基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

饒鵬

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量逐漸提高，環(huán)境污染問題逐漸凸顯。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，高中生正處于各項(xiàng)能力逐漸成熟的階段，高中化學(xué)教師應(yīng)該趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。因此，教師可以運(yùn)用綠色化學(xué)理念來構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);高效課堂

綠色化學(xué)理念的提出是希望人類能認(rèn)識到化學(xué)對環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的意識，減少工業(yè)排放對環(huán)境的污染，積極運(yùn)用綠色材料。這一理念引起了人們的廣泛關(guān)注，化學(xué)是高中階段重要的教學(xué)課程，教師應(yīng)通過綠色化學(xué)理念加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生綠色運(yùn)用意識，提高化學(xué)教學(xué)的效率。

1 綠色化學(xué)理念下高中化學(xué)存在的問題

隨著新課改的推進(jìn)，綠色化學(xué)理念已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了高中化學(xué)教學(xué)中，但由于教師對綠色化學(xué)理念認(rèn)識的不全面，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)仍存在一些問題。首先，綠色化學(xué)理念已經(jīng)提出了很時(shí)間，卻沒有得到化學(xué)教師的重視。這是因?yàn)榫G色化學(xué)理念屬于一種全面的教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法有許多差異，大部分教師缺乏更新教學(xué)觀念的意識，沒有認(rèn)識到綠色化學(xué)觀念的重要性。而且，受到應(yīng)試教育的影響，教師都將教學(xué)重心放在了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，忽視了綠色化學(xué)理念在教學(xué)課堂的滲透，影響了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，教師受到應(yīng)試教育的影響，沒有探索出完善的綠色化學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生仍舊被動的接受化學(xué)知識，加上某些學(xué)校缺乏教學(xué)資源，學(xué)生無法親身實(shí)踐和操作，阻礙了綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的實(shí)施和發(fā)展。

2 基于綠色化學(xué)理念下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，合理滲透綠色觀念

在以往的教學(xué)模式中，教師都是直接講述化學(xué)知識，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)。而且教師只注重課堂教學(xué)的結(jié)果，忽視了學(xué)生吸收知識的過程，沒有結(jié)合教學(xué)資源滲透了綠色化學(xué)觀念，不利于高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。因此，教師要樹立綠色化學(xué)意識，將綠色化學(xué)觀念與課堂知識結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展策略對人類的影響，樹立保護(hù)環(huán)境、綠色化學(xué)的觀念，從而加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和運(yùn)用。例如在《富集在海水中的元素——氯》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示重慶一化工廠氯氣泄漏的新聞，消防員采取的措施是用水和堿液在化工廠外圍五十米出形成兩道水墻稀釋氣體，通過這則新聞學(xué)生對氯的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識。接著可以讓學(xué)生自主閱讀課本中的材料，提問學(xué)生氯氣的哪些性質(zhì)能解決氯氣泄漏事件，如何聞氯氣這種有毒氣體，為什么消防員用水和堿液對氯氣進(jìn)行稀釋？在問題探究中學(xué)生能了解到氯氣的有毒性。接著教師可以抓住時(shí)機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生懂得要結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)運(yùn)用資源，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生綠色化學(xué)的意識。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

大部分化學(xué)知識都比較復(fù)雜，需要教師通過多樣化的資源來加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。在教學(xué)中，教師可以滲透一些處理有害廢物的方法，以此來豐富課堂課堂教學(xué)的內(nèi)容，在提高學(xué)生化學(xué)運(yùn)用能力的同時(shí)提高學(xué)生綠色化學(xué)意識。例如在《垃圾資源化》的教學(xué)中，教師可以引入當(dāng)前的熱點(diǎn)話題“垃圾分類”，首先教師可以讓學(xué)生思考垃圾分類的意義，向?qū)W生展示垃圾的種類，每類垃圾包含的哪些垃圾。再為學(xué)生展示牙刷柄分解實(shí)驗(yàn)的視頻，調(diào)動起學(xué)生對垃圾分類的興趣，增強(qiáng)學(xué)生垃圾分類的意識，了解到化學(xué)在垃圾分類中的運(yùn)用方式。這種方式既加強(qiáng)了學(xué)生對化學(xué)性質(zhì)和運(yùn)用的了解，豐富了化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、綠色化學(xué)的意識，有利于高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

2.3 延伸教學(xué)課堂，將化學(xué)與生活結(jié)合

化學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有著很強(qiáng)的聯(lián)系，所以高中化學(xué)教學(xué)不僅只局限在課本知識中，教師要拓展教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，引入保護(hù)環(huán)境的知識。例如在《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》的教學(xué)中，教師可以趁機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，為學(xué)生展示人們過度開發(fā)金屬礦物資源、海水資源和一些環(huán)境污染、海資源污染的圖片，向?qū)W生介紹過度開發(fā)和環(huán)境污染帶來的危害，使學(xué)生了解到環(huán)境污染形成的原因，找出環(huán)境污染的源頭，學(xué)會正確開采和利用金屬資源和海洋資源，向?qū)W生系統(tǒng)介紹綠色化學(xué)的概念，使學(xué)生將化學(xué)與環(huán)保聯(lián)系起來。有許多生活上的問題需要靠化學(xué)知識解決，在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念能夠幫助學(xué)生用環(huán)保解決的方式解決生活問題，提高了學(xué)生知識運(yùn)用的能力，促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)效率的提高。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，人們認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境、綠色生活的重要性，綠色化學(xué)觀念是高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，有利于學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)。因此，教師要在教學(xué)中合理滲透綠色化學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，減少污染物的產(chǎn)生，將化學(xué)與生活結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到了綠色化學(xué)觀念的意義，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省大英中學(xué)）