李紅華

摘 要：教育戰(zhàn)線上的勞模憑借自己埋頭苦干的“老黃?！本瘢堇[了一個又一個動人的故事。廣大勞模身體力行，以自己的工匠精神感召年輕教師，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生的健康成長，以一顆赤誠之心，扎根教育的第一線，沉下心來搞教育。

關(guān)鍵詞：勞模精神; 傳承; 接力; 育人使命

中圖分類號：D64 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-061-001

蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基在談到勞動的作用時說：“我知道什么是勞動：勞動是世界上一切美好事情的源泉。”而勞模，作為勞動者中的佼佼者，靠勤勞的手，推動了社會的進(jìn)步。而教育戰(zhàn)線上的勞模，正是憑借自己埋頭苦干的“老黃牛”精神，演繹了一個又一個動人的故事，創(chuàng)造了一個又一個驚人的傳奇。為了傳承、發(fā)揚勞模精神，學(xué)校開展了一系列“學(xué)勞模，爭做崗位標(biāo)兵”的活動。

一、時代變遷，不變的是“老黃牛”精神

經(jīng)濟(jì)社會致使許多人追求速成、效益，談起“老黃?！笔降膭谀＞?，他們可能會嗤之以鼻，不足為道，但教育事業(yè)呼喚甘于奉獻(xiàn)，埋頭苦干的教育工作者?？v觀我們身邊的每一位勞模教師，他們潤物無聲，憑借手中的一支粉筆，埋頭于三尺講臺，為學(xué)生書寫了精彩的成長之路。他們心無旁騖，一心撲在教育上無私奉獻(xiàn)的精神，感動了一代又一代莘莘學(xué)子。我們的時代呼喚勞模，我們的教育更需要勞模。

1.宣揚事跡，共悟勞模精神

有位哲人說過：平庸的老師敘述，良好的老師解釋，優(yōu)秀的老師演示，偉大的老師啟迪。這話不僅適合于教育學(xué)生，同樣也適合于教育我們的老師。學(xué)校積極響應(yīng)上級的文件精神，開啟了“讓勞模精神成為新時代的主旋律”啟動儀式暨勞模精神報告會?；顒右宰约簩W(xué)校的兩位勞模為軸心，同時邀請了周邊學(xué)校有影響力的三位勞模來校一起開展了事跡報告會。他們沒有跌宕的人生，也沒有華麗的詞藻，但他們樸實無華、甘于寂寞、沉下心來搞教育的事跡深深地感染了在座的每一位教師。特別是青年教師，對敬崗愛業(yè)這簡簡單單的四個字有了深層次的感悟。

2.營造氛圍，召喚勞模精神

平凡的崗位孕育了不平凡的故事。勞模用“愛”詮釋教育的故事，用“心”經(jīng)營課堂的事跡數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校認(rèn)真挖掘勞模工作中令人感動的點點滴滴，撰寫成事跡報告，并充分利用墻報、校園廣播、宣傳櫥窗、微信等載體，大力宣傳勞模的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，營造多層面、全方位學(xué)勞模的良好氛圍。

3.召開班會，學(xué)習(xí)勞模精神

不僅教師需要學(xué)勞模，學(xué)生也需要學(xué)勞模。以勞模勤奮踏實的工作作風(fēng)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各班邀請本校的兩位勞模教師進(jìn)課堂與學(xué)生一起開展“學(xué)勞模，爭當(dāng)時代好少年”的主題班會，會上學(xué)生聽取他們教書育人的小故事，感受兩位教師蠟炬成灰淚始干的紅燭精神，以及春風(fēng)化雨般的母愛情懷，在校園內(nèi)形成刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，以此來感恩教師的辛勤付出。

二、社會發(fā)展，在創(chuàng)新中光大勞模精神

今天的勞模教師不僅有吃苦耐勞的精神，更多地呈現(xiàn)了他們智慧的品質(zhì)，因為教育是藝術(shù)，是一項創(chuàng)造性的勞動。結(jié)合時代的發(fā)展，教育的發(fā)展，我們在學(xué)習(xí)勞模的過程中，融入更多時代的因素。

1.讀書活動，豐富教學(xué)底蘊

勞模的精神值得我們學(xué)習(xí)，而他們對待工作的態(tài)度和能力更值得我們?nèi)ヌ綄?。看周圍的勞模教師哪一個不是在平時的工作崗位上，努力進(jìn)修，刻苦鉆研業(yè)務(wù)的？組織青年教師開展“學(xué)勞模，與名師對話”的讀書活動，要求青年教師每月讀一本教育類著作，每月開展一次讀書沙龍活動，通過讀書活動豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。

2.立足崗位，掌握教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)，勞模教師是藝術(shù)的追夢者，他們對課堂教學(xué)精益求精的工作作風(fēng)，值得每一位教師學(xué)習(xí)，學(xué)校在“學(xué)勞模，做教學(xué)的追夢者”活動開展中，由勞模教師開設(shè)“示范課”，引領(lǐng)廣大教師，尤其是青年教師學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)底蘊。其余教師開設(shè)“匯報課”。開課過程中，勞模教師主動積極地為青年教師磨課，手把手地教他們研究學(xué)生，設(shè)計教學(xué)流程，共同研討，共同提升教學(xué)能力。

3.關(guān)愛學(xué)生，爭做良師益友

我校是中陶會實驗學(xué)校，陶行知愛滿天下的情懷是我校兩位勞模忠實的實踐者，他們在自己平凡的崗位上，演繹著不平凡的愛生故事。“學(xué)勞模，做愛的播撒者”活動開展過程中，我們要求每一位教師向勞模學(xué)習(xí)，與在校的學(xué)困生、心困生結(jié)對，每月開展“四個一”活動，談一次心，通一個電話，發(fā)一條家教信息，去一次家訪。教育是情和愛的事業(yè)，是一顆心喚醒另一顆心的過程，每月“四個一”活動溫暖了受教學(xué)生的心靈，讓他們充分感受到老師的真情，他們也就愿意敞開心扉向老師敘說心里話。

三、以老帶新，讓新生代接力勞模精神

勞模的引領(lǐng)示范作用一直在推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。特別是在勞模的帶領(lǐng)下，學(xué)校通過“師徒結(jié)對”、“勞模工作室”等多種形式，以老帶新，將勞模精神在新老教師之間接力。

1.師徒結(jié)對，傳承勞模精神

勞模是師愛的化身，師能的榜樣，學(xué)校每學(xué)年期初均開展青藍(lán)結(jié)對工程，兩位勞模更是青年教師爭搶的師傅。師傅在平時的工作指點迷津，口口相授。名師出高徒，他們的徒弟中已經(jīng)走出了區(qū)學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手等多名骨干教師。

2.勞模工作室，研習(xí)勞模精神

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是勞模精神的表現(xiàn)，教育需要培育這種精神。學(xué)校成立了勞模工作室，由兩位勞模牽頭，選拔優(yōu)秀的青年教師組成團(tuán)隊，他們以進(jìn)工作室為榮，以為勞模爭光為奮斗目標(biāo)。在勞模的指引下，發(fā)展教科研能力，養(yǎng)成腳踏實地的工作作風(fēng)和埋頭苦干的“黃?！本?。

3.尋找榜樣，實踐勞模精神

在勞模的引領(lǐng)下，學(xué)校涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教師，他們以勞模為榜樣，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計個人得失，一心撲在工作上，在平凡的崗位上做出了不凡的業(yè)績。為了使這股涌動的正能量傳播開去，學(xué)校連續(xù)多年開展了“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳崗位能手”的評比活動，利用教師節(jié)加以表彰，號召廣大教師學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀事跡。

身份可以普通，境界不能低下，讓我們跟著廣大勞模教師的印跡走下去，不忘教育初心，牢記育人使命。