曹海波

摘 要：家庭環(huán)境是學(xué)生心理健康教育中非常關(guān)鍵的一部分，和學(xué)生人格與價值觀的形成之間有著非常緊密的聯(lián)系，家長的綜合素養(yǎng)，見識水平等都會給學(xué)生的成長都來一定的影響?；诖耍疚氖紫确治隽思彝キh(huán)境對學(xué)生心理健康的影響，接著重點提出了一些優(yōu)化策略，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;學(xué)生心理健康;解決對策

在對學(xué)生進行文化教育的時候，也應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，尤其是當(dāng)前愈加復(fù)雜的社會背景下，學(xué)生心理問題的頻繁發(fā)生，不利于社會的和諧發(fā)展。本文將家庭環(huán)境看做是主要的研究對象，從家庭結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系和物質(zhì)條件三個方面出發(fā)，對學(xué)生心理情況進行了分析，并給出了相對應(yīng)的解決措施，希望為學(xué)生創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。

一、家庭環(huán)境對學(xué)生心理健康的影響

（一）家庭結(jié)構(gòu)對于學(xué)生的影響

家庭結(jié)構(gòu)中主要包含了三個方面，核心家庭、單親家庭和重組家庭。在核心家庭中，獨身子女處于一個特殊的狀態(tài)下，大多享受到父母的溺愛，導(dǎo)致他們在性格中會帶有孤獨和怯弱的情緒。單親家庭會讓學(xué)生長時間處于一種低迷的狀態(tài)，尤其是在缺乏溝通的狀態(tài)下，會讓學(xué)生的心靈受到二次傷害。重組家庭會讓學(xué)生被動去接受陌生人做自己的父母，這時候他們會壓抑自己的感情，不愿意同別人溝通。

（二）家庭成員關(guān)系對于學(xué)生的影響

成員關(guān)系中包含了父母關(guān)系和親子關(guān)系。一方面，父母關(guān)系不和諧，會導(dǎo)致學(xué)生變得異常的暴躁，沒有任何定性，嚴重時還會產(chǎn)生心理缺陷，對于未來的生活缺乏信任感。另一方面，親子關(guān)系中主要是教育、培養(yǎng)，不同時期的思想在交流、碰撞的時候，會產(chǎn)生諸多的不同點，當(dāng)子女提出一些不同意見時，父母給予直接的批評和否定，會讓他們處于一個情緒緊張的氛圍中，進而出現(xiàn)一些焦慮和孤僻的情緒。

（三）家庭條件對于學(xué)生的影響

家庭條件中涵蓋了家庭的經(jīng)濟水平和地位，地位高的家庭，學(xué)生往往會得到更多人的重視，然后形成一種優(yōu)越感，有的學(xué)生會將其看做是一種炫耀的資本，最終走向歧途，而那些地位低的學(xué)生自信心比較弱，時間一長會產(chǎn)生一些自卑感。其次，經(jīng)濟水平低的學(xué)生，父母會將重點放置在如何提升家庭的收入水平上，進而忽視掉了學(xué)生的身心成長。

二、改善學(xué)生心理健康的家庭教育對策

（一）注重家庭問題，構(gòu)建一個良好的家庭環(huán)境

要營造一個良好的家庭環(huán)境，一方面，更新教育觀念，按照學(xué)生的實際需求和心理特征來確定教育的方式。家長在對孩子進行教育的時候，應(yīng)該站在孩子的角度去考慮和看待問題，這樣才能更好的幫助他們改正錯誤，認真幫助孩子去分析和認識問題。另一方面，創(chuàng)建一個良好的溝通機制，在父母和學(xué)生的溝通中，要讓學(xué)生感受到父母的關(guān)懷，滿足學(xué)生的情感需求。具體實踐的時候，要注意以下幾個問題，第一，說到做到。父母同學(xué)生溝通的時候，答應(yīng)的事情要及時做到，避免學(xué)生產(chǎn)生背叛的情緒，減低對父母的信任感。第二，主動同孩子交流，家長要不斷去反思自己的行為，在和學(xué)生進行溝通的時候，考慮到這個年齡階段學(xué)生的心理特點，不要說出傷害他們的話語。

（二）健全家庭成員之間的相處方式

創(chuàng)建安全的家庭環(huán)境，最為重要的是要處理成員之間的相處關(guān)系，父母要向子女傳遞一些正面的情緒，盡量向?qū)W生展示一個正能量的形象，減少夫妻沖突，平等的看待自己的孩子。同時，還可以制定相應(yīng)的家庭規(guī)則，這樣有利于孩子的成長，只有遵守規(guī)則的學(xué)生，才能增強他們的自律性。但是在制定規(guī)則的時候，家長也要秉承中“民主”、“平等”的原則，將學(xué)生的想法和意見考慮在內(nèi)。按照學(xué)生的特點，采用一些恰當(dāng)?shù)募畲胧?，滿足學(xué)生在心理上的需求，注意激勵制度的時效性和多樣性，在語言鼓勵以外，也可以采取一些物質(zhì)、精神上的獎勵。

（三）合理化的分配家庭資源

家庭資源一般可以分為兩種-人力和物資，前者是成員的時間、態(tài)度和能力等，而后者是成員的收入和家庭地位等。當(dāng)社會在不斷發(fā)展的時候，每個家庭也要與時俱進，家長要提升自己、適應(yīng)社會，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，這樣可以減少學(xué)生的焦慮心理。父母也要加大教育的投入力度，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標，起到一個引導(dǎo)的作用，在潛移默化的過程中，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，家長還應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的人文環(huán)境和生活環(huán)境，成員之間相互溝通，這樣能夠加強學(xué)生的語言表述能力，對于他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往具有積極的作用。

三、結(jié)束語

近幾年學(xué)生犯罪事件頻繁發(fā)生，學(xué)生的心理健康為也引起了大眾的廣泛關(guān)注，在過去過分注重學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，本文則是將重點放置在家庭教育中。在具體實行的時候，家長應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，加強和子女的溝通，注重培養(yǎng)他們的個人能力，減少學(xué)生心理上的壓力，為他們營造一個良好的家庭環(huán)境，這樣才能保促進學(xué)生的健康成長。

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