方曉晶

從普遍意義上而言，中職英語教學(xué)的難點主要集中在教學(xué)內(nèi)容抽象和語言情景匱乏上，借助集視、聽、觸為一身的現(xiàn)代教育技術(shù)，利用其信息容量大、表達(dá)直觀形象、多重交互合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)中職英語課堂上“教師、學(xué)生和課本”三點一線的教學(xué)方式，引導(dǎo)中職學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，激發(fā)中職學(xué)生探索欲望和聯(lián)想思維，鍛煉中職學(xué)生記憶能力和情景實踐，最終實現(xiàn)中職英語教學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用！

1. 整合方法和優(yōu)化途徑

1.1利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建中職英語情境

興趣是最好的老師！如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是每一個中職英語教師必然考慮的第一問題。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建中職英語學(xué)習(xí)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，生動形象展示教學(xué)重難點，恰當(dāng)?shù)乩眯?、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)行視、聽、觸等多形式的形象化教學(xué)，快速吸引學(xué)生注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動觀察、討論、研究來獲得知識。

1.2運用多媒體演示功能，解決英語教學(xué)重難點

中職英語不僅僅是一門語言課程，同時也是一門文化認(rèn)知課程。運用多媒體的演示功能，能夠提供給學(xué)生以具體的語言環(huán)境，把具體的單詞、詞組、語句與形象生動的畫面結(jié)合起來，真實地再現(xiàn)現(xiàn)實情境，有極強的說服力和感染力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語言應(yīng)用能力和觀察能力， 從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生意識的合二為一，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生感悟能力，協(xié)助教師巧妙化解中職英語教學(xué)過程的重點、難點，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。

1.3巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生思維能力

在中職英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了一個問題多種觀點進(jìn)行觀察、比較、綜合分析的機會，集思廣益，集中討論，真正讓學(xué)生變成英語課堂的主宰，不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而幫助學(xué)生形成獨立自主的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2. 發(fā)揮能效和提升成績

2.1解決現(xiàn)實生活應(yīng)用問題，延展教學(xué)課堂空間局限

中職英語教學(xué)必須從學(xué)生的生活和職業(yè)發(fā)展出發(fā)，也必須采用會學(xué)會用活學(xué)活用的教學(xué)方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教師灌輸?shù)綄W(xué)生主動詢問的轉(zhuǎn)變，學(xué)生變身問題發(fā)現(xiàn)者，教師協(xié)助問題解決。師生處于一種民主平等的交流氛圍之中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主思想，自主學(xué)習(xí)，無論課內(nèi)還是課外，學(xué)生還可以通過留言板、電子郵件、即時通訊軟件等方式，與老師及時溝通交流，有問必答，回環(huán)往復(fù)，真正意義上實現(xiàn)中職英語的“誨人不倦”。

2.2強化知識豐盈思想問題，實現(xiàn)以知為行知決定行

在日常的中職英語教學(xué)中，教師往往注重英語應(yīng)試內(nèi)容和形式的講解和傳授，卻也忽略了英語國家地區(qū)的異域風(fēng)情和文化傳統(tǒng)，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，也常常導(dǎo)致中國式英語現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以實現(xiàn)英語語境的情景再現(xiàn)、演示甚至人機對話。有計劃、有目的、有組織地創(chuàng)設(shè)中職英語學(xué)習(xí)的情境，將學(xué)生從固有的中國式思維抽身而出，徹底融入英語式思維之中，繼而實現(xiàn)中外交流、情感感知和人機交互，從而達(dá)到以知為行，知決定行，知行合一的教學(xué)效果。

2.3提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到應(yīng)試和素質(zhì)成績雙提升

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)效果只能通過非常單一的考試來測試，由于周期長、程序繁瑣、個體繁多等因素，導(dǎo)致不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)過程可能存在的問題。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的演示功能，提高情境教學(xué)、即時檢測、重難點演示剖析等項目的可視程度，強化教學(xué)質(zhì)量的提高，從而可以明確各個學(xué)生對知識點的掌握與否，進(jìn)而可以按照教學(xué)大綱對教學(xué)課堂進(jìn)行有效地，針對性調(diào)節(jié)和控制。

利用多媒體強大的圖片、音頻、視頻演示功能，對中職英語教學(xué)的難點：口語表達(dá)和閱讀理解進(jìn)行全方位、多維度、立體化的潛移默化和成績提升。充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴和大腦的主觀能動性，將學(xué)生置身于一個生動、活潑的環(huán)境中，使有些乏味、枯燥、難以理解的知識，變得直觀、主動鮮明。

在素質(zhì)教育改革的當(dāng)下，在中職英語教學(xué)的當(dāng)中，如何形象地展示教學(xué)內(nèi)容，如何巧妙地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，如何藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生真情實感，如何在體驗和實踐中運用知識，將是現(xiàn)代中職英語教學(xué)課堂的改革關(guān)鍵。課堂教學(xué)實踐表明，中職英語教學(xué)的方式方法當(dāng)與時俱進(jìn)，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段是時代所應(yīng)。恰如其分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)才能更好地體現(xiàn)中職英語教學(xué)的現(xiàn)實效果，從真正意義上達(dá)到素質(zhì)教育的最優(yōu)化。

作為一名中職英語教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)及時了解現(xiàn)代教育技術(shù)在各個教育領(lǐng)域，尤其是中職英語教育領(lǐng)域中的實際應(yīng)用。在中職英語教學(xué)課堂上如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化教與學(xué)效果，是一個值得我們用心思考的問題。積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)與中職英語課程整合研究，在整合中要緊密結(jié)合中職英語教學(xué)的特點，牢牢把握中職英語的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中職英語課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高中職英語課程的教學(xué)效果，為中職英語教學(xué)的發(fā)展與變革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃高校與職業(yè)院校一般課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與中職英語課堂教學(xué)有效整合的研究》研究成果，課題立項號GS[2018]GHBZZ130。】

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪職教中心）