新時(shí)代背景下的高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究

賈蓓蕾

摘要：進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，高校思想政治教育工作總體呈現(xiàn)較好態(tài)勢(shì)，高校思想政治教育工作成果顯著，其重要表現(xiàn)就是高校學(xué)生普遍具有堅(jiān)定的理想信念與積極樂(lè)觀的心態(tài)。但由于客觀上互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及多元文化價(jià)值觀的傳播，主觀上大學(xué)生知識(shí)體系不完善、價(jià)值觀尚未塑造完全等因素，高校思想政治教育工作中仍有很多不完善之處。因此，要加強(qiáng)思想政治教育全過(guò)程中各關(guān)鍵要素的優(yōu)化組合與研究創(chuàng)新，一方面提升高校學(xué)生自身的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，另一方面使高校思想政治教育的實(shí)效性得以提升。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校 思想政治 教育 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0157-02

高校思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程在新時(shí)代的背景下逐步推進(jìn)，新思想新理論的指導(dǎo)作用在面臨高校思想政治教育的新問(wèn)題和新任務(wù)中顯得尤為重要。因此，思想政治教育工作應(yīng)該滲透到教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，將立德樹(shù)人作為全過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，著手于課程育人、文化育人、實(shí)踐育人與網(wǎng)絡(luò)育人四個(gè)基本點(diǎn)的拓展，使思想政治教育學(xué)科理論得以完善，使高校思想政治教育工作進(jìn)一步推進(jìn)與創(chuàng)新。從另一個(gè)層面也有利于提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力、塑造自身價(jià)值觀、完善個(gè)人品格、提高職業(yè)能力等，為大學(xué)生今后的發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代背景下我國(guó)高校思想政治教育存在的問(wèn)題

首先，思政課堂氛圍不活躍，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。高校思想政治教育課程對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升至關(guān)重要。由于某些課堂中師生“零互動(dòng)”的授課模式，使學(xué)生在課堂上缺乏參與度與積極性，這種情況影響了高校思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮，不利于思政教育工作的推進(jìn)。其次，高校輔導(dǎo)員工作能力與素質(zhì)有待提高。某些輔導(dǎo)員沒(méi)有全面深入地了解大學(xué)生思想政治教育工作的基本要求，相關(guān)理論還處于比較淺薄、片面的層次上，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、育人模式不系統(tǒng)、創(chuàng)新機(jī)制不完善。再次，實(shí)踐育人層面相關(guān)活動(dòng)吸引力不足、長(zhǎng)效性與實(shí)效性不夠。實(shí)踐育人的相關(guān)活動(dòng)有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提升，部分高校中開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)不重視學(xué)生的主體意愿，而是一味地追求宣傳效應(yīng)與社會(huì)影響力。實(shí)踐活動(dòng)還存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、活動(dòng)形式單一等問(wèn)題，最終導(dǎo)致此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法發(fā)揮出其在思想政治教育層面上的長(zhǎng)效性與實(shí)效性。

二、新時(shí)代背景下我國(guó)高校思想政治教育問(wèn)題的原因分析

針對(duì)我國(guó)高校思想政治教育存在的問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況試析了問(wèn)題的原因：第一，課堂吸引力不高。某些思政課教師依然采取灌輸式的單一教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，未能設(shè)定“有高度”的教學(xué)目標(biāo)、“有深度”的教學(xué)內(nèi)容，且沒(méi)有營(yíng)造出“有溫度”的教學(xué)氛圍，造成思想政治教育主客體之間距離疏遠(yuǎn)。教師無(wú)法深層次了解學(xué)生的發(fā)展需要，更無(wú)法接收有效的課堂反饋。長(zhǎng)此以往，思政課堂的質(zhì)量與效果就無(wú)法得到保障，學(xué)生對(duì)思政課的積極性與主動(dòng)性也會(huì)有所下降。第二，學(xué)生的主體意識(shí)發(fā)揮不夠。沒(méi)有建立完善的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，也無(wú)法積極建立同相關(guān)科研院所和企事業(yè)單位的協(xié)同聯(lián)系，沒(méi)有形成共商合力的雙向育人機(jī)制。除此之外，高校學(xué)生在參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及校內(nèi)外組織的各種志愿者服務(wù)活動(dòng)中，都存在與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和思想政治教育脫節(jié)的狀況，在當(dāng)下最熱門(mén)的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中，也存在脫節(jié)現(xiàn)象，并沒(méi)有較高質(zhì)量地完成彼此的深度融合。

三、高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑試析

新時(shí)代高校不僅要把中國(guó)特色社會(huì)主義新思想作為思想政治教育的指導(dǎo)思想，同時(shí)要保證并促進(jìn)思想政治教育實(shí)際概況與中國(guó)特色社會(huì)主義新思想的深度融合，從而深化對(duì)高校思想政治教育的認(rèn)識(shí)與研究。以“怎么看”與“怎么辦”為突破點(diǎn)，創(chuàng)新和完善新時(shí)代背景下高校思想政治教育的新路徑。

1.提升思政課堂吸引力與實(shí)效性

立德樹(shù)人的重要著力點(diǎn)之一是提升高校思想政治理論課程的親和力與實(shí)效性。第一，設(shè)定“有高度”的教學(xué)目標(biāo)。高校思政課教師要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量以及較高的授課水平，幫助大學(xué)生塑造良好的三觀與社會(huì)責(zé)任感，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與提升實(shí)踐能力水平，做新時(shí)代的新人才。第二，制訂“有深度”的教學(xué)內(nèi)容。研究課堂講授內(nèi)容，不斷增強(qiáng)自身理論知識(shí)儲(chǔ)備量是思政理論課教師備課時(shí)的首要任務(wù)。在課堂講授過(guò)程中做到深入淺出，使學(xué)生真正能有所領(lǐng)悟。第三，創(chuàng)造“有溫度”的教學(xué)氛圍。思政課教師應(yīng)將“以生為本”的教育原則貫徹落實(shí)在教育教學(xué)的全過(guò)程中，要積極關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生并為學(xué)生排憂(yōu)解難，利用線(xiàn)上線(xiàn)下翻轉(zhuǎn)課堂模式，加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)，了解學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好與理想，做到有的放矢，因材施教，形成和諧有效的動(dòng)態(tài)循環(huán)效應(yīng)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新高校思想政治教育模式

各種微平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)空間中的應(yīng)運(yùn)而生促使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性增強(qiáng)，微信、微博、微視等微平臺(tái)充斥在學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)生活的各個(gè)角落，信息傳播之迅速、內(nèi)容之豐富、形式之多樣幾乎無(wú)法概括。想要增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性，高校首先必須緊緊跟隨時(shí)代進(jìn)步的潮流，促進(jìn)思想政治教育方式的及時(shí)轉(zhuǎn)變與多元化創(chuàng)新。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用，開(kāi)拓新興發(fā)展渠道，如通過(guò)建立一個(gè)官方公眾號(hào)或微博就可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育主客體之間的良性互動(dòng)與密切溝通。為更好地抓住互聯(lián)網(wǎng)提供的良好發(fā)展契機(jī)，在提供充足且先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的前提下，搭建完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)上信息平臺(tái)建設(shè)，積極達(dá)成當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的新要求。

3.加強(qiáng)文化育人，提升新時(shí)代文化自信

第一，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是文化育人的核心內(nèi)容與第一要義，想要促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育的有機(jī)融合，就必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)準(zhǔn)、落實(shí)細(xì)、落實(shí)穩(wěn)。第二，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代文化自信得以蓬勃發(fā)展的根基，重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的繼承，并協(xié)調(diào)好其與時(shí)代精神教育及革命傳統(tǒng)教育的關(guān)系，也是文化育人的題中應(yīng)有之義。第三，建設(shè)豐富完善的校園文化體系，發(fā)掘校園文化活動(dòng)對(duì)思想政治教育的深層影響力，開(kāi)展多元化校園文化活動(dòng)，將每個(gè)學(xué)生都作為獨(dú)一無(wú)二的客體去了解，提升學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。堅(jiān)持培養(yǎng)“有愛(ài)、有禮、有責(zé)”、對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辍５谒?，要加?qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育以及法治教育，在高校選修課中增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德與法治教育方面的課程，讓學(xué)生在課堂上能夠深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面辯證地權(quán)衡網(wǎng)絡(luò)之于個(gè)人或集體的利與弊，在明確自身網(wǎng)絡(luò)生活權(quán)利的同時(shí)，也了解自己相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)空間中積極引導(dǎo)與適當(dāng)約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與行為，提高其法律意識(shí)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)空間安全條例。

4.優(yōu)化就業(yè)思想政治教育的載體，培養(yǎng)新時(shí)代筑夢(mèng)者

一方面，積極創(chuàng)新實(shí)踐育人理念。實(shí)踐育人理念是實(shí)踐育人活動(dòng)的先導(dǎo)性因素，積極創(chuàng)新育人理念，新理念才能更好地反作用于實(shí)踐育人活動(dòng)，促使學(xué)生不斷提升自我，成為真正的活動(dòng)主導(dǎo)人。第二，豐富就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育體系。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作各項(xiàng)因素的實(shí)際概況，不斷豐富優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容，使就業(yè)思想政治教育載體形式更加多元化，使高校學(xué)生能夠及時(shí)地掌握最新的就業(yè)政策，更有利于其科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高雅，魯寬民.協(xié)調(diào)理論視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提升分析[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）.

[2]魯寬民，姚鑫宇，易鵬.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)效性研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2016.

責(zé)任編輯：張蕊