基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂的構(gòu)建

黃曉梅

摘要：在當(dāng)前的社會中，迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代?；谛畔⒓夹g(shù)下，教師可以通過有效利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)初中英語課堂，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)英語高效課堂，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;高效課堂

當(dāng)前的社會中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對于教育來說，也有了一定的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀了，教師應(yīng)通過有效利用信息技術(shù)，將其作為一個(gè)契機(jī)，更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)初中英語高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中來。

1 信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的教學(xué)中，隨著新課程理念的提出，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，教師如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高有著一定的促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，更好地驅(qū)動學(xué)生。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地提高自己的英語成績。

1.2 創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

對于英語這門學(xué)科來說，這是一門語言學(xué)科，最重要的就是要有實(shí)際應(yīng)用的環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最困難的就是缺少實(shí)際應(yīng)用的場景，利用信息技術(shù)，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體中的視頻、圖片、音頻等方式，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中。

1.3 構(gòu)建新型課堂

在當(dāng)前的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合于當(dāng)前的教學(xué)了，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)新型的課堂，利用信息技術(shù)作為輔助，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，通過多種學(xué)習(xí)方式，如：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)過程中。

2 基于信息技術(shù)下，構(gòu)建初中英語高效課堂的具體策略

2.1 利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一定的有效情景

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以通過有效利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生在這個(gè)情景下，更好地聯(lián)系生活實(shí)際，開展英語學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體技術(shù)中的聲音、圖片、視頻，讓多媒體技術(shù)和實(shí)際的英語教學(xué)課堂得到一個(gè)有效的融合，將其作為一個(gè)驅(qū)動，讓學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到課堂教學(xué)。對于學(xué)生來說，參與到一個(gè)趣味性的環(huán)境中，有助于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，這有著一定的幫助，能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。

例如在學(xué)習(xí)《Keeping Healthy》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生進(jìn)行一定的輔助。教師可以利用多媒體教學(xué)的圖片，給學(xué)生進(jìn)行一定展示，讓學(xué)生學(xué)會利用英語談?wù)撟约罕３纸】档姆椒ㄓ心男?，激發(fā)學(xué)生的英語思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己的意見。

2.2 利用信息技術(shù)，構(gòu)建新型教學(xué)模式

對于教師來說，可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)新型的教學(xué)模式。教師可以充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生做好課堂導(dǎo)入過程，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在開始課堂教學(xué)前，教師可以通過信息技術(shù)，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)到課堂上的知識點(diǎn)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)時(shí)，提前在課堂下做好備案工作，為學(xué)生制作一定的輔導(dǎo)材料，如：微視頻、電子書，通過這種方式，學(xué)生能開展自主學(xué)習(xí)。

例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，比如在學(xué)習(xí)《Welcome to our food festival》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生制作一定的輔導(dǎo)材料，通過信息技術(shù)將這些材料分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂下開展自主預(yù)習(xí)，充分了解課堂所學(xué)知識內(nèi)容，掌握一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于課堂上的英語學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.3 利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于新課標(biāo)下，教師應(yīng)提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動地位，接受知識時(shí)，存在著一定的問題，學(xué)生的積極性和主動性都沒有得到很好的發(fā)揮。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以充分利用信息技術(shù)，帶給學(xué)生一定的體驗(yàn)。例如在教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些英文電影的片段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從另一角度接受到英語學(xué)習(xí)，降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的陌生感，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)學(xué)會正確應(yīng)用信息技術(shù)到自己的英語課堂上，提高自己的講課效率，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來一定的幫助，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具備一定的質(zhì)量，從而更好地為學(xué)生奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：重慶市云陽縣路陽小學(xué)）