梁毅彬

【摘? 要】小學(xué)階段是學(xué)生接觸學(xué)校教育的最初階段，該階段在學(xué)校的教育好壞會直接影響到了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。隨著新課改的發(fā)展，目前德育教育受到了我們的普遍關(guān)注和重視，我們也開始倡導(dǎo)將德育教育融入到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，立德樹人目前已經(jīng)成為了學(xué)校教育的根本任務(wù)。學(xué)校除了要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。為此，我們要積極的改進(jìn)德育教育的策略，改變原有的教學(xué)模式，從而提高目前小學(xué)生的德育素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;小學(xué)德育;德育教育

目前我們對于小學(xué)生的德育教育提出了新的要求也賦予了新的意義。我們要將立德樹人作為我們教育的根本任務(wù)，要促使德育教育質(zhì)的飛躍，這也對我們教育工作者提出了新的要求。為此學(xué)校的教育教學(xué)也要做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，能夠努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，堅(jiān)持在教學(xué)中貫徹立德樹人的原則和理念。但是目前我們的德育教育還存在著諸多的問題。下面我們將從立德教育的重要性出發(fā)，淺析目前小學(xué)進(jìn)行德育教育的策略。

一、立德樹人背景下小學(xué)生德育培養(yǎng)的重要性

我們在小學(xué)的課堂中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過有效的策略來吸引學(xué)生對德育課堂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的德育活動，讓學(xué)生的德育素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

首先，德育教育對于小學(xué)生的健康成長有著重要的意義。小學(xué)階段的學(xué)生各種思想理念還沒有形成，這是我們進(jìn)行德育教育的重要時(shí)期，如果此時(shí)能通過有效的手段進(jìn)行德育教育則能很好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。其次，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，也是目前新課改的要求所在。伴隨著新課改的深化和發(fā)展，我們對于學(xué)生的重視讀逐漸提升。我們的教育也不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行文化知識方面的教學(xué)，還要突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生的品格和素質(zhì)包括能力都能得到全面的提升。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的素質(zhì)能力得到提升，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、立德樹人下的小學(xué)德育教育策略

1.加強(qiáng)教學(xué)中的傳統(tǒng)文化和國學(xué)教育

小學(xué)階段的學(xué)生對于思想道德和政治理論的教育消化吸收的能力不強(qiáng)。所以我們在選擇小學(xué)階段進(jìn)行德育教育非常重要。在教學(xué)中我們完全可以通過對小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和國學(xué)文化的講解來進(jìn)行德育教育，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

傳統(tǒng)文化在我國有著悠久的歷史，也展現(xiàn)著中華民族的魅力，讓小學(xué)生誦讀經(jīng)典的國學(xué)作品，一方面能讓他們增加知識儲備，另一方面能夠逐漸讓小學(xué)生形成民族自豪感，從而提升道德品質(zhì)。尤其是在語文教學(xué)中，可以利用這些文學(xué)作品和成果結(jié)合教學(xué)大綱的要求進(jìn)行知識和德育教育的融合，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

2.豐富小學(xué)課堂的教學(xué)形式

在我們進(jìn)行德育教育的同時(shí)，我們也需要豐富課堂教學(xué)的形式，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求我們在課堂教學(xué)中加入一些實(shí)踐活動，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。在全面貫徹落實(shí)立德樹人方面，我們要進(jìn)行綜合課程的設(shè)置，讓教師的教學(xué)更加的靈活和充滿趣味性。最重要的是要調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠自覺地參與其中。

為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人，我們要善于在課堂中注入真實(shí)的情境，讓學(xué)生擁有真正的體驗(yàn)和感受。其實(shí)德育教育是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，所以教師除了要在課堂中進(jìn)行教學(xué)外，也要善于抓住課外時(shí)間，讓學(xué)生多參加一些社會活動或社會公益項(xiàng)目來進(jìn)行德育實(shí)踐。這不僅能幫助學(xué)生更好地理解德育知識，同時(shí)還能讓學(xué)生在實(shí)踐中完成總結(jié)和反思，實(shí)現(xiàn)立德樹人的真正價(jià)值。

3.加強(qiáng)家庭教育的配合

家庭教育對小學(xué)生來說同樣重要。因此我們對小學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育，除了要發(fā)揮學(xué)校的作用外，同樣需要注意家庭教育的輔助作用。在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育時(shí)我們會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會和自然地活動，同時(shí)也要讓家庭文化教育融入到小學(xué)的教育中，讓學(xué)生擁有熱愛家庭、熱愛父母的品質(zhì)。

在進(jìn)行小學(xué)生的立德樹人教育中我們要密切和家長聯(lián)系。可以通過開展一些座談會或者是家長會，一起探討關(guān)于對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓家長掌握學(xué)生在校外的表現(xiàn)。教師可以提供給家長一些規(guī)范性的教育，讓家長更好地規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，也可以組織家長參加一些社會實(shí)踐，比如和學(xué)生一起參與愛護(hù)環(huán)境、尊敬老人或者走進(jìn)社區(qū)關(guān)愛鄰居等活動，讓小學(xué)生和家長形成良性溝通，讓小學(xué)生在實(shí)踐中成長。

4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

為了更好地實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的立德樹人教育，我們要注意課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。為了能夠讓小學(xué)生建立起對德育教育的興趣，我們要將所講授的內(nèi)容和小學(xué)生生活相貼合。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來不斷地滲透德育教育，對小學(xué)生形成有力的影響。

例如，在學(xué)習(xí)語文課文《開國大典》時(shí)，教師可以有效利用這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行愛國教育，借助多媒體播放開國大典的紀(jì)錄片，通過視覺強(qiáng)有力的感染力影響學(xué)生，從而更好地開展德育教育。

三、結(jié)束語

總之，目前在小學(xué)生的教育教學(xué)中，德育教育已經(jīng)被放在了重要的位置，我們需要通過有效的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，和家長密切聯(lián)系。通過社會各界的力量共同開展實(shí)踐活動，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

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