頡秀琴

我是一名甘肅農(nóng)村的中學(xué)英語教師，至今我從事農(nóng)村英語教學(xué)已二十四年了。隨著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的迅速發(fā)展，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，教師可以借助多媒體工具，為正確的發(fā)音奠定了基礎(chǔ)，下面我就如何做好農(nóng)村英語七年級入門教學(xué)的一些策略，淺談一下我的看法。

目前農(nóng)村英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：首先，只有鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心的一些小學(xué)開設(shè)了英語課，但教師還大多不是專業(yè)的英語教師，而大部分偏遠山區(qū)的小學(xué)都無法開設(shè)英語課，因此，剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的英語基礎(chǔ)千差萬別，有些同學(xué)甚至連最基本的26個字母背不下來，更談不上發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了。長此以往，會嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。這些學(xué)情也給入學(xué)英語教學(xué)帶來了極大的困難。其次，西部農(nóng)村家庭大部分生活困難，部分家長長年外出打工掙錢，使得很多學(xué)生成了留守兒童，由爺爺奶奶照看，即便有些家長在孩子身邊陪讀，但由于家長的文化程度較低，也在孩子的學(xué)習(xí)方面不能給予相應(yīng)的幫助，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境只能在課堂上，課外幾乎聽不到任何英語。加上家庭作業(yè)沒有按時完成，課后不能及時復(fù)習(xí) ，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，從而使這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力無法充分發(fā)揮出來，造成兩極分化現(xiàn)象嚴重。針對上述情況，作為一名在農(nóng)村中學(xué)從教二十多年的英語教師，我從平時的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)一些個人的教學(xué)策略，供部分農(nóng)村的同行教師參考。

1. 喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情，消除學(xué)生的自卑心理，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心

在七年級開學(xué)初，教師先別急于給學(xué)生講授課本知識，首先教師要花一兩節(jié)課的時間和學(xué)生進行口語交流，培養(yǎng)面對面對話。可以當(dāng)面矯正發(fā)音，再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，消除部分學(xué)生的自卑心理，先讓學(xué)生有能學(xué)好英語的自信心，只有讓學(xué)生自己動口動手，大膽地讀音標(biāo)，做到口到、手到、心到，才能消除新生的自卑心理。其次，通過重新教字母，示范口形。借助網(wǎng)絡(luò)，形象生動地完成音標(biāo)的練習(xí)。課堂上要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生開口說英語，反復(fù)練習(xí)并且學(xué)會應(yīng)用，對完成優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵。字母教學(xué)的鞏固提高階段，教師可以通過設(shè)置游戲，分組比賽等形式，讓人人參與，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

? ? 2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的策略和技能

英語是一門實踐操作性很強的學(xué)科 ，教師必須讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與技能。對于初學(xué)者，教師要先領(lǐng)著記單詞。記單詞是初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要從單詞的發(fā)音，拼寫入手，而后是釋義，詞性和用法，在學(xué)習(xí)單詞的過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?biāo)的教學(xué)，使學(xué)生及早的掌握元音字母及其元音字母組合和輔音字母及其輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，以便在今后的單詞學(xué)習(xí)中學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出單詞。我在訓(xùn)練過程中力求不放棄任何一個學(xué)生，讓他們齊讀，然后一一對應(yīng)，分析發(fā)音錯誤的原因。在學(xué)習(xí)課文時，要注重對重點句型的學(xué)習(xí)，教師要采取循序漸進的教學(xué)方法，先讀單詞，再讀短語，最后讀由單詞，短語組成的句子，教師先領(lǐng)讀，讓學(xué)生齊聲讀，做到上課人人開口讀英語，這樣讓知識從難到易，才能讓學(xué)生樂于接受，提高課堂效率，使學(xué)生把當(dāng)堂課 的內(nèi)容聽懂弄會，以便于在課外鞏固復(fù)習(xí)，再達到消化掌握。

在學(xué)期初教師要及時調(diào)整教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)英語的活動讓學(xué)生保持極大的熱情，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，例如開設(shè)語音對話課堂，英語歌曲比賽，校園英語角等活動。

? ? 3. 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有一個循序漸進的過程，這就需要教師在平時正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，記憶單詞，并對課本上的短文進行翻譯，對他們的錯誤一一進行糾正。另外還需加強學(xué)生聽說讀寫的好習(xí)慣，讓他們提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，帶著問題去聽課。如何讓學(xué)生樂學(xué)英語？這就需要教師平時培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，盡量排除母語的干擾，激發(fā)學(xué)生在課堂上的活力，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師要采用先進的教學(xué)手段，讓他們樂學(xué)英語，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的潛能和求知欲。

4. 適時評價，不斷激勵，堅持課內(nèi)外相結(jié)合

在課堂教學(xué)中，教師要適時地對學(xué)生的課堂活動進行評價，當(dāng)學(xué)生讀正確一個單詞，流利地讀出了一個句子，正確地回答了一個問題時，教師的一聲 “yes”，一句“right”或簡單的一個“good”都讓學(xué)生感到被肯定而自豪，從而激勵他們學(xué)習(xí)英語的信心。但要學(xué)好英語光靠每周幾次的英語課是遠遠不夠的，所以教師還要堅持利用好課余時間，對學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行抽查，督促，與學(xué)生經(jīng)常交流溝通，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)英語中存在的問題，并加以耐心地輔導(dǎo)，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，并有的放矢地幫助學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到教師的關(guān)心，從而自覺自愿地去學(xué)習(xí)英語，這一點尤其是對那些后進生和學(xué)困生來說尤為重要。

以上幾點只是本人在多年的英語教學(xué)過程中的真實體會，七年級是英語教學(xué)的關(guān)鍵時期，有效的英語教學(xué)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著舉足輕重的作用，所以研究七年級英語教學(xué)的有關(guān)策略，不僅對現(xiàn)階段的學(xué)生提供了幫助，還對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省甘谷縣第三中學(xué)）