關(guān)于新課改背景下初中物理高效課堂教學(xué)研究

趙鳳金

【摘 要】在新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，初中教育得到了人們普遍的關(guān)注?，F(xiàn)如今教育部提出了課程改革政策，對(duì)物理課程提出了全新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)際效率。如此便能使得學(xué)生們?nèi)硇娜谌氲秸n堂之中，從而提升學(xué)生們的整體水平。本篇文章主要描述了當(dāng)前初中物理教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，并對(duì)于新課改背景下開(kāi)展物理高效課堂的方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中物理;高校課堂;教學(xué)初探

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0151-01

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，在新課改背景下，我國(guó)初中物理教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。然而需要注意的是，普遍課堂教學(xué)的效率極低，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行引導(dǎo)，才能保證學(xué)生們完成知識(shí)記憶。為此，教師便需要嘗試建立高效課堂，進(jìn)而確保學(xué)生們的水平得到全面提高。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀

伴隨課程改革工作的開(kāi)展，我國(guó)初中物理課程已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而從實(shí)際情況來(lái)看，在開(kāi)展物理課程教學(xué)的時(shí)候，許多學(xué)校的教育工作均有著諸多缺陷。盡管一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了課程改革工作，并在教學(xué)方法方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，但由于傳統(tǒng)教學(xué)因素造成的影響過(guò)深，使得教師仍然保持著傳統(tǒng)教學(xué)理念，自然也很難在教學(xué)方法方面完成進(jìn)一步突破[1]。

除此之外，部分家長(zhǎng)同樣對(duì)于新課改工作有著一定疑慮，對(duì)課改工作的意義未能做到有效了解，反而擔(dān)心自己的孩子可能會(huì)不適應(yīng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。由此能夠看出，一些教師和家長(zhǎng)均對(duì)于新課改頗有微詞，從而對(duì)課程改革工作的整體發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力。

二、新課改背景下開(kāi)展物理高效課堂的方法

1.建立良好的師生關(guān)系。

在進(jìn)行初中物理高效課堂構(gòu)建的時(shí)候，首要工作便是保持良好的師生關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)教師的理念有所認(rèn)同之后，才能有效投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，積極與教師展開(kāi)交流，思考教師提出的問(wèn)題。同時(shí)教師也有效把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，以此確保教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于青春期的初期階段，如果教師采用的方法存在問(wèn)題，很容易使得學(xué)生們產(chǎn)生反感。即便教師再努力，教學(xué)質(zhì)量同樣無(wú)法達(dá)到預(yù)期。

例如，在針對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，教師便需要和學(xué)生們積極溝通，逐步轉(zhuǎn)變自己陳舊的思想。在課堂之中，由早期的知識(shí)傳遞者變成課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。在課堂中，教師和學(xué)生是無(wú)話不談的好友，彼此之間的地位完全平等。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中余地困難時(shí)，理應(yīng)以鼓勵(lì)為主，促使其時(shí)刻保持著較高的學(xué)習(xí)自信。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們便會(huì)感受到教師們的溫暖，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)之間的互動(dòng)，進(jìn)而提升教學(xué)的整體質(zhì)量[2]。

2.對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣予以激發(fā)。

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)有了濃厚的興趣之后，才能有效投入到物理知識(shí)學(xué)習(xí)之中，確保課堂教學(xué)有著足夠的效率。在物理教學(xué)活動(dòng)中，物理實(shí)驗(yàn)是其中非常重要的內(nèi)容。對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的種類有很多。所以，教師便需要結(jié)合教育本身，設(shè)計(jì)一些更具趣味性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，從而能夠促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在針對(duì)“沸騰”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了保證學(xué)生們有著濃厚的興趣。教師可以為學(xué)生們提供“紙杯燒水”的實(shí)驗(yàn)。教師在課堂中將一張紙點(diǎn)燃，從而直接讓學(xué)生們感受到紙的燃燒特性，之后再將紙杯裝滿水，并不斷加熱。過(guò)一段時(shí)間之后，學(xué)生們便會(huì)發(fā)現(xiàn)此時(shí)水已經(jīng)完全沸騰，但是紙杯卻沒(méi)有出現(xiàn)燃燒的情況。如此自然會(huì)吸引學(xué)生們的注意力，促使其認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)之中。這樣一來(lái)，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)大幅度提高。

3.對(duì)學(xué)生們的主體地位予以強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，課堂是最為重要的場(chǎng)所。所以，通過(guò)創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)的方式，可以有效提升學(xué)生們的物理水平。在早期的教學(xué)之中，教師一直都是課堂的人主體任務(wù)，通過(guò)口頭傳輸?shù)姆绞?，促使學(xué)生們完成知識(shí)學(xué)習(xí)。而在新課改背景下，教師便需要轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，將學(xué)生們當(dāng)做是課堂的主體人物，以其為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容[3]。

例如，在進(jìn)行“聲音”的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師無(wú)需直接進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，而是通過(guò)播放相關(guān)音頻的方式，讓學(xué)生們自主聆聽(tīng)和感知。如果條件允許，還可以讓學(xué)生們自主展開(kāi)聲音實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)課堂之中，學(xué)生們是教學(xué)的中心，而教師僅僅扮演著引導(dǎo)者的角色。如此一來(lái)，學(xué)生們便能夠有效體會(huì)到物理知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而使得課堂教學(xué)變得更為高效。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師理應(yīng)針對(duì)早期教學(xué)活動(dòng)存在的缺陷進(jìn)行改進(jìn)，以此創(chuàng)設(shè)高效課堂，促使學(xué)生們能夠有效融入其中，認(rèn)真完成知識(shí)學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度便會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)水平同樣也會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)

[1]黃日林.新課改下初中物理高效課堂教學(xué)初探[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（1）：68-68.

[2]邵國(guó)宏.新課改背景下如何構(gòu)建初中物理高效課堂[J].新課程研究（下旬刊），2017（2）：74-75.

[3]唐鳳萍.新課改下初中物理高效課堂構(gòu)建策略[J].課程教育研究，2015（17）：174-174.