邱鵬

摘要：Python程序語言近幾年迅速崛起對(duì)應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，就業(yè)趨勢(shì)也發(fā)生了巨大的變化。為了使高校畢業(yè)生更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)當(dāng)前IT人才培養(yǎng)和就業(yè)存在的問題進(jìn)行分析與總結(jié)，提出以Python程序語言興起現(xiàn)象為契機(jī)，開展實(shí)用型課程講授模式，革新IT人才培養(yǎng)課程體系。以人工智能行業(yè)就業(yè)前景和市場(chǎng)需求為啟發(fā)，優(yōu)化應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)任務(wù)，從而進(jìn)一步完善應(yīng)用型本科教育建設(shè)。

關(guān)鍵詞：Python程序語言; 應(yīng)用型本科; IT人才培養(yǎng); 人工智能行業(yè); 就業(yè)趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）21-0151-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 引言

近年來人工智能技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)程序語言的發(fā)展，其中就包括了使用率呈線性增長(zhǎng)的Python程序設(shè)計(jì)語言，它被形容成“膠水語言”，是因?yàn)槠渥陨砭邆鋸?qiáng)大而豐富的庫功能，除了能夠把由C++等其他語言生成的各種模塊有效地結(jié)合起來，也為不同形式的軟件包提供了調(diào)用接口，使得Python的功能得以有效擴(kuò)展[1]。此外，簡(jiǎn)潔、易讀、高效和可擴(kuò)展性是Python程序語言的特點(diǎn)，根據(jù)一項(xiàng)國(guó)外調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，Python程序語言在專業(yè)領(lǐng)域和普通開發(fā)上的使用率都得到大幅增長(zhǎng)和提升，在JavaScript，SQL，Java和C#程序設(shè)計(jì)語言之后流行度躍居第五，所以越來越多國(guó)內(nèi)外高校將該門語言的學(xué)習(xí)列為程序設(shè)計(jì)課程[2]。

2 Python程序語言的興起現(xiàn)狀及應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)和就業(yè)中存在的問題

2.1 Python程序語言興起的現(xiàn)狀

近幾年伴隨著人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)以及深度學(xué)習(xí)等開發(fā)技術(shù)的快速升溫，Python程序語言也開始受到各界的重視，甚至納入了某些省份的高考體系，在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的二級(jí)模塊里也出現(xiàn)了Python考試大綱，《Python程序設(shè)計(jì)》被包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的多個(gè)高校用于學(xué)習(xí)資料或選作教材。由此可見我國(guó)目前對(duì)IT人才培養(yǎng)已經(jīng)開始將高校教育與前沿科學(xué)接軌，從注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)向?qū)嵺`性強(qiáng)，知識(shí)技術(shù)更新快，對(duì)能力要求高的實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換。這對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，特別是IT行業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

學(xué)習(xí)Python程序語言的人員未來的發(fā)展方向是多元化的，除了可以做Python高級(jí)工程師、Python開發(fā)工程師、Python自動(dòng)化測(cè)試師之外，也可以發(fā)展成為Python游戲開發(fā)工程師、Linux運(yùn)維工程師、SEO工程師等。從市場(chǎng)需求和崗位薪資來看，全國(guó)對(duì)Python工程師需求量非常大，并且呈上漲趨勢(shì)，崗位需求量全國(guó)一線城市排名依次是：北京、上海、深圳、杭州和廣州。而隨著Python人才市場(chǎng)需求的逐年增加、Python工程師經(jīng)驗(yàn)的提升及開發(fā)年限的增加，工資水平也是逐步上升的。

2.2應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)和就業(yè)方面存在的問題

近年來教育主管部門加大了對(duì)應(yīng)用型本科高校IT人才的培養(yǎng)力度，但目前從培養(yǎng)方式和就業(yè)趨勢(shì)分析上看仍存在一些問題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1）校內(nèi)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置和信息化知識(shí)更新落后

在當(dāng)前全國(guó)應(yīng)用型本科高校規(guī)模數(shù)量不斷擴(kuò)大的形勢(shì)下，部分應(yīng)用型本科高校在教學(xué)資源建設(shè)方面卻相對(duì)滯后，依然采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，而傳統(tǒng)的教育模式主要以理論知識(shí)為主，忽略了IT技術(shù)迭代快、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。另外，教師隊(duì)伍知識(shí)更新跟不上，固化的教學(xué)方法，對(duì)IT人才培養(yǎng)環(huán)境單一，這一系列因素導(dǎo)致了應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)與時(shí)代脫節(jié)的問題。

2）應(yīng)用型本科IT人才缺乏完善的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力不足

由于時(shí)間、傳統(tǒng)教學(xué)等因素的局限，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不但在實(shí)踐技能、工作決策能力、分工合作等方面欠缺系統(tǒng)化的培養(yǎng)，在獲取應(yīng)用知識(shí)、分析解決問題能力上也沒有得到充分的訓(xùn)練。應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)建設(shè)該如何順應(yīng)我國(guó)大力推廣的“人工智能”教育的新形勢(shì)，如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，僅通過課堂授課、校內(nèi)機(jī)房實(shí)訓(xùn)這樣的人才培養(yǎng)方式很難達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

3應(yīng)用型本科高校沒有考慮到市場(chǎng)對(duì)IT人才需求的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)IT人才就業(yè)趨勢(shì)分析不到位

我國(guó)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)正處在井噴式成長(zhǎng)階段，對(duì)IT專業(yè)人才的需求量也是水漲船高，社會(huì)對(duì)IT專業(yè)人才需大于供，然而應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)的IT人才往往并不能滿足國(guó)家信息化建設(shè)需求，進(jìn)而著手從事計(jì)算機(jī)軟硬件行業(yè)[3]。首先這與高校沒有對(duì)IT行業(yè)就業(yè)趨勢(shì)展開全方位分析有關(guān)，其次沒有建立IT人才培養(yǎng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制 [4]。那么，如何培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)信息化需求、畢業(yè)即可就業(yè)的應(yīng)用型本科IT人才，是應(yīng)用型本科高校當(dāng)下亟待解決的問題。

3 以Python程序語言的興起為契機(jī)提出應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案

近幾年，Python程序語言在人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的受眾數(shù)量急劇增長(zhǎng)，這也是其迅速崛起的主要原因。但是在大多數(shù)普通高校，學(xué)生四年里接觸到的計(jì)算機(jī)程序語言基本上限于C語言、VB語言等傳統(tǒng)編程語言，甚至花上幾年時(shí)間去學(xué)習(xí)它們，但是最后畢業(yè)能實(shí)際運(yùn)用在工作中的并不多見，為了在未來五年、十年，甚至更長(zhǎng)的一段可預(yù)見的時(shí)間里，探索尋找對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科IT人才務(wù)實(shí)有用的專業(yè)技能知識(shí)，就應(yīng)該對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，人才方案進(jìn)一步優(yōu)化。具體措施包括：

3.1以Python程序語言的興起啟發(fā)開展實(shí)用型課程講授模式

開展課程講座、研討與案例講解分析結(jié)合的方式授課，對(duì)前沿的Python程序語言學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用進(jìn)行全面的講解，同時(shí)以科研和工程中典型的實(shí)例為主線，采用深入淺出的方法，實(shí)踐技巧、并配以與實(shí)際案例相關(guān)的大量代碼對(duì)學(xué)生進(jìn)行編程訓(xùn)練，從實(shí)際工作中的疑難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行深入的計(jì)算應(yīng)用討論，幫助學(xué)生掌握并利用Python程序語言進(jìn)行工程設(shè)計(jì)及科研研發(fā)工作。

3.2優(yōu)化Python程序語言課程內(nèi)容，改革應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)課程體系

首先，以公開課理論講解與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的教學(xué)形式向?qū)W生講授Python程序語言在人工智能應(yīng)用中的框架模型、科學(xué)算法等。然后，開展網(wǎng)絡(luò)任務(wù)訓(xùn)練課，其內(nèi)容包括符號(hào)數(shù)學(xué)系統(tǒng)TensorFlow入門，圖像分類與物體檢測(cè)，人臉識(shí)別等訓(xùn)練課程。最后，對(duì)課堂上講授和練習(xí)的案例任務(wù)進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)校正、執(zhí)行試驗(yàn)、成效評(píng)估、再修正、完成任務(wù)的課程訓(xùn)練過程，最終達(dá)到幫助學(xué)生理解新興科技知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練應(yīng)用能力，鞏固實(shí)踐技巧的目的。

從改革應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)課程體系上看，必須打破已過時(shí)的原有學(xué)科體系，分析綜合知識(shí)、技能要素，以Python程序語言興起現(xiàn)象為研究平臺(tái)和契機(jī)，以開放的思想，依據(jù)應(yīng)用型本科高校與企業(yè)合作的目標(biāo)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，讓開設(shè)的課程更具有開放性和先導(dǎo)性。另一方面，積極引進(jìn)國(guó)外知名高校教授和先進(jìn)的教育資源，讓學(xué)生參與到國(guó)外交流中去，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。結(jié)合應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)教學(xué)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)在專業(yè)教學(xué)過程中盡可能選用優(yōu)秀的英文原版教材，在有條件的情況下開展雙語教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓他們成為能夠適應(yīng)國(guó)際需求的技能型人才。

4 分析Python程序語言的興起對(duì)應(yīng)用型本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)的影響

計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和行業(yè)走向從2017年開始發(fā)生了整體性結(jié)構(gòu)變化，最大的變化是人工智能及支持這項(xiàng)技術(shù)的Python程序語言的學(xué)習(xí)熱帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)新興行業(yè)的振興，而各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為了更好地應(yīng)對(duì)變化后的商業(yè)環(huán)境，就必須調(diào)整招聘IT人才策略。接下來從以下兩個(gè)方面分析應(yīng)用型本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)：

4.1 就業(yè)前景方面

包括人工智能在內(nèi)的計(jì)算機(jī)新興行業(yè)是一個(gè)多元技術(shù)融合的崗位方向，它注重人才多方位技能培養(yǎng)，講究提升思維和經(jīng)驗(yàn)。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)行業(yè)則是看重某一技能的熟練程度，比如計(jì)算機(jī)編程技能，其弊端是即便達(dá)到了熟能成巧的階段，在關(guān)鍵技術(shù)上的創(chuàng)新提升卻依然非常緩慢，對(duì)照看來，以人工智能為代表的計(jì)算機(jī)新興行業(yè)無論在發(fā)展前景還是行業(yè)壽命上都將比傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)行業(yè)更加廣闊。

目前，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度開始放緩，許多從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來的傳統(tǒng)IT技術(shù)新人很難找到理想的工作職位，例如學(xué)習(xí)Java、PHP等傳統(tǒng)編程語言的技術(shù)人員，即使暫時(shí)找到了工作，可是想要晉升更高一級(jí)的職位卻困難重重，這主要是由市場(chǎng)容量決定的，這就造成了此類IT人才職業(yè)規(guī)劃形勢(shì)不容樂觀的問題。與之相對(duì)，應(yīng)運(yùn)而生的新興計(jì)算機(jī)行業(yè)卻在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域衍生出新的商業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)可能，Python程序語言作為人工智能新技術(shù)的實(shí)現(xiàn)手段，在眾多與之相關(guān)的科研項(xiàng)目開發(fā)和工程技術(shù)實(shí)施方面扮演了不可或缺的角色，諸如騰訊、谷歌、阿里等越來越多的國(guó)際知名企業(yè)更是把人工智能作為互聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展的研究重點(diǎn)，對(duì)于剛從應(yīng)用型本科高校畢業(yè)的IT人才如果想擁有進(jìn)入大型企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)，就必須具備更加強(qiáng)大的Python程序語言知識(shí)背景，熟練掌握人工智能核心技術(shù)，這樣才能找到適合自己的工作崗位，為將來擴(kuò)展職業(yè)晉升空間做準(zhǔn)備。

4.2 行業(yè)人才稀缺及薪酬方面

從領(lǐng)英平臺(tái)于近日發(fā)布的《全球AI領(lǐng)域人才報(bào)告》和智聯(lián)招聘發(fā)布的《2017人工智能就業(yè)市場(chǎng)供需與發(fā)展研究報(bào)告》中可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，全球范圍內(nèi)人工智能行業(yè)人才供給不足，此類IT人才需求呈上漲趨勢(shì)，大型公司高薪求“才”。

人工智能技術(shù)在第四次工業(yè)革命中誕生，正在影響和改變?nèi)祟惿罘绞?，所以大量傳統(tǒng)IT企業(yè)希望通過向人工智能方向轉(zhuǎn)型來贏得市場(chǎng)先機(jī)，這就直接導(dǎo)致人工智能方面的IT人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，而剛需的人才培養(yǎng)一般需要5到10年，所以各大IT企業(yè)短期內(nèi)人才缺口明顯，并且這一趨勢(shì)一時(shí)還難以緩解，據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，當(dāng)前我國(guó)人工智能方面人才稀缺數(shù)量已經(jīng)超過500萬人。這就需要應(yīng)用型本科高校在IT人才培養(yǎng)上加大Python程序語言課程的推廣和培養(yǎng)力度，用以填補(bǔ)人工智能人才的市場(chǎng)空缺，解決市場(chǎng)供不應(yīng)求的問題。

就業(yè)薪資方面，在人工智能行業(yè)人才需求成倍增長(zhǎng)的趨勢(shì)下，40%具備人工智能技術(shù)的人才薪資水平從10000到15000元/月不等，這一數(shù)字已高于全國(guó)平均月薪水平，還不包括在人工智能崗位工作3年及以上的技術(shù)人員，其平均月薪基本能夠達(dá)到25000元以上。隨著各類新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的陸續(xù)到來，一場(chǎng)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)將在眾多高科技互聯(lián)網(wǎng)公司之間打響，那么業(yè)內(nèi)IT人才的薪金溢價(jià)也勢(shì)必會(huì)節(jié)節(jié)攀升。

5 結(jié)論

本文闡述了Python程序語言興起的現(xiàn)狀，總結(jié)了應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)和就業(yè)方面存在的問題，提出應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案，分析其對(duì)應(yīng)用型本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)的影響。從宏觀角度來看，Python程序語言的興起對(duì)應(yīng)用型本科IT人才培養(yǎng)提供了一個(gè)明確的發(fā)展方向，從課程體系革新到適應(yīng)市場(chǎng)的需求都是力求做到以人為本，以惠及全社會(huì)發(fā)展為終極目標(biāo)，通過提高培養(yǎng)應(yīng)用型本科IT人才綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)階段人工智能行業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，讓培養(yǎng)出來的IT人才為祖國(guó)的科技事業(yè)鋪磚添瓦。

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