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      “裝傻”的教育境界

      2019-10-08 03:12:31張坤應(yīng)天俠
      甘肅教育 2019年13期
      關(guān)鍵詞:奧數(shù)積木輔導(dǎo)

      張坤 應(yīng)天俠

      兒子生日時(shí),親戚送兒子一套積木,他很好奇,問我:“爸爸,這要怎么玩?”我拿出積木后面附的示意圖,正準(zhǔn)備告訴他,按照上面的示例就可以拼出好看的圖案時(shí),親戚阻止了我,小聲說:“孩子面前要裝傻,別太聰明了!你聰明了,他就不肯動腦筋了!”

      “還有這種說法!”我聽了他的話一時(shí)怔住了,也是,我從來沒有注意過這個(gè)問題,就想給他更多的呵護(hù),也總是自以為是地替兒子考慮了很多,我沒想到這其實(shí)是在剝奪他動腦筋的機(jī)會。

      我們作為家長,作為老師對孩子總是知無不言、言無不盡,我們常常會忍不住把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,免得他們走彎路,免得他們說錯(cuò)話,免得他們做錯(cuò)事。殊不知,這其實(shí)是對孩子能力的一種剝奪,更是對他們的一種傷害。就如我的兒子,如果我不告訴他積木要怎么玩,說不定他自己摸索,還能拼出更多的圖案,不至于局限于說明書上附的那幾種。如果我“聰明”了,兒子的思路也就僅僅限于這幾種,沒有更好的機(jī)會鍛煉他的思維。

      曾經(jīng)聽到這樣一個(gè)教育故事:“上海的某所學(xué)校,為了輔導(dǎo)學(xué)生參加奧數(shù)比賽,就找了一位退休老太太輔導(dǎo),老太太不急不慢,時(shí)常還因?yàn)槟隁q大反應(yīng)不過來。不過,她還真不急,時(shí)常還說,唉呀,奶奶腦子不中用了,快來幫幫奶奶吧!孩子一聽,可真急了,個(gè)個(gè)主動尋找解決問題的辦法,還像模像樣教奶奶?!边@樣的做法讓所有人出乎意料,老太太輔導(dǎo)的奧數(shù)斑出奇的好,屢獲全國奧數(shù)比賽大獎。

      現(xiàn)代著名教育專家梁祖菲也曾向廣大朋友分享了教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。孩子讀小學(xué)的時(shí)候,她是不輔導(dǎo)孩子的,都讓他自己想辦法解決,上網(wǎng)、看書、問同學(xué),目的就是培養(yǎng)孩子的自主性。當(dāng)然為了更好地做好榜樣示范,孩子在家作業(yè)時(shí),她們一家也絕不看電視,也在做自己的事情,寫文章、看書等。等孩子作業(yè)做完了,才一起看看新聞、社會動態(tài)、時(shí)事評說等。與孩子一起外出,作為媽媽的院長,經(jīng)常表示自己找不到地方,坐地鐵有點(diǎn)迷茫,小小男子漢自然挺身而出,帶著媽媽逛街、坐地鐵,還告訴媽媽坐地鐵不能斯文,否則就擠不進(jìn)列車了。這是孩子親身經(jīng)歷后才有的感受,父母庇護(hù)下的孩子絕不會有這個(gè)感受。孩子自主,所以什么事情都有自己的主見,考上大學(xué)后更是如此。家長操心,永遠(yuǎn)“鬧心”;家長放心,全家開心。院長最后概括說:“家長示弱,孩子就強(qiáng)?!贝髽涞紫潞茈y長出撐天大樹也正是這個(gè)道理。當(dāng)然,如果你是大樹,你就更應(yīng)該讓孩子離你遠(yuǎn)一點(diǎn),讓出一片天地,讓孩子自由成長。

      明白了上述道理之后,我在教育孩子時(shí)也有意地“裝傻”。比如早上外面起霧了,兒子出門時(shí)問我:“爸爸,今天為什么看不清東西了呢?”我就“裝傻”:“是啊,怎么看不清了呢?你想想這是為什么呢?”兒子歪著頭想了想,說:“哦,我知道了,今天看不清是因?yàn)樗械臇|西都蒙上了一層,如果這一層不見了,就能像昨天一樣看得清清楚楚了。”我開心地說:“對啦,這蒙上的一層就叫作霧?!睂W(xué)著“裝傻”以后,兒子自己動腦筋的機(jī)會多了,因?yàn)樗谝馕业摹吧怠?,會為了告訴我知識,快樂地學(xué)著總結(jié),小小年紀(jì)都會用很深沉的表情告訴我他的意外發(fā)現(xiàn)。學(xué)著“裝傻”以后,兒子自己動手的機(jī)會也多了,因?yàn)槲覐膩聿桓嬖V他新玩具的玩法,他就只能自己動手,甚至發(fā)明了更多的新鮮玩法。每次看他興奮地為新玩法樂得手舞足蹈的時(shí)候,我就很慶幸自己的“裝傻”。

      有意地做個(gè)“傻家長”“傻老師”,是一種高境界、大智慧,是大智若愚的表現(xiàn)。在教學(xué)中,作為教師的你肯定懂得其中的道理,但是不能急,要淡化教師自己,讓自己站在旁邊,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己探究、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納,時(shí)間久了,這種溫柔的堅(jiān)持就會凸顯大智慧。孩子自主了,其內(nèi)張力就得到發(fā)展,一種由內(nèi)而外的發(fā)展,是生命智慧的真正成長。

      很多著名教師對此也都有很深的體會,如南京的周衛(wèi)東老師,他的教學(xué)正好印證了我的想法,周老師的教學(xué)基于兒童,強(qiáng)調(diào)真實(shí)、尊重需要、重視對話、靜待花開。他在講座中說:“頂著壓力‘裝糊涂,真難,但有時(shí)也真好!”這是一種什么智慧,是一種大智慧,是一種給學(xué)生騰出發(fā)展空間的大智慧。聽特級教師王九紅老師的講座,他向我們介紹了蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”,他說:“蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)的關(guān)鍵在于教師要佯裝無知,然后通過學(xué)生請教,逐漸讓學(xué)生自己生產(chǎn)出解決問題的辦法來。教師對學(xué)生進(jìn)行的請教,實(shí)質(zhì)上就是為學(xué)生墊臺階和引方向?!苯處熓菈|臺階的人,是不露痕跡的引路人。

      看來我們真的有必要在孩子面前“裝傻”。因?yàn)椤把b傻”是一種教育哲學(xué),“裝傻”,更是一種最高的教育智慧。

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