【摘要】全面發(fā)展的教育理念要求我國中職教育在重視學(xué)生文化素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)還能給予學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)充足的重視，因此鋼琴教學(xué)近年來開始在我國的中職教育中普及，并在學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。要想提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，就要求教師在教學(xué)中能重視對學(xué)生進(jìn)行樂感的培養(yǎng)，因此現(xiàn)階段只重視演奏技巧和方法培訓(xùn)的教學(xué)方式顯然并不能滿足鋼琴教學(xué)的要求，而針對中職鋼琴教學(xué)提出樂感培養(yǎng)的策略對學(xué)生的全面發(fā)展而言就顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】中職院校 ?鋼琴教學(xué) ?樂感培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0208-02

鋼琴教學(xué)現(xiàn)階段已然成為我國中職院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要形式之一，但就學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，在鋼琴的演奏質(zhì)量方面卻有著明顯的差異性，而之所以會出現(xiàn)這些差異性主要是因?yàn)閷W(xué)生自身所具備的樂感有著一定的不同?；诖耍胩岣咧新氃盒ｄ撉俳虒W(xué)的質(zhì)量，就要求鋼琴教師在教學(xué)中能重視對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)，確保在加強(qiáng)學(xué)生對樂曲切身感受的同時(shí)提高學(xué)生的演奏質(zhì)量?；谥新氃盒＝逃约皩W(xué)生的實(shí)際情況來看，針對學(xué)生鋼琴教學(xué)的樂感培養(yǎng)主要可采取如下的策略。

一、對學(xué)生的讀譜識譜能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)

學(xué)生對鋼琴的演奏往往需要建立在讀譜與識譜的基礎(chǔ)上，而要想在鋼琴教學(xué)中對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)，首先就必須要強(qiáng)化學(xué)生在讀譜識譜方面的能力。一方面，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生基于樂譜不同的速度節(jié)奏來進(jìn)行演奏，以幫助學(xué)生在不同的觸鍵中加強(qiáng)對樂曲內(nèi)涵的認(rèn)知，進(jìn)而促使學(xué)生自身的樂感認(rèn)知得到提升;另一方面，針對學(xué)生的鋼琴演奏教師也應(yīng)以曲譜為依據(jù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彈奏，并對曲譜中不同的符號進(jìn)行練習(xí)與掌握。此外，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生無論是對何種類型曲譜的演奏都必須要在演奏前對曲譜進(jìn)行充分的分析，以切實(shí)加強(qiáng)對曲譜所包含精神內(nèi)涵的掌握，進(jìn)而在演奏過程中對樂曲所內(nèi)涵的情感進(jìn)行傳遞。

二、以音樂為導(dǎo)向來進(jìn)行樂感的訓(xùn)練

樂感的養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)的對音樂的認(rèn)知，要想提高學(xué)生的樂感首先就必須要對音樂有充分的了解，因此針對中職鋼琴教學(xué)中對學(xué)生樂感培養(yǎng)，也要求教師在教學(xué)中能以音樂為導(dǎo)向來進(jìn)行相應(yīng)的樂感訓(xùn)練。就音樂本身來看是一種以聽覺刺激為主的藝術(shù)形式，因此針對學(xué)生樂感的培養(yǎng)首先就要求教師能引導(dǎo)學(xué)生能夠仔細(xì)的聆聽音樂，并在聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生就自己的鋼琴演奏進(jìn)行傾聽，以發(fā)現(xiàn)自己演奏中存在的錯誤與不足，進(jìn)而在不斷的訓(xùn)練過程中充分強(qiáng)化自身的樂感。在最開始訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生對自己的鋼琴演奏進(jìn)行錄音，并通過錄音與樂曲的對比來發(fā)現(xiàn)自己演奏過程中存在的不足并及時(shí)改正，以促使自身的樂感得到充分的強(qiáng)化。

三、基于樂曲充分開展想象

從現(xiàn)實(shí)層面來看，有絕大多數(shù)中職院校的學(xué)生本身并不具備鋼琴基礎(chǔ)而是在進(jìn)入到中職院校后才開始接觸鋼琴，因此在鋼琴學(xué)習(xí)過程中他們并不能完全放松，但由于他們本身已經(jīng)具備了一定的思維能力，這位他們自身樂感的培養(yǎng)提供了一定的幫助，要求鋼琴教師在教學(xué)過程中基于樂曲充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，確保在想象中來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以強(qiáng)化他們自身的樂感。對此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職院校的鋼琴教師就應(yīng)在音樂曲譜的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對曲譜進(jìn)行充分的分析與思考一加強(qiáng)自身對音樂的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上對音樂進(jìn)行充分的想象，確保在想象中體驗(yàn)樂曲所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，進(jìn)而促使他們自身的樂感得到充分的提升。

四、引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏中進(jìn)行情感的表達(dá)

要想提高學(xué)生的鋼琴演奏質(zhì)量就必須保證學(xué)生對所演奏樂曲的情感內(nèi)涵有充分的認(rèn)知，并能將其充分的融入到自己的演奏中，而學(xué)生在鋼琴演奏中進(jìn)行的情感表達(dá)也是能有效對他們自身樂感培養(yǎng)的方式，基于此，在實(shí)際的教學(xué)培養(yǎng)過程中中職院校的鋼琴教師也應(yīng)就學(xué)生在鋼琴演奏中的情感表達(dá)進(jìn)行充分的實(shí)踐訓(xùn)練?；诖?，中職院校的鋼琴教師在教學(xué)中也可以引導(dǎo)學(xué)生就音樂的創(chuàng)作背景進(jìn)行充分的分析與了解以加強(qiáng)對音樂內(nèi)涵情感的認(rèn)知，進(jìn)而在演奏中充分的表達(dá)來強(qiáng)化自身的樂感。此外，教師還可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞臺演奏實(shí)踐，在實(shí)踐中來對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在中職的鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生樂感的培養(yǎng)充足的重視，并充分通過對學(xué)生樂感的培養(yǎng)來提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖?，中職院校的鋼琴教師就必須要從中職院校教育的實(shí)際情況以及學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的情況出發(fā)，采取有針對性的策略確保在對學(xué)生的讀譜識譜進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，充分通過音樂的欣賞來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上通過有效的訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的樂感，以促使鋼琴教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗.中職鋼琴教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與提高[J].才智.2016（06）

[2]郭婷婷.鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感[J].大眾文藝.2018（12）

作者簡介：

衛(wèi)珊（1989.3.1-），女，漢族，山西省運(yùn)城市人;碩士學(xué)歷;講師;研究方向?yàn)殇撉俳虒W(xué)與演奏。