試論小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新

方女專

摘 要：眾所周知，小學(xué)生的成長與所處的環(huán)境有很大的關(guān)系，尤其是他們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。因此，小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要。在小學(xué)階段，小學(xué)生開始對(duì)外界有所感知和體會(huì)，會(huì)對(duì)許多事情感到好奇。作為小學(xué)班主任，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行耐心引導(dǎo)和幫助，特別在德育方面更不能掉以輕心。但是，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，行為不穩(wěn)定，當(dāng)前的小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)還存在不少問題。以德育工作入手，對(duì)如何在小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新進(jìn)行了研究，希望借此對(duì)小學(xué)班主任教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；創(chuàng)新

在小學(xué)德育開展過程中，如何有效地開展德育工作，是每一名小學(xué)班主任共同關(guān)注和關(guān)心的問題。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從樹立良好的榜樣形象，做好與學(xué)生之間的溝通交流這幾方面開展德育工作。以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作分別進(jìn)行詳細(xì)介紹。

一、樹立良好的榜樣形象

小學(xué)階段，班主任是小學(xué)生接觸最多的一個(gè)人，因此，班主任的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。鑒于此，班主任應(yīng)注重自己的一言一行，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，如：不罵人，不打人，不染發(fā)，不穿拖鞋，不穿短裙等等。同時(shí)，班主任還應(yīng)不斷努力提升自己的綜合素質(zhì)，唯有如此，才能為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、做好與學(xué)生之間的溝通交流

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生思想基本已經(jīng)成型，因此，班主任要想將德育工作有效地開展起來，就需要注重小學(xué)生的心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題，了解每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好、專長以及他們的家庭環(huán)境，從而因材施教，挖掘他們每一個(gè)人自身的潛能。與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師應(yīng)積極地幫助他們分析問題，鼓勵(lì)他們樹立堅(jiān)定的信心；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師應(yīng)積極地讓他們握手言和，引導(dǎo)他們明白友情的珍貴；當(dāng)他們學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)注，幫助他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力學(xué)習(xí)。例如我班小華有一段時(shí)間神情恍惚，上課常常走神，注意力不集中。經(jīng)我課下詢問才知道，小華爸爸媽媽外出打工，家里只有爺爺奶奶，平時(shí)有很多心里話想和人說，但是和爺爺奶奶有代溝，非常想念自己的爸爸媽媽，我說：“小華，你以后遇到問題，隨時(shí)找老師，老師愿意做你的傾聽者?！庇秩缥野嘈堈Z文作文不理想，一到寫作文時(shí)，就會(huì)抓耳撓腮，后來我與他談過幾次話，并了解到他的問題，在我?guī)状握n后幫助下，小張的作文有了很大的進(jìn)步。總之，小學(xué)班主任要想德育工作有效地開展下去，就需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚(yáng)少批評(píng)

在小學(xué)德育過程中，班主任如果將表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，那么學(xué)生的積極性就會(huì)和原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如在上課鈴聲響后，大多數(shù)學(xué)生還在吵鬧，如果班主任進(jìn)行泛泛批評(píng)，那么收效可能不明顯，如果點(diǎn)名進(jìn)行批評(píng)，可能會(huì)有學(xué)生幸災(zāi)樂禍，但是教師如果選取一名做好上課準(zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，那么其他學(xué)生肯定會(huì)紛紛效仿，井然有序。人人都有自尊心，小學(xué)生也不例外，我在開展德育工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓其引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如我教學(xué)過程中，為學(xué)生布置課前作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都沒完成，只有少數(shù)學(xué)生完成了我布置的任務(wù)，我對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行了口頭表揚(yáng)，并給他們每人發(fā)了一朵小紅花，以示鼓勵(lì)。通過這件事情以后，我布置的任務(wù)，全體學(xué)生都能完成得很好。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，還能達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，協(xié)同開展管理工作

小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，挖掘有能力的學(xué)生協(xié)同自己管理班級(jí)是一項(xiàng)必不可少的工作。當(dāng)然班干部的選擇至關(guān)重要，選擇好了，班級(jí)管理順風(fēng)順?biāo)?，選擇不好，班級(jí)管理越來越糟。得力的班干部能切實(shí)為班主任分憂解愁，為班級(jí)管理做出很好的貢獻(xiàn)，讓班主任省心不少。首先，班主任要對(duì)學(xué)生有充分的了解，在深入了解學(xué)生后，挑選那些品學(xué)兼優(yōu)且樂于助人、熱心工作的學(xué)生作為班干部的人選。在此，值得一提的是，班主任在進(jìn)行班干部選拔的時(shí)候，一定要做到任人唯賢而非任人唯親。因?yàn)槲ㄓ心切┢穼W(xué)兼優(yōu)且熱心工作的學(xué)生，才能在班級(jí)管理工作中充分做好模范帶頭作用，成為學(xué)生的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)班級(jí)向著正確的方向發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績一般但是號(hào)召力很強(qiáng)的學(xué)生，班主任也可以將其納入班干部人選。例如我班在競選班長一職時(shí)，我提前讓競選的學(xué)生寫一份演講稿，在競選當(dāng)天將自己要說的話，宣讀出來，等到正式競選時(shí)，學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行演講。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能選拔出優(yōu)秀的班干部，還能更好地將德育工作開展起來。

小學(xué)班主任的德育工作在現(xiàn)如今教育環(huán)境下顯得尤為重要，面對(duì)嚴(yán)峻的教育形勢，小學(xué)班主任應(yīng)該強(qiáng)化自身德育觀念，創(chuàng)新德育工作方法，通過合理、有效的方法來實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，確保小學(xué)生得到良好的德育，為小學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合