王紅孝 孔祥鶴

【摘要】從英語傳統(tǒng)的句型分析出發(fā)，根據(jù)表達(dá)功能的不同，首次提出英語四大句型的概念。從句子成分來分析，由于具備完整的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，首次提出英語成分的四大構(gòu)塊的概念。本文基于句型和構(gòu)塊的劃分，對這些句型與句型之間以及句型與構(gòu)塊之間的相互轉(zhuǎn)換進(jìn)行了較為深入的探討，并指出這些轉(zhuǎn)換可以作為paraphrasing路徑選擇之一。希望通過本文的探討能為學(xué)生學(xué)者深刻理解英語句型和構(gòu)塊的實(shí)質(zhì)，以及Paraphrasing方法提供可資借鑒的路徑。

【關(guān)鍵詞】句型;構(gòu)塊;轉(zhuǎn)換;paraphrasing

【作者簡介】王紅孝（1968-），男，長安大學(xué)外國語學(xué)院，副教授;孔祥鶴，長安大學(xué)研究生院。

前言

在英語教學(xué)中，Paraphrasing越來越受到重視，成為大學(xué)英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。傅琬益（2018，p39）總結(jié)到paraphrasing在英語教學(xué)中的運(yùn)用不但能明顯提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對英語閱讀重點(diǎn)詞句的深刻理解，而且能幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)并增加學(xué)生英語詞匯量，從而有效提高學(xué)生英語語言表達(dá)能力。在具體的Paraphrasing操作上，雖然研究者大多強(qiáng)調(diào)同義詞反義詞的合適替代（傅琬益，2018，p39;張艷，2009，p135;陳平，2006，p105），但句型轉(zhuǎn)換仍然是Paraphrasing的重要方法之一。在句型轉(zhuǎn)換方面，很多學(xué)者強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)英語寫作中的主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換（陳建軍，2009，p184），但是探討英語其他句型之間的相互轉(zhuǎn)換僅見于零星報(bào)道。本文基于多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首次提出英語四大句型和四大構(gòu)塊的概念，并就這些句型與句型之間以及句型與構(gòu)塊之間的相互轉(zhuǎn)換作為本文探討的重點(diǎn)。希望通過本文的探討能為學(xué)生學(xué)者深刻理解英語句型和構(gòu)塊的實(shí)質(zhì)，以及Paraphrasing方法提供可資借鑒的路徑。

一、英語句型

英語句型的分類從來都是英語教學(xué)過程中不可回避的環(huán)節(jié)。按照語法成分劃分，英語句型一般認(rèn)為有5種：主語+不及物動(dòng)詞;主語+及物動(dòng)詞+賓語;主語+連系動(dòng)詞+表語;主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語;主語+及物動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)足語（王東，王克獻(xiàn)，2018，p111）。目前從句型表達(dá)功能差異來劃分句型的探討并不可見?；趯鹘y(tǒng)句型劃分的分析，從句型表達(dá)的功能差異角度來看，我們認(rèn)為英語句型無外乎四種：

1.主系表

2.主謂（賓）

3.There be

4.Have （has）

無論我們是英語初學(xué)者，還是已經(jīng)取得了很好的成就，我們其實(shí)都是在重復(fù)學(xué)習(xí)上面的四種句型。雖然存在其他所謂特殊句型，但他們都是基于以上四種句型的?？梢哉f，其他特殊句型都是以上四種句型的變化形式。

從表達(dá)內(nèi)容上來看，主系表句型的主要功能包括：表明身份、指明關(guān)系、指明方位、表明判斷、表明狀態(tài)或狀態(tài)的變化，以及表明感覺等。

1）I am a teacher.

2）Our duty is to improve the environment.

3）They are all in the river.

4）The girl from our hometown is quite cute.

5）This matter rests a mystery.

6）The bread tastes great.

主謂賓句型主要功能為陳述動(dòng)作事件。有動(dòng)作開始，動(dòng)作過程和動(dòng)作結(jié)果之分。不同的謂語動(dòng)詞可能側(cè)重的方面會(huì)有差異。主謂賓句型有個(gè)很重要的鑒別方式就是動(dòng)作事件涉及能量傳遞。比如，主謂賓句型的主動(dòng)語態(tài)表示動(dòng)作事件能量從主語向賓語傳遞，動(dòng)詞是表達(dá)傳遞的方式。

1）He tries to make the boy happy. （tries強(qiáng)調(diào)動(dòng)作開始）

2）Somehow， hed managed to persuade Kay to buy one for him.（managed強(qiáng)調(diào)動(dòng)作結(jié)果）

3）He beat the boy.（能量從He向the boy傳遞，beat是能量傳遞的方式）

There be句型的主要功能為表示客觀存在，即客觀世界存在的客觀事物。

1）There is a bird in the tree. （bird客觀存在于tree）

2）There should be someone who will marry you.（someone應(yīng)客觀存在）

Have（has）句型主要功能為表示擁有什么東西，主語和賓語之間是一種從屬關(guān)系，該句型不涉及能量的傳遞。雖然在漢語翻譯中，have（has句型和there be句型都被翻譯成“有”，但是這兩個(gè)“有”是有區(qū)別的，前者表示擁有，從屬，后者表示客觀的存在，并不涉及事物的從屬。

1）I have a book.（I 和book是從屬關(guān)系）

2）He has a lot of money.（He和money是從屬關(guān)系）

從這四個(gè)句型的表達(dá)功能上來看，他們的存在能夠完全滿足人類描述世界的所有需要，因此這四大句型之外的任何句型的出現(xiàn)都應(yīng)該是為了滿足某些特定表達(dá)而在這四種句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定調(diào)整。

二、英語構(gòu)塊

英語的主要句型之外，存在我們通常認(rèn)為比較復(fù)雜的四大構(gòu)塊。之所以稱其為構(gòu)塊，是因?yàn)樗麄冇衅渫暾慕Y(jié)構(gòu)形式。在主要句型中是一種輔助結(jié)構(gòu)，依附于主干結(jié)構(gòu)，并且成為話語表達(dá)的一部分。英語的四大構(gòu)塊包括：

1.介詞短語。介詞在英語話語中不會(huì)單獨(dú)存在，通常要和后面的賓語同時(shí)出現(xiàn)。共同組成介詞短語。介詞短語的功能在于表達(dá)句中詞與詞之間的關(guān)系。這種關(guān)系是在人類認(rèn)知活動(dòng)中形成的關(guān)于周圍人，事物及客觀世界之間的關(guān)系。介詞的存在是為了盡量確切地表達(dá)這些關(guān)系。

2.不定式的結(jié)構(gòu)。不定式的出現(xiàn)是為了減少言語的冗余，對兩個(gè)或多個(gè)句子壓縮的結(jié)果。人類語言的表達(dá)遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)原則。經(jīng)濟(jì)性是為了表達(dá)不啰唆，減少話語冗余。不定式一般都有其邏輯主語。

3.分詞。分詞的實(shí)質(zhì)是英語進(jìn)行式和完成時(shí)（被動(dòng)語態(tài)）的刪減。分詞的出現(xiàn)也是為了遵循語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則，是對英語從句的縮略。分詞結(jié)構(gòu)一般都有其邏輯主語。這里的分詞包括現(xiàn)在分詞，動(dòng)名詞和過去分詞。

4.英語從句。英語從句實(shí)質(zhì)上是對英語兩個(gè)句子的邏輯連接。在此鏈接過程中，從句通過調(diào)整成為主句的附屬成分。如果沒有從句的存在，英語表達(dá)就是比較冗長的簡單的四個(gè)主要句型的排列，同時(shí)句子與句子之間的邏輯連接相對松散。

三、英語句型之間的句式轉(zhuǎn)換

雖然四大句型之間表達(dá)的實(shí)質(zhì)上有明顯的差異，但是我們?nèi)祟惸軌蛑饔^構(gòu)建客觀世界及其關(guān)系。人類這種較高的認(rèn)知能力能夠利用比如體驗(yàn)觀、突顯性性原則以及關(guān)注性原則等對雖然相對固定的認(rèn)知模式進(jìn)行重新認(rèn)知，形成不同的認(rèn)知結(jié)果（Ungerer.F， Schmid. H.J， 2001）。因此四大句型之間相互轉(zhuǎn)換是人類利用體驗(yàn)觀、突顯性性原則以及關(guān)注性原則等認(rèn)知原則重新認(rèn)知的結(jié)果。

1. I am from China（關(guān)注身份）——I come from China. （關(guān)注動(dòng)作）

2. He is really clever（關(guān)注判斷）——He has a clever mind. （關(guān)注從屬）

3. I bought two bikes（關(guān)注動(dòng)作，突顯動(dòng)作過程）——I have two bikes.（關(guān)注從屬，突顯動(dòng)作結(jié)果）

4. There are many desks in the classroom（關(guān)注客觀存在）——The classroom has many desks.（關(guān)注從屬）

5. I have a wonderful family（突顯I）——My family is wonderful. （突顯My family）

四、英語構(gòu)塊之間的句式轉(zhuǎn)換

英語四大構(gòu)塊在結(jié)構(gòu)上有明顯的差異，雖然都是附屬于句子，都是句子的成分之一，但是在句中的使用方式，表達(dá)的意義上還是有本質(zhì)上的差異的。但是不可否認(rèn)，四大構(gòu)塊之間可以相互轉(zhuǎn)換，從而導(dǎo)致句式的轉(zhuǎn)換。

1. From China， he knows better about traditional Chinese customs.

→Being a Chinese， he knows better about traditional Chinese customs.

（介詞短語與分詞之間轉(zhuǎn)換）

2. I came here to search the man. →I came here in search of the man.

（不定時(shí)與介詞短語之間轉(zhuǎn)換）

3. It was a great honour to be invited to Marys birthday party.

→Being invited to Marys party was a great honour.

（不定時(shí)與分詞之間轉(zhuǎn)換）

4. We couldnt have finished the work ahead of time without your help.

→We couldnt have finished the work ahead of time if we hadnt got your help.

（介詞短語與從句之間的轉(zhuǎn)換）

5. Let sleeping dogs lie.

→ Let dogs which are sleeping lie.

（分詞與從句之間的轉(zhuǎn)換）

6. The play to be produced nest month aims mainly to reflect the local culture.

→ The play which will be produced nest month aims mainly to reflect the local culture.

（不定時(shí)與從句之間的轉(zhuǎn)換）

需要指出的是，這些構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換在實(shí)質(zhì)語義上肯定不是絕對的相等，都是約等于。從認(rèn)知語法的角度分析（Ungerer.F， Schmid. H.J， 2001），任何語句的構(gòu)建都是基于真實(shí)語義需要而完成的，只要語句的構(gòu)建方式發(fā)生改變，那么真實(shí)語義一定改變。因此所謂的轉(zhuǎn)換都只能是語義約等關(guān)系上的轉(zhuǎn)換。這些轉(zhuǎn)換都是相互的。通常轉(zhuǎn)換的一般原則都是將較為冗長的語句轉(zhuǎn)換為較為簡短的語句，以實(shí)現(xiàn)語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則。

五、英語句型與構(gòu)塊之間的句式轉(zhuǎn)換

英語句型和構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換是我們英語學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)之一。這些轉(zhuǎn)換在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z學(xué)習(xí)中占據(jù)主要部分。

1.英語句型與介詞短語的轉(zhuǎn)換。

The weather was bad and they didnt go to the beach.

→ They didnt go to the beach for bad weather.

He carried two big books and went into the classroom.

→He went into the classroom with two big books.

2.英語句型與不定式的轉(zhuǎn)換。

He went to Changan University and he would study bridge engineering there.

→He went to Changan University to study bridge engineering.

Every cricket team has a captain. He leads other players.

→Every cricket team has a captain to lead other players.

3.英語句型與分詞之間的轉(zhuǎn)換。

The children ran out of the classroom.They laughed and shouted.

→The children ran out of the classroom， laughing and shouting.

The demonstrators ran in all directions.They were shocked by the explosions of a bomb.

→The demonstrators ran in all directions， shocked by the explosions of a bomb.

4.英語句型與從句之間的轉(zhuǎn)換。

I have many books. Some of the books are about civil engineering.

→I have many books， some of which are about civil engineering.

The thief ran away quickly.He feared to be caught by the policeman. →The thief ran away quickly for he feared to be caught by the policeman.

六、小結(jié)

本文從英語傳統(tǒng)句型出發(fā)，從英語句型表達(dá)功能的視角，對英語句型重新進(jìn)行了分類，并就英語句型中的四大構(gòu)塊進(jìn)行了探討。在此基礎(chǔ)上，對英語句型和四大構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行了較為詳解的探討。句型轉(zhuǎn)換是paraphrasing的主要方式之一。而掌握英語句型和四大構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換，無論對于深入理解英語閱讀，還是對于掌握Paraphasing技巧，都有重要的借鑒意義。最后強(qiáng)調(diào)的是，本文中對于英語句型和構(gòu)塊的分類是基于筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，目的是為了簡化英語句型，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用英語句型。作為paraphrasing方式之一，句型或者構(gòu)塊的相互轉(zhuǎn)換中，形式的改變肯定會(huì)導(dǎo)致表達(dá)實(shí)質(zhì)的一定程度上的改變。所以這種paraphrasing方式只能是約等于的重述。深刻理解話語表達(dá)的本質(zhì)，在通透理解基礎(chǔ)上用自己的話語準(zhǔn)確paraphrasing原話語，才能達(dá)到最終目的。當(dāng)然句型和構(gòu)塊之間轉(zhuǎn)換作為paraphrasing方式之一，對于學(xué)生學(xué)者的paraphrasing訓(xùn)練還是有一定的指導(dǎo)意義的。

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