幼師素質(zhì)提高促進(jìn)幼兒健康成長

王秀欒

【摘 要】幼兒園教育是幼兒成長啟蒙的第一步，也是其人生成長的最關(guān)鍵一步，所以這一階段的教育質(zhì)量直接關(guān)系到了幼兒日后的人生成長。而在近年來，由于幼師自身的素質(zhì)較低造成各種幼兒成長傷害的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，這些傷害對(duì)于幼小的兒童來說，其延續(xù)傷害是一輩子也難以消除的。因此加強(qiáng)幼師自身的教育素質(zhì)對(duì)于幼兒健康成長是十分有必要的。本文將通過對(duì)幼師素質(zhì)對(duì)幼兒的影響進(jìn)行簡要分析，并根據(jù)其影響提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】幼師素質(zhì);提高;幼兒健康成長

【中圖分類號(hào)】G61 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0253-01

引言

幼兒是人生的初始階段，在這一段時(shí)期的教育對(duì)幼兒日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，而幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場所，幼師則是除了父母之外兒童的第一位啟蒙引導(dǎo)者，所以幼師的個(gè)人素質(zhì)決定著幼兒的成長健康狀況，擁有良好素質(zhì)的幼師能為幼兒人生成長打下良好基礎(chǔ)，但是一些素質(zhì)低下的幼師則會(huì)在很大程度上對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的傷害影響，而這種影響對(duì)于幼兒來說將會(huì)是一輩子的陰影，所以加強(qiáng)幼師自身的素質(zhì)建設(shè)對(duì)幼兒的健康成長是非常有必要的。

一、幼師素質(zhì)對(duì)于幼兒健康成長的影響

幼兒是一個(gè)人人生的起始階段，這一時(shí)期的教育對(duì)其未來一生的發(fā)展有著不可忽視的影響，在現(xiàn)代社會(huì)中幼兒園的興起，使得兒童的教育啟蒙責(zé)任中很大一部分就落在了幼兒園的肩膀上，而幼師是除卻兒童父母之外幼兒的最重要的啟蒙引導(dǎo)者，在幼兒的啟蒙教育階段有著至關(guān)重要的作用，因此幼師自身的素質(zhì)對(duì)于其擔(dān)負(fù)的責(zé)任也同樣有著很大的作用。近年來在社會(huì)上出現(xiàn)了很多幼師虐待兒童的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童的成長來講無疑是一種巨大的傷害，而且這樣的傷害對(duì)于幼兒以后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)持久地影響，甚至有很多兒童因?yàn)榻?jīng)歷了幼師的虐待，在長大之后都會(huì)變得性格孤僻甚至抑郁。所以良好的幼兒教育離不開一個(gè)具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼師，一位具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼師也能在很大程度上促進(jìn)兒童的健康成長，使幼兒的內(nèi)心一直處于一種陽光向上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)[1]。

二、幫助幼兒健康成長，提高幼師個(gè)人素質(zhì)的措施

1.幼兒教師的情緒與情感對(duì)幼兒心理健康有著巨大的影響。

幼兒教師的個(gè)人情緒和情感是影響對(duì)待兒童態(tài)度的關(guān)鍵因素，對(duì)于兒童的身體與心理健康發(fā)展都有著不可忽視的作用。但是在近年來對(duì)于社會(huì)上幼師心理的不斷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼師自身都存在者一定的心理障礙或潛在的心理障礙，而他們自己對(duì)于這種現(xiàn)象卻沒有一個(gè)很大好的認(rèn)識(shí)，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)會(huì)不由自主的表現(xiàn)出來，由于兒童的心理與思維發(fā)展都處在一種不成熟的狀態(tài)，因此教師這樣的表現(xiàn)會(huì)使兒童有樣學(xué)樣，最后養(yǎng)成不好的性格習(xí)慣。所以教師在對(duì)兒童進(jìn)行日常教育或者與兒童在平時(shí)的相處中，一定要注意把控自身的情緒，使自己的情緒狀態(tài)始終保持在一個(gè)平穩(wěn)和善的狀態(tài)，這樣幼兒們才能在平和的環(huán)境中健康成長[2]。

例如教師在帶領(lǐng)兒童春天去野外郊游時(shí)，假如正好在幼師對(duì)兒童們講解昆蟲的知識(shí)時(shí)，突然有一位小朋友說“老師，你的衣服上有一只昆蟲！”這時(shí)幼師千萬不可以被嚇得尖叫起來，并迅速抖落蟲子用腳踩死，因?yàn)檫@樣的處理方式會(huì)讓學(xué)生覺得教師所言與所行是相互背離的，并且這樣的處理方式也會(huì)不自覺地使學(xué)生認(rèn)為蟲子的生命無關(guān)緊要，從此對(duì)小動(dòng)物等失去了生命的關(guān)懷。因此教師在聽到小朋友說的話之后，首先要強(qiáng)行使自己鎮(zhèn)定下來，然后再將衣服上的蟲子慢慢的抖落在花草上，并對(duì)幼兒們說：“萬物皆有生命，小朋友們在以后的生活中一定要注意愛護(hù)生命哦！”幼師這樣的處理方式，才會(huì)使兒童們感覺到教師的言行合一，從而逐漸對(duì)教師產(chǎn)生出一種親切感，并且在日后的行事也會(huì)加強(qiáng)自身對(duì)自然生命的愛護(hù)。

2.提高教師綜合素質(zhì)。

幼兒教育是需要全方位綜合開展的教學(xué)過程，因此對(duì)教師的綜合能要求較高。在幼兒教學(xué)過程中，教師需要教授的內(nèi)容涉及到方方面面，除了專業(yè)的識(shí)字、算術(shù)等學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容，還涉及到繪畫、歌曲、舞蹈等藝術(shù)方面的教學(xué)，除此之外，還有一些必須掌握的生活常識(shí)。那么對(duì)于教師來講，如果掌握的技能過于單一，就不能適應(yīng)當(dāng)前幼兒教學(xué)發(fā)展的需求，因此教師一定要時(shí)時(shí)的充實(shí)自己，全方面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)，來應(yīng)對(duì)當(dāng)前幼兒教學(xué)的發(fā)展需求，做幼兒成長路上合格的領(lǐng)路人[3]。

例如，在學(xué)習(xí)《蟲蟲分類》的時(shí)候，教科書上的學(xué)習(xí)順序是首先讓幼兒說出教師提前準(zhǔn)備的卡片的昆蟲名稱，其次再讓幼兒思考該以什么為依據(jù)將這些昆蟲分類。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容重在鍛煉幼兒的思維邏輯能力，但是對(duì)于幼兒來說，可能第一步認(rèn)識(shí)昆蟲就存在非常大的困難，因?yàn)檫@些在生活中并不常見，那么此時(shí)教師就可以通過搜集這些昆蟲的特點(diǎn)，生活習(xí)性等，自己先加以了解，再通過有趣的方式介紹給幼兒，幫助他們記憶并加以辨別。又比如教師在介紹七星瓢蟲的時(shí)候可以說它最大的特點(diǎn)就是背部有七個(gè)圓形的小黑點(diǎn)，介紹蝴蝶可以說它有一雙非常漂亮的翅膀，翅膀顏色豐富，并且可以加上一些關(guān)于蝴蝶的有趣故事來吸引幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，和幫助幼兒更好的理解蝴蝶這種昆蟲。通過這類方式來進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師的知識(shí)存儲(chǔ)量一定要夠大，才能在上課的時(shí)候自如的進(jìn)行教學(xué)，這樣無論幼兒提出什么問題教師都能從容解答。

三、結(jié)束語

幼師是幼兒人生成長中的重要角色，對(duì)于幼兒的啟蒙教育有著不可忽視的作用，并且幼師是幼兒在啟蒙時(shí)的重要榜樣，所以加強(qiáng)幼師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于幼兒的健康成長有著非常大的影響，畢竟只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出同樣具有高素質(zhì)的學(xué)生，因此幼師在日常教育中一定要注意自身的一言一行，并通過一些可行性方式加強(qiáng)和提高自身的素質(zhì)，為幼兒的成長創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)健的環(huán)境，促使幼兒能健康的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]魏小宛.幼兒教師心理素質(zhì)對(duì)幼兒心理健康的影響[J].都市家教月刊，2017（5）：223-223.

[2]張帆.幼兒教師素質(zhì)是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵探述[J].知識(shí)文庫，2017（5）：89-90.

[3]易湘紅.幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升與幼教事業(yè)發(fā)展的關(guān)系[J].教師，2017（7）：115-115.