)的講座和活動，有較高的思想政治素養(yǎng)。學(xué)院應(yīng)根據(jù)自己的機械制造專業(yè)，制定長遠的教師隊伍配置計劃，學(xué)院應(yīng)成立杰出教學(xué)工作隊伍，開發(fā)精品機械制造課程，時常討論先進的制造模式專題等傳授方式，足夠發(fā)揮經(jīng)驗深厚教師的作用和寶貴的實踐教學(xué)經(jīng)驗，通過幫助青年教師的內(nèi)部培訓(xùn)，來強化并提高整體教學(xué)水平。

4.對課堂教學(xué)形式進行創(chuàng)新

機械制造技術(shù)課堂應(yīng)該是思政傳播的卓有成效的平臺，專業(yè)課的教學(xué)手段務(wù)必依照相關(guān)的教學(xué)秩序，使課堂教學(xué)內(nèi)容有成效。以靈活高效的教學(xué)方法，精微深奧的教授方式，使學(xué)生養(yǎng)成誠信、愛國等價值觀。

（1）實例教學(xué)法。學(xué)生可以分為幾組來進行討論和分析并提煉和統(tǒng)一觀點，實現(xiàn)學(xué)生認知和協(xié)作能力。而在教師評論部分，我們將再次深入探討實例中的思想政治要素，使學(xué)生深入感受什么是誠信教育，什么是愛國主義和團隊意識。

（2）場景教授法。上課時，教師闡述了“機械制造技術(shù)”課程中的所獲得的知識與未來相應(yīng)工作崗位的聯(lián)系，并通過強化認識使學(xué)生具備專業(yè)性和道德性。采用角色扮演的方式，學(xué)生當員工，教師是企業(yè)管理者，把本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點作為工作的實際工作指標。學(xué)生務(wù)必依照企業(yè)標準完成并根據(jù)專業(yè)標準進行評估。

（3）課堂或網(wǎng)絡(luò)討論法。教師上課時或者在網(wǎng)上論壇提出課題研討，然后進行總結(jié)性歸納。學(xué)生們進行屢次切磋和積極講話，來實現(xiàn)觀點上的碰撞和協(xié)同。而很多的錯誤思想傾向會隨教課教師總結(jié)話題結(jié)論方向而得以修正，加深主觀印象。

四、專業(yè)課的教學(xué)評估體系的不斷完善

圍繞樹立良好品德的基本教學(xué)任務(wù)，貫徹教育引導(dǎo)高尚人格的積極方向，執(zhí)行機械制造技術(shù)課程思想教育的教學(xué)革新，產(chǎn)生以授課結(jié)果為指標的真切評價。在教學(xué)評價體系中，反映了教育評價的觀點，使之成為評價教師授課效果和學(xué)生掌握知識情況的手段，進而提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)了道德行為。鼓勵教師踴躍加入到機械專業(yè)思想政治觀點的發(fā)掘和運用中去，并把它付諸于實踐活動中，并積極施展機械專業(yè)課的思想政治教育功能。

五、結(jié)語

實施“中國制造2025”計劃，加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，人才是必要條件之一。但是，當前高職畢業(yè)生的專業(yè)性，意識和創(chuàng)新能力與企業(yè)的要求還存在一定的差距。因此，在機械制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)中，必須高度重視思想政治教育。機械制造技術(shù)思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，擁有高素質(zhì)的技術(shù)人才，必須同時具備良好的專業(yè)性和誠信，才能助力“中國制造2025”的目標。

參考文獻：

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