徐杰年

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了非常重要的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下，對(duì)于如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力的研究仍在繼續(xù)，并且已經(jīng)取得了不小的研究成果，本文將根據(jù)前人的研究成果，繼續(xù)分析相關(guān)的培養(yǎng)路徑，以期能為初中英語(yǔ)教師提供幫助。

當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象是教師在課堂上傳授多少知識(shí)，學(xué)生就接受多少知識(shí)，這種學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生頭腦里只是老師“灌輸”的內(nèi)容，離開(kāi)了老師，這些學(xué)生就完全不會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，尤其是這些學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力極低。那么，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中我們應(yīng)如何提高初中生的自主學(xué)習(xí)的能力呢？下面，筆者將結(jié)合人教版英語(yǔ)教材內(nèi)容，談一談個(gè)人的心得體會(huì)。

1. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)較為重要，其重要性可體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成;第二，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，詳情如下：

1.1促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、自覺(jué)的性格對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的作用。所以在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。學(xué)生在思想水平、生活閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)等方面均有所不同，所以其學(xué)習(xí)趣味也各不相同，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成具有相同學(xué)習(xí)趣味的同一類人，而是尊重學(xué)生的成長(zhǎng)個(gè)性，培養(yǎng)其獨(dú)特的學(xué)習(xí)個(gè)性。

1.2促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

（1） 拓展學(xué)生的知識(shí)面

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有一定的過(guò)程性，而在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的每個(gè)環(huán)節(jié)都可融入各種各樣的知識(shí)（不限于英語(yǔ)閱讀知識(shí)），從而幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（2） 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用在于為學(xué)生開(kāi)啟發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)魅力的“第三只眼”，而將其融入初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，學(xué)生就能在自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)的感覺(jué)，尤其是解決問(wèn)題后的成就感，在不斷地戰(zhàn)勝挫折獲取成功的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然會(huì)有所提升。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：一是獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，獨(dú)立思考;二是仔細(xì)觀察事物，用心體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律;三是及時(shí)復(fù)習(xí)，調(diào)節(jié)思路。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會(huì)貫通地加以培養(yǎng)。

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要教師在課堂上及時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生自主閱讀、嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀能力;其次，還需要教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生朗讀和訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀后感的好習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我反思，不僅可以保證閱讀的高質(zhì)量，而且可以進(jìn)一步提升寫(xiě)作能力，而且一旦學(xué)生把寫(xiě)讀后感當(dāng)成了習(xí)慣，則無(wú)論閱讀材料如何變化，學(xué)生都能自主自覺(jué)地去寫(xiě)讀后感;再次，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要懂得放手，即給學(xué)生更多的時(shí)間及精力去自主學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;另外還需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力;最后還需要教師要懂得尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的閱讀的意愿，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有做到以上幾點(diǎn)，久而久之，學(xué)生才能形成自己的英語(yǔ)行為方式，他們才能養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，是形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的關(guān)鍵

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，教師只重視學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的積累，而忽視了自主學(xué)習(xí)能力的提高。因而出現(xiàn)高分低能的普遍現(xiàn)象，為加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)重視教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)前，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在著一個(gè)普遍問(wèn)題，就是學(xué)生不會(huì)使用教材。教材不只是教師教學(xué)用的資料，更是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的資料，因此，教會(huì)學(xué)生如何使用教材是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)生學(xué)會(huì)教材的使用方法后，教師要做的就是采用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材。以人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材內(nèi)容《A green world》為例，教師可按照以下三點(diǎn)完成教學(xué)引導(dǎo)步驟：第一，教師利用制圖軟件畫(huà)一幅描繪青青世界的圖畫(huà)，并拋出問(wèn)題——“How Should We Create a Green World？”;第二，采用分組教學(xué)法，通過(guò)分發(fā)任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論自主學(xué)習(xí)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并發(fā)揮想象力解決問(wèn)題;第三，為進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，教師可深入探究過(guò)程，提出更加有難度的問(wèn)題，例如基于環(huán)保主題，“應(yīng)如何協(xié)調(diào)工業(yè)發(fā)展與自然保護(hù)之間的關(guān)系”，就這一個(gè)問(wèn)題引出矛盾點(diǎn)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，繼而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

總之，要在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須做到以下三點(diǎn)，一是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二是教給學(xué)生科學(xué)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)方法，三是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三者從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)層面保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，又培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：甘肅省山丹縣清泉學(xué)校）