于秀霞 閆波

在學(xué)前階段，應(yīng)為幼兒升入小學(xué)做好身體適應(yīng)性、社會(huì)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面的各種準(zhǔn)備。幼兒園主要通過主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行幼小銜接的建構(gòu)與實(shí)施。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒不同的年齡段進(jìn)行有側(cè)重的培養(yǎng)。

一是主題活動(dòng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容銜接。幼兒園主題活動(dòng)是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（即主題）組織的教育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合幼小銜接內(nèi)容，小班以生活習(xí)慣及能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，落實(shí)身體適應(yīng)性的實(shí)踐研究，開展如“有趣的嗯嗯”“小手真能干”等主題活動(dòng);中班以社會(huì)規(guī)則意識(shí)及社會(huì)交往能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，落實(shí)社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)，開展如“我是小達(dá)人”“香香奶吧”等主題活動(dòng);大班以學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，落實(shí)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)，開展如“我是故事大王”“魔方魔尺大‘PK”等主題活動(dòng)。

二是區(qū)域游戲鞏固銜接重點(diǎn)。結(jié)合幼兒的興趣、發(fā)展需要，把培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)地融入?yún)^(qū)域游戲。小班開展“洗衣店”“鞋子商店”等游戲，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提升身體適應(yīng)性。中班開展角色體驗(yàn)游戲，讓幼兒在角色體驗(yàn)中感悟快樂、自主發(fā)展，如角色區(qū)開設(shè)燒烤店、小銀行、小超市等。幼兒在游戲場(chǎng)內(nèi)大膽地交流與交往，促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)性的良好發(fā)展。大班開展故事講述臺(tái)、“我們愛講故事”等活動(dòng)。過程中，幼兒從觀察圖片、描述性地看圖講述，到創(chuàng)造性地看圖講述，從觀察一部分到另一部分，從觀察主要部分到細(xì)節(jié)，從怎樣對(duì)人和物進(jìn)行描述，到分析圖片之間的關(guān)系，以及怎樣按照順序創(chuàng)編故事等。這個(gè)過程發(fā)展了幼兒多方面的能力，提升了學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

三是競(jìng)賽活動(dòng)驗(yàn)證銜接成效。我們抓住幼兒喜歡競(jìng)賽的特點(diǎn)，開展了豐富的比賽活動(dòng)來推動(dòng)幼小銜接。如小班穿衣服比賽和中班整理被褥比賽，驗(yàn)證幼兒的自理能力;中班親子閱讀打卡活動(dòng)，提高閱讀能力;大班講故事比賽，鍛煉幼兒的表達(dá)和傾聽能力，以及自我管理和遵守規(guī)則的能力等。

四是體驗(yàn)活動(dòng)深化銜接。我們啟動(dòng)了“小雁展翅，放飛夢(mèng)想”大班畢業(yè)倒計(jì)時(shí)30天的活動(dòng)，開展游學(xué)體驗(yàn)周、憶學(xué)實(shí)踐周、童心話別周、夢(mèng)想放飛周活動(dòng)。在游學(xué)體驗(yàn)周，組織大班幼兒到小學(xué)進(jìn)行為期5天的專題性游學(xué)。在憶學(xué)實(shí)踐周，幼兒用感人的畢業(yè)照和幼兒園留念，表達(dá)對(duì)幼兒園生活的回憶，以及對(duì)師幼情、同伴情的留戀;在童心話別周，幼兒用留電話號(hào)碼、義賣送禮物等方式增進(jìn)與老師、小朋友的互動(dòng)，留住彼此的情誼;在夢(mèng)想放飛周，幼兒用真摯的畢業(yè)感言、難忘的畢業(yè)典禮表達(dá)對(duì)幼兒園和老師的感謝，以及對(duì)小學(xué)生活的憧憬。此外，結(jié)合小學(xué)生活的需要，我們提出大班幼兒要做到“五個(gè)一”，即每天一篇日記、每人一根繩、每人一個(gè)書包、每人一個(gè)水杯（350ML以上）、舉辦一次畢業(yè)典禮。

幼兒園幼小銜接的研究與實(shí)施，注重幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等多方面適應(yīng)性的提升，讓幼小銜接更科學(xué)。

編輯 _ 李剛剛