電路仿真軟件在電子技術(shù)教學中的應(yīng)用與實踐

摘? 要：本研究針對電子技術(shù)教學實踐中電路仿真軟件的應(yīng)用展開了一系列的探討。文章對電路仿真軟件進行了基本的概述，分析了借助電路仿真軟件實現(xiàn)電路分析的基本方法，對電路仿真軟件在電子技術(shù)教學實踐環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用進行了闡述。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù);教學實踐;電路;仿真軟件

作者簡介：許天榮，江蘇省陶都中等專業(yè)學校。（江蘇 無錫 214221）

中圖分類號：G712? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0062-02

“電子技術(shù)”是電子類專業(yè)的基本課程，該門課程的教學質(zhì)量關(guān)乎到整個專業(yè)教學的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學中，教師往往快速完成理論教學的講解，然后對學生展開技能訓練，雖然從表面上看，這一教學過程強調(diào)了實踐教學環(huán)節(jié)，但是實際教學過程中理論與實踐并沒有真正結(jié)合，學生理論知識的學習效果差。因此，開展電子技術(shù)學科教學，必須引入新的教學理念，將實踐與理論融為一體，發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，強調(diào)綜合實驗教學方法，將計算機仿真技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，滿足教學對實驗的要求。

一、關(guān)于電路仿真軟件的基本概述

電路仿真軟件一般可以分為兩大類，一類是將SPICE作為核心的電路仿真軟件;另一類是虛擬電子工作臺EWB這一類軟件。電路仿真軟件具備許多優(yōu)勢，最明顯的就是可以憑借計算機系統(tǒng)的優(yōu)勢，構(gòu)造仿真度極高的虛擬實驗環(huán)境。實驗環(huán)境中會呈現(xiàn)多種電路分析與設(shè)計中需要的電子儀器，如數(shù)字多用表，示波器，頻譜分析儀等，從而將電路工作的實際效果演示出來。

二、借助電路仿真軟件實現(xiàn)對電路分析的基本方法

PSPICE電路仿真分析可以分為以下幾個基本步驟，首先將正確的電路有效地繪制出來，這與仿真分析和仿真結(jié)果的真實性有直接的關(guān)系。而Muitisim電路仿真分析，大部分的流程與PSPICE相似，但在繪制電路圖的時候，它需要將各種儀器包含在其中。在進行數(shù)字電路仿真以及模擬電路瞬態(tài)分析時，教師不需要設(shè)置仿真類型和仿真參數(shù)，只需要打開虛擬電源的開關(guān)。

三、電子技術(shù)教學實踐環(huán)節(jié)電路仿真軟件的具體應(yīng)用

1.應(yīng)用電路仿真軟件實現(xiàn)電子技術(shù)課程輔助教學。借助電路仿真軟件實現(xiàn)對電子技術(shù)課程的輔助性教學，可以驗證仿真理論，使整個教學活動更為生動形象，強化學生對電子技術(shù)課程的認知，提升課程教學效果。例如在進行正弦波振蕩電路講解時，電源電壓為±12v，當R2+R3>2R1的時候，符合起振要求，振蕩器會將正弦波信號輸出來，正弦波信號的穩(wěn)幅時間以及幅度大小和R3有著直接的關(guān)系，這樣就直接表明了R3以及二極管D1和D2所組成的穩(wěn)幅環(huán)節(jié)的作用，正弦波振蕩電路如下圖所示。

2.展開虛擬電子技術(shù)實驗。虛擬電子技術(shù)實驗充分發(fā)揮了計算機設(shè)備帶來的優(yōu)勢，促進了完整實驗環(huán)境的構(gòu)造，保障電路系統(tǒng)建立的有效性，能夠保障實驗效果。一般仿真軟件提供的元器件庫包括阻容元件、晶體管、集成電路、數(shù)字門電路芯片等元器件。虛擬電子技術(shù)實驗有效地補充了傳統(tǒng)實驗操作的不足，它不僅增加實物實驗本身的可操作性，還增強了其性能;此外該技術(shù)還將計算機系統(tǒng)優(yōu)勢高效地運用起來，發(fā)揮計算機系統(tǒng)本身的直觀性、快速準確性和共享性等特征，從而保障電子技術(shù)教學效果。

3.開展電子技術(shù)課程設(shè)計。學習電子技術(shù)課程是為了實現(xiàn)相關(guān)的設(shè)計，傳統(tǒng)的電子技術(shù)課程設(shè)計僅僅考慮到學生所學的模擬電路及數(shù)字電路理論，但設(shè)計的電路是否可以真正滿足既定的要求或者提前設(shè)計好的技術(shù)指標，則需要教師把好關(guān)。這需要教師一一進行檢查，不但耗費教師很大的精力和時間，并且準確率還無法得以保障，一旦出現(xiàn)紕漏整個工作的開展就沒有太大意義，直接對課程設(shè)計的結(jié)果有直接的影響。因此必須進一步優(yōu)化和完善課程設(shè)計，在正式展開課程設(shè)計之前，教師應(yīng)該將經(jīng)常會使用到的電路仿真的應(yīng)用方法就教授給學生，學生不需要準備各種元器件，也不需要進行電路的系列搭建，僅通過仿真方法就可以檢查自己設(shè)計的電路是否達標，并且對其及時進行修改，整個環(huán)節(jié)不需要擔心儀器的損壞。仿真設(shè)計調(diào)動了學生的主觀能動性，幫助學生對電路有更深刻的認識和理解，在完成學習后學習成就感也更強烈，對今后的學習也將會產(chǎn)生深遠的影響。相比傳統(tǒng)教學方法，應(yīng)用電路仿真軟件的課堂教學效果更好。

電子技術(shù)是一門理論性質(zhì)很強的學科，因此，如果教師不思進取，仍然沿用陳舊的教學模式完成教學活動，只會使教學過程更具抽象性，學生理解起來難度系數(shù)更大，這主要由于傳統(tǒng)教學模式過分強調(diào)理論層面的教學造成的。因此開展電子技術(shù)教育教學活動，必須緊密結(jié)合新課程改革的要求，強調(diào)各項新型技術(shù)的應(yīng)用，在具體的實踐教學環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更注對學生動手操作能力的培養(yǎng)。計算機仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學中的應(yīng)用，為該門學科教學帶來了新的生機，由于計算機仿真技術(shù)具有很強的經(jīng)濟性，同時又兼具實效性及直觀性，因此通過對電路完成仿真，不僅可以讓學生高效掌握電路的具體性能，還能夠讓學生詳細了解各種儀器的具體使用方法，這對于電子技術(shù)學科的設(shè)置相當有利。教師開展電子技術(shù)教學，一定要擺脫傳統(tǒng)教學理念的干擾，強調(diào)電路仿真軟件的應(yīng)用。在此過程中，教師要注意仿真軟件在應(yīng)用過程中的細節(jié)，將電路仿真軟件的應(yīng)用優(yōu)勢高效凸顯出來，讓學生的理論知識更好地服務(wù)于實踐操作，提升學生的動手操作能力，促進電子技術(shù)教學質(zhì)量不斷提升。

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責任編輯? 程? 哲