黃蕾

眾所周知，高中階段英語的成績占據(jù)了很大的比重，而英語成績也包括聽力、閱讀理解和寫作三個部分，任何一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都是高中學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容。作為一門語言學(xué)科，不僅需要鍛煉對語言的理解能力，建立良好的讀和說的習(xí)慣，還需要鍛煉學(xué)生的語言表達能力，能夠達到良好的寫作水平。而寫作也是高中英語學(xué)習(xí)的重要部分，需要英語教師采取科學(xué)、高效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的英語寫作水平。

1. 當(dāng)前英語寫作教學(xué)存在的問題分析

1.1 學(xué)生的重視程度不夠

由于英語寫作部分相對于其它題型在英語成績中占據(jù)的比分并不是很多，而且由于被放置在卷子的最后一部分，教師沒有著重講述。而且學(xué)生缺乏對英語寫作的重視，偏見地認為英語寫作只是句子與句子之間的組織和拼接，難以提升對英語寫作的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 學(xué)生難以下筆

英語寫作是需要學(xué)生具備一定的英語素養(yǎng)，考驗的是對英語語法的理解和掌握，從而能夠使用正確的表達方式順利地進行寫作，因此學(xué)生缺乏這些能力的話就會出現(xiàn)無從下筆的情況。

1.3 教師訓(xùn)練方法有待提升

英語教師普遍采取對卷子范文的評講，并讓學(xué)生在課下多積累英語范文，讓學(xué)生進行背默。然而這種訓(xùn)練方式并不能很好地對學(xué)生寫作能力進行提升，還是需要教師提供給學(xué)生多一點寫作機會，讓學(xué)生自主性進行寫作和表達。教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作情況，及時給予語法和用法的指錯，讓學(xué)生明白自己存在的寫作問題，及時進行總結(jié)和改正，才能有助于自己的寫作能力得到提升。

2. 提升高中學(xué)生寫作水平的方法探討

2.1 提升師生的共同重視程度

英文寫作作為英文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，對提升學(xué)生的綜合英文素養(yǎng)有很大的促進作用，因此教師在進行英語教學(xué)的過程中不能忽略英語寫作教學(xué)這么一個重要環(huán)節(jié)。相對于以往教師和學(xué)生對英語寫作付諸的重視程度，為了有效提升寫作水平，需要師生共同提高對英語寫作的重視程度。這樣學(xué)生才會提高對英語寫作的學(xué)習(xí)興趣，給予更多精力在鍛煉英語寫作能力上。同時教師也會針對學(xué)生的情況研究出針對性的提升策略，采取多元化的教學(xué)模式來進行學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 構(gòu)建與課文同步的寫作訓(xùn)練模式

英語作為一門語言學(xué)科，是需要對英語詞匯和句式進行大量的積累的，而這些英語知識獲取的直接方式之一就是對英語課文的學(xué)習(xí)，除此之外在英語課堂中還會鍛煉學(xué)生的口語交流和寫作表達的能力。那么在平時進行課文教學(xué)時，需要教師采取與課文同步的訓(xùn)練模式，在帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀的時候，將基本句式進行總結(jié)，并讓學(xué)生自己進行積極大膽的舉一反三。并促進學(xué)生之間進行口語的表達，長此以往的培訓(xùn)，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的英語語境，從而能夠掌握正確的語式和表達能力，在這樣的訓(xùn)練模式下，達到學(xué)習(xí)英語課文的同時還能夠提升寫作能力。

2.3 加強寫作基本功的引導(dǎo)方法

無論是語文寫作還是英文寫作，都需要對基本寫作類型進行了解和掌握。對于使用的基本句式和模板需要達到充分的理解，課下也要積極積累一些優(yōu)秀的范文，從而來豐富自己的詞匯量，同時也是能夠提升自己英文寫作的文采魅力的，那么教師需要著重強調(diào)對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練。在這個過程中需要加強學(xué)生積累豐富英語素材的能力，多多給予學(xué)生鍛煉的機會，鼓勵他們在生活中進行自由的口語表達，從而加深對英文寫作技巧的掌握能力。英語寫作水平的提高是需要積累和鍛煉共同進行，并且是一個長期以往的培養(yǎng)過程。在這個過程中，需要教師正確地引導(dǎo)和帶領(lǐng)，從而幫助學(xué)生把基本功做得足夠堅實，在這樣的基礎(chǔ)上來提高寫作水平。

3. 結(jié)語

高中學(xué)生的寫作能力需要積累一定的詞匯量，也需要對英語基本功做到扎實，對語法達到很好的掌握，才能確保進行正確的英文表達。而面對英文寫作在高中學(xué)生之間不受重視的現(xiàn)狀，教師需要采取多方位、多元化的提升策略，從而更好地滿足學(xué)生的需求，及時給予引導(dǎo)和指正，多多提供給學(xué)生能夠自主進行寫作的機會，并鼓勵學(xué)生在課下多多積累英文范文，掌握好常用的句式和模板，從而在鍛煉中提升學(xué)生的英文寫作水平。

[1] 何歡歡.讀寫結(jié)合對提升高中生英語寫作能力的實證研究[J].江蘇教育， 2016（59）.

[2] 祝銀燕. 基礎(chǔ)為重技巧并行———新課標(biāo)下提高高中英語寫作水平的策略探討[J]. 新課程：教育學(xué)術(shù)， 2016（05）.

（作者單位：廣東廣州市增城區(qū)增城市第一中學(xué)）