練好“勤”功，促使班級形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

劉明芳

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了很大的提升，學(xué)生的風(fēng)氣也有了不錯的改善，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是永無止境的，當(dāng)前班級之中的風(fēng)氣能夠更進(jìn)一步，因此需要對學(xué)生學(xué)風(fēng)進(jìn)行建設(shè)，本文主要對教師行為進(jìn)行了敘述，其中主要包括“勤”，如何利用好這一點(diǎn)，是促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)形成的重要手段，希望對廣大的教育工作者起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】“勤”功;優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

【中圖分類號】G45 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0298-01

21世紀(jì)的今天，廣大學(xué)生的家庭富裕了，但是他們的精神世界的財富卻是匱乏的。學(xué)生的精神世界缺失了什么？他們?nèi)狈Φ氖歉改父嗟年P(guān)愛;他們?nèi)狈Φ氖抢蠋煾嗟年P(guān)愛;他們?nèi)狈Φ氖峭瑢W(xué)間的一種真情。他們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和理解，希望得到班主任多方面的指點(diǎn).班主任如果能夠抓住這一教育契機(jī)，用自己的辛勤和汗水，定會澆灌出美麗的花朵。

在我所帶班的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我在“勤”字上狠下功夫，取得了良好的教育效果。

一、“勤”于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)

我們班的孩子好玩、懶、做事拖拉，并且很沒有時間觀念。許多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)出的都與班主任不在班時不一樣，就算平時在班主任眼中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也會有松懈，于是我就采取時時注意觀察和發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，看看他們在無人看管時，是怎樣安排自己的學(xué)習(xí)和生活的，我的收獲真大。針對發(fā)現(xiàn)的這些問題，我在班會課上，督促學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提醒他們要明白學(xué)習(xí)的重要性，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明白他們是為自己而學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

并且學(xué)生生活的細(xì)節(jié)能夠?qū)W(xué)生問題形成的原因進(jìn)行揭示，學(xué)生性格的以及做事方法來源于學(xué)生平時的生活習(xí)慣，因此對學(xué)生進(jìn)行生活進(jìn)行觀察，能夠有效了解學(xué)生不良習(xí)慣形成的原因，在教學(xué)中對這些問題進(jìn)行針對解決，并且能夠在未來的教學(xué)中對這樣的情況進(jìn)行規(guī)避，從而讓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠更好的進(jìn)行。

二、“勤”于做好表率，引領(lǐng)學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)

俗話說：“話說百遍，不如手做一遍”，老師只有用行動做出榜樣，才能使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我班在語文晨讀時，語文老師準(zhǔn)時到班，引領(lǐng)學(xué)生讀課文、讀古詩，指導(dǎo)他們有精神的、富有感情地朗讀。通過語文老師的示范和觀看讀書示范視頻，講訴我班讀書沒有實(shí)效的學(xué)生的讀書情景，讓學(xué)生討論交流如何才能提高讀書的效率。長此以往，學(xué)生在學(xué)知識的過程中不知不覺的養(yǎng)成了學(xué)會讀書的好習(xí)慣，班級也形成了良好的讀書氛圍，養(yǎng)成了一種積極學(xué)習(xí)的氛圍。班級學(xué)風(fēng)也由此走上了正規(guī)化，學(xué)生們也掀起自主學(xué)習(xí)的熱潮，班級正氣逐漸形成。

并且勤奮不僅適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多學(xué)生在成長的過程中，形成了好逸惡勞的習(xí)慣，教師在平時的教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，能夠有效對學(xué)生此類問題進(jìn)行整改，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、熱愛勞動的性格，從而讓學(xué)生能夠全面進(jìn)行發(fā)展，促進(jìn)班級風(fēng)氣積極向上。

三、“勤”于督促

小學(xué)生的持久性和耐挫力比較差，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的同前期，班主任和班委會要形成一種齊抓共管的局面，要運(yùn)用好監(jiān)督機(jī)制。我抓住晨讀的時間為訓(xùn)練突破口，我會在第一時間檢查學(xué)生的晨讀情況，及時表揚(yáng)做的好的同學(xué)及學(xué)科班長，通過這樣的方式，班內(nèi)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣而且會進(jìn)一步增強(qiáng)模范學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的自信心對于小學(xué)生是非常重要的。我會及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的閃光點(diǎn)、不斷地樹立更多的榜樣，榜樣的作用是巨大的。再次，我還不定期的從其他方面檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。我還讓不同職務(wù)的班長分別帶領(lǐng)學(xué)生在其他時段進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理的利用好他們的閑暇時間。通過長期的訓(xùn)練，我的這種約束手段讓我的學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、“勤”于感化后進(jìn)生

我們要正視學(xué)生個體差異，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。無論一個學(xué)生學(xué)習(xí)再怎么不好，品行再怎么惡劣，他都有自己的優(yōu)點(diǎn)。試著去關(guān)心他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他明白只要他想變好，隨時都可以重新開始，讓他堅信努力了怎么都會比現(xiàn)在強(qiáng)。只要他有進(jìn)步，那就是我做班主任工作的一種成功了。針對班內(nèi)后進(jìn)生，我會適當(dāng)給以鼓勵，找其談心，解開他們的心結(jié)，讓他們意識到老師在關(guān)心著他們，老師是他們可以信賴的最親近的朋友，這種做法對他們同時起到了鞭策作用。在跟學(xué)生談話過程中，我盡量做到耐心溝通，讓其意識到自己的不足與錯誤。我告訴他們上課時首先應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，再求成績的慢慢提高，有不懂的地方就一定要問，每天只要學(xué)到一點(diǎn)知識就是進(jìn)步，并且不斷提醒他們。我們班的余濤和沈凡同學(xué)在經(jīng)過幾次談話交流之后，在思想上有了一定的改變，他們的學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。后進(jìn)生在向好的方面轉(zhuǎn)化，良好班級學(xué)風(fēng)就更加濃厚了。

總之，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，我們要在“勤”上下功夫，“三分教育，七分等待”，堅持不懈的加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)！

參考文獻(xiàn)

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