如何在美術(shù)活動(dòng)中對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育

肖永月

【中圖分類號】G613.6 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0071-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步和幼兒教育理論研究的深入，社會(huì)、學(xué)習(xí)、家庭越來越重視幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)，人們逐漸認(rèn)識到：幼兒期是各種感知覺發(fā)展的敏感期，是人生一個(gè)相對獨(dú)立的成長階段，在這個(gè)特定的階段加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育，將對幼兒以后各方面的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，它的任務(wù)是從人的整體發(fā)展出發(fā)，從素質(zhì)教育入手，使人的整體人格與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，與當(dāng)代物質(zhì)文明相對應(yīng)，同步發(fā)展。在全社會(huì)日益倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育應(yīng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教育模式，更好地培養(yǎng)幼兒感受、理解、欣賞、創(chuàng)造的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高幼兒素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性全面、和諧發(fā)展。

一、充分認(rèn)識美術(shù)教育在幼兒素質(zhì)教育中的作用

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究，3—6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來思維的，他們對自己的感覺器官所能接觸到的物質(zhì)材料充滿好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提高了廣闊的天。而美術(shù)具有豐富多彩的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來重復(fù)表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認(rèn)識，如：小班幼兒在畫畫時(shí)，他們都喜歡亂涂亂畫，處于涂鴉的階段，同時(shí)我們可以從他們的畫中了解他們的想法和意見等等，在倡導(dǎo)發(fā)展幼兒素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育對幼兒的素質(zhì)發(fā)展無疑是一種最好的表現(xiàn)方法和手段。

事實(shí)也充分證明：幼兒畫畫、做手工與學(xué)習(xí)其他知識不僅沒有矛盾，而且回相輔相成，互相促進(jìn)，如國內(nèi)一些入選參加優(yōu)秀兒童畫展的作者不僅繪畫水平高，而且其他各門功課也多屬上等。相反，興趣廣泛的兒童他們的貫觀察力、想象力、空間思維能力的發(fā)展尤為突出，這些都與幼兒園的啟蒙教育有密切的內(nèi)政聯(lián)系。因此，在一些比較發(fā)達(dá)的國家，都十分重視幼兒的藝術(shù)啟蒙教育，并且把它當(dāng)作促進(jìn)幼兒身心發(fā)展早期智力開發(fā)的重要手段。

總之，從小培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓他們掌握簡單的美術(shù)知識和技能，對將來的學(xué)習(xí)和工作都有較大的益處，那種認(rèn)為教幼兒畫畫無用，不如多教些讀、寫、酸的觀點(diǎn)已經(jīng)落伍了，也是違背幼兒的意愿和發(fā)展規(guī)律的。因此，美術(shù)活動(dòng)在素質(zhì)教育中是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該受到人們的重視，糾正那些不良認(rèn)識和片面教育，成為我們推動(dòng)和發(fā)展素質(zhì)教育的首要問題。

二、更新教育觀念，確立幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的主體地位

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的主體。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)法多采用灌輸法，強(qiáng)調(diào)對自然的再現(xiàn)和模仿，以及火花的技能、技巧，讓幼兒臨摹學(xué)習(xí)，教師所提高的范例、形象是孩子的典范，培養(yǎng)出來的就象是從一個(gè)模具里倒出來一樣，這樣的教學(xué)發(fā)放上把繪畫形式模式化，束縛了孩子們的創(chuàng)造性思維，扼殺了孩子們畫畫的主觀性和積極性。為此，我們必須要更新教育觀念：把“以教師為中心，孩子圍著轉(zhuǎn)”變成“以教師主導(dǎo)，幼兒為主體”，真正把幼兒的主體確立起來，放下老師的架子去孩子中觀察和了解幼兒，分析其年齡特征，心理及特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。教師要為幼兒提供寬松自然、充滿情感色彩的審美環(huán)境，在教會(huì)幼兒基本技能的其次上，讓幼兒根據(jù)自己的需要、興趣、發(fā)展下描繪自己心中的彩圖。而且在藝術(shù)方面，要盡量主張和鼓勵(lì)兒童的自發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)以自我表現(xiàn)為主，挖掘他們與生俱來的潛能如：在繪畫教學(xué)中，如果我們讓幼兒一味的臨摹作畫，那么，出現(xiàn)的作品將會(huì)是千篇一律，因此，我們要在活動(dòng)中讓幼兒只是為了表現(xiàn)自己而去畫畫、去表現(xiàn)、去制作，那么他們會(huì)自然而然地將心中所想的最美的感覺通過繪畫流露出來，從而嘗試畫出一幅幅自然、生動(dòng)、誠實(shí)、大膽、極富有生命力的作品。當(dāng)然，這些作品在我們成人眼里看似幼稚可笑、難以理解，但是它們具有的獨(dú)特的個(gè)性和意境是成人難于媲美和難于想象的，決不能為了提高幼兒的繪畫水平而讓幼兒去模仿、臨摹，這樣會(huì)失去了孩子繪畫中天真的表現(xiàn)和情感，失去了孩子自己的繪畫語言和個(gè)性風(fēng)格，從而使幼兒喪失了繪畫藝術(shù)發(fā)展的最佳時(shí)期。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，是打開幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的金鑰匙。有了興趣，幼兒就會(huì)積極主動(dòng)地投入到美術(shù)教育活動(dòng)的氛圍中去。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該注重幼兒的興趣培養(yǎng)。如：利用兒歌、故事、猜謎或情景談話、表演等形式，還可以利用繪畫游戲如接力繪畫、畫連環(huán)畫等方法來培養(yǎng)和提高幼兒繪畫的興趣。例如我們可以利用收集的瓶蓋引導(dǎo)幼兒思考：怎樣用瓶蓋來畫畫？從而引發(fā)幼兒用瓶蓋在紙上印畫，并在印畫當(dāng)中進(jìn)一步讓幼兒區(qū)分大小，認(rèn)識圖形，通過添畫的形式讓大大小小的圓形動(dòng)起來變成小動(dòng)物、小花等等的物品，從中就能有效地激發(fā)幼兒繪畫的積極性，提高作畫的興趣。

幼兒在繪畫中的天地中離不開觀察，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、越深刻，在大腦中印象就越豐富和清晰，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展就越有基礎(chǔ)。因此，教師要鼓勵(lì)幼兒多看、多聽、多摸、多嘗試，利用一切機(jī)會(huì)知道幼兒觀察周圍事物的變化如：周圍的建筑物、馬路、橋梁、車以及人們的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成觀察的自覺性后，就為各種創(chuàng)作活動(dòng)積累了豐富的素材。

四、尊重幼兒認(rèn)知規(guī)律，正確評判幼兒的作品

由于兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，兒童美術(shù)是兒童身心發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是兒童發(fā)展過程的一種特征，因而只是處于“階段性”的成果，教師教幼兒學(xué)美術(shù)繪畫時(shí)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)各種能力。因此，教師應(yīng)該多了解和尊重喲額的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。兒童的作畫有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）用色、用線大膽、果斷、單純;（2）不受對象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，帶有很多印象成分;（3）隨意性大、對比強(qiáng)烈而夸張，無拘無束，在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這正是兒童畫的魅力所在。因此，在評價(jià)兒童的美術(shù)作品時(shí)，不能以像不像為準(zhǔn)則來評價(jià)，而是在畫中是否真實(shí)地反映兒童的內(nèi)心感受、十分有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。因此教師在繪畫中應(yīng)該多提問，多肯定，引導(dǎo)兒童將顯示的物象任意夸張、錯(cuò)位、變形、組合、打亂、改動(dòng)，從而萌發(fā)每個(gè)孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣、獨(dú)特的想法往往給人新的啟迪。

總之，美術(shù)教育是培養(yǎng)人、創(chuàng)造人的一門課程，對于提高幼兒的全面素質(zhì)具有十分積極的意義，因此，要求所以的幼兒教育工作者，用自己的教學(xué)實(shí)踐去努力探索，創(chuàng)設(shè)一切條件，為培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的祖國下一帶而努力。