技師學(xué)院體育高效課堂的探究

婁才送

摘要：高效率的體育教學(xué)是一種能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。技師學(xué)院的體育課堂的教學(xué)應(yīng)緊追教育新課改的腳步繼而不斷完善發(fā)展，要有創(chuàng)新意識，敢于打破傳統(tǒng)的古板教學(xué)方式，進(jìn)行理論和實踐的同時不創(chuàng)新發(fā)展，爭取創(chuàng)造一個能夠提供高效率的教學(xué)環(huán)境和課堂，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)新時代新發(fā)展的人才。不同的情況決定了我們要采取的不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生對體育課堂的教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能保證課堂的高效性和學(xué)習(xí)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)院教學(xué);高效課堂;實施策略

1 當(dāng)前技師學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀和改良

當(dāng)前的技師學(xué)院體育教學(xué)分幾種情況。首先，是有一部分教師受到傳統(tǒng)教育的影響和束縛，在課上依舊對學(xué)生進(jìn)行大量的灌輸知識的方式，這種方式既讓教師授課費神費力，對學(xué)生的作用也不大，學(xué)生每個領(lǐng)域都學(xué)習(xí)，卻每個領(lǐng)域都不精，出現(xiàn)這種貪多嚼不爛的情況。其次就是另一部分教師，將新課程理念理解錯誤，將課堂的主動權(quán)都交給學(xué)生，放任學(xué)生課上玩耍打鬧，將體育課堂教學(xué)改成體育活動課。自然而然的，學(xué)生的成績就沒辦法提高的，沒有目標(biāo)，沒有組織，浪費時間。第三種情況就是因為學(xué)生的興趣愛好，性格特點不一樣，不好用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量水平高低。所以同樣的內(nèi)容，有的同學(xué)樂在其中，有的不感興趣，這樣是無法實現(xiàn)班級全面的發(fā)展和提高的。在新的教學(xué)模式中，在課上應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，和教師一起制定雙方都滿意且有效共同執(zhí)行的計劃，師生之間互相配合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓體育能力較好的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，在課上表現(xiàn)自己的才能的一面，發(fā)揮自己的長處，成為課堂的主人。教學(xué)就是要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)能力。教師在課上要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生主動的自覺的學(xué)習(xí)，教師在課堂中做好引導(dǎo)和評價，繼而提高學(xué)生的課堂積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)的“學(xué)中做和做中學(xué)”的特點，促進(jìn)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力。

2 目前學(xué)院改革的需求

2009年的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)剛要》打響了體育課程改革發(fā)展的第一槍。技師學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)不僅僅要掌握過硬的職業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)該擁有強健的身體和良好的心理素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的技師學(xué)院體育教學(xué)可以敦促學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和意識。只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的方面，才能讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的意識，為終生體育發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該注重技師學(xué)院的體育課的教學(xué)，為創(chuàng)建新型的高效的課堂而不懈努力。教師在教學(xué)中要注重教學(xué)的方式方法，而不管教師選擇什么樣的方法，都要立足于學(xué)生的積極性來展開，注重教學(xué)的學(xué)生的反響。靈活的采用方法，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和有效性。

3 針對學(xué)院現(xiàn)狀的策略

3.1 養(yǎng)成學(xué)生興趣針對教學(xué)

讓學(xué)生選擇他感興趣的東西和方面，才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的一些良好習(xí)慣和意識，才能為體育的學(xué)習(xí)奠好基礎(chǔ)。只有學(xué)生對課堂有了動力和興趣，他們才會自覺的、全身心的參與到課堂中來，久而久之，就會養(yǎng)成學(xué)生良好的身體素質(zhì)。改革前的教學(xué)方法是比較枯燥無味的，學(xué)生對課堂提不起興趣。而新時代的教育教學(xué)方式一直在創(chuàng)新發(fā)展，緊追時代潮流，教學(xué)方式推陳出新，取得了不錯的成績。

比如采用分層教學(xué)的方法，將每個同學(xué)的性別、性格、特點、優(yōu)勢和不足全都記在了本子上，再根據(jù)個人的性格特點和長處進(jìn)行了分組教學(xué)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對不同的組實施不同的授課方法。所以，教師教學(xué)要用心去教學(xué)，有敏銳的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，再結(jié)合正確的方式方法，一定能讓學(xué)生得到充分的發(fā)展和提高。

3.2 觀察國內(nèi)外方式結(jié)合教學(xué)

學(xué)生不僅是受教育的對象，也是學(xué)習(xí)和教育的主體，每個學(xué)生都擁有著無限的可能，教師要對學(xué)生的發(fā)展充滿信心，經(jīng)常性的關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)勢和特點，指出學(xué)生的不足，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，引導(dǎo)未來的發(fā)展。經(jīng)常的更新教學(xué)方法，觀察國外的教學(xué)模式和我國的差異，總結(jié)雙方的異同點進(jìn)行調(diào)整，找出最適合我國學(xué)生發(fā)展的方法，提高我國體育課堂的高效性。

比如：美國的體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)包括幾方面：課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、身體機能的測試、角色扮演的成績、書面表達(dá)和口頭陳述、日常的討論交流、技能的展示等等。這種評價方法是多元化的，它對教育的目標(biāo)達(dá)成更有利;我國香港特別行政區(qū)在談及課程標(biāo)準(zhǔn)時強調(diào)：體育課堂的評價不應(yīng)該只局限在普遍的成績量化，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)作出人性化個性化的評估。

所以我們要參考國內(nèi)外的體育教學(xué)觀點和態(tài)度，取其精華去其糟粕，結(jié)合我國學(xué)生的特點制定針對性的計劃，才能更高效的進(jìn)行體育的教學(xué)。

4 結(jié)語

為了體育高效課堂的構(gòu)建，要求體育老師必須加強對中外體育教育的研究，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，加強學(xué)生們的自信能力。必須深入了解教學(xué)理念，樹立正確的學(xué)生觀。每節(jié)體育課堂教師都要有明確的規(guī)劃和目標(biāo)并且嚴(yán)格按照計劃，比如每節(jié)課進(jìn)行合理的學(xué)生活動，注重學(xué)生對體育課堂的評價和想法，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，利用各種教學(xué)的方式，加強師生之間的互動和友誼，需要學(xué)生和教師的協(xié)助，注重學(xué)生對課堂的參與程度，只要我們發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在一次又一次的實踐中多多的探索，就總會打造出高效的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王鑒，王明娣.高效課堂的建構(gòu)及其策略[J].教育研究，2015（03）.

[2] 梁端.任務(wù)型教學(xué)法在高職院校英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（06）.

[3] 龍寶新，張立昌.論當(dāng)代我國高效課堂改革的成因與走向[J].教育科學(xué)，2014（01）.

（作者單位：浙江省臺州市三門技師學(xué)院）