王瑞

摘 要 作為從教近10年的教師，接觸了大大小小的不少學生，回望送走的一批批的學生，發(fā)現(xiàn)總是有很多這樣的學生：聰明機靈，上課時反應(yīng)很快，與老師積極呼應(yīng)，問什么會什么，但成績并不理想，仔細觀察發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成質(zhì)量不佳，知識零散，不系統(tǒng)。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣與思維習慣，對于他們的學習造成了相當大的影響。

關(guān)鍵詞 習慣養(yǎng)成;習慣決定未來

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0134-01

你相信嗎？一根小小的柱子和一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象！在印度和泰國，訓(xùn)象人在大象還是幼象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，無論幼象如何掙扎都無法掙脫。幼象漸漸習慣了不掙扎，即使長成可以輕易掙脫的大象時，也不掙扎。

幼象被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住的。雖然這習慣并不是傷害自己或傷害別人的壞習慣，卻是讓自己無法自由，無法健康發(fā)展的不良習慣。

習慣具有無窮力量，它無時無刻不在影響著我們，習慣能成就一個人，也能摧毀一個人?？梢哉f，幾乎在每一天，我們所做的每一件事，都是出自習慣的支配。能夠成就一個人的自然是那些好習慣。成功者之所以成功，是因為他們身上具有一些常人所沒有的習慣，正是這些習慣助他們打開了成功的大門。因此，一個人具有什么樣的習慣，就會有什么樣的人生。

一、高中教育階段學生學習習慣現(xiàn)狀

在新一輪的高中教學開始之初，我發(fā)現(xiàn)我校高一年級學生在行為習慣方面往往存在諸多問題：比如，面對沉重的學習壓力缺乏應(yīng)有的自制力和承受力;課前沒有預(yù)習的習慣;上課時沒有做筆記的習慣;課后沒有整理再消化的習慣;作業(yè)方面沒有及時改錯的習慣;隨著手機的頻繁使用，學生們拿著手機在APP上拍照搜答案等等。

學生剛?cè)雽W一到兩個月內(nèi)是高一年級學生習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，若未能及時發(fā)現(xiàn)并且對學生存在的不良行為習慣進行改善，這些“頑疾”將會在學生身上逐步根深蒂固。在入學兩到三個月后，再想解決由此帶來的一系列問題就會變得十分困難，而且這必將是日后學生管理方面的絆腳石，班集體形象塑造的陰霾。所以對于高一年級行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要，一旦將初始階段的規(guī)范抓好，對于教師的教學和管理工作而言將會事半功倍，游刃有余。

二、習慣與未來

明代思想家王廷相說：“凡人之性成于習?！笔澜缟献羁膳碌牧α渴橇晳T，最寶貴的財富也是習慣，一個企業(yè)、一個國家、一個民族如此，對于人的一生，更是如此。

曾有人記錄過這樣的一次采訪：諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了些什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！备爬ㄆ饋?，參會的科學家們都認為終生所學到的最主要的東西是從小家長和老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。

心理學家王極盛先生訪談過200名高考狀元，他認為這些狀元們都有良好的學習習慣。在采訪他們的父母培養(yǎng)孩子的秘訣時，最重要的一條就是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

從小養(yǎng)成講秩序的習慣，對今后的工作很有幫助。有一個學生長大后當了編輯，他說：“生活有秩序幫了我大忙，我桌上稿子很多，我都嚴格分類，采用的、不用的、需我本人修改的，從不混淆?！?/p>

那么，我想問，這些習慣你有嗎？

堅持不懈，直到成功（持之以恒的習慣）;用好我生命中的每一天（珍惜時間的習慣）;

我要加倍重視自身的價值（發(fā)掘自我潛能的習慣）;現(xiàn)在就開始行動（立即行動的習慣）;

今天我要學會控制情緒（自制約束的習慣）;我是自然界最偉大的奇跡（自信的習慣）;

我要用全身心的愛去迎接今天（愛的習慣）……

通過對高中生的采訪，我總結(jié)了以下在優(yōu)秀學生中較為常見的一些良好的習慣：學會傾聽的習慣，善于思考的習慣，敢于提問的習慣，上課專心聽講、認真思考、積極發(fā)言的習慣，與別人交流時尊重他人的意見和觀點，按時完成作業(yè)，對收集的資料能夠做分析歸類整合，主動和同學老師合作，學著表達自己的觀點見解等。

蕭伯納說，人喜歡習慣，因為造它的就是我們自己。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子都有償還不了的債務(wù)。高一是高中的起步階段，是學習習慣和行為習慣的形成期，初始年級良好行為習慣的培養(yǎng)，影響到學生在校三年甚至以后的發(fā)展。好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼;不良習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣。習慣培養(yǎng)對學生的成長和未來發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。習慣教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著，是實實在在的。抓緊行為習慣的培養(yǎng)，才能使孩子成為言行一致、表里如一的人。

在葉圣陶看來，人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了。

參考文獻：

[1]杜明輝.怎樣做一個合格的高一班主任[J].現(xiàn)代教育科學：中學校長，2008（1）：123-124.