會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響及對策

蘇道民

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育部在2011年把會計技能競賽列為中職學(xué)校的比賽項目之一，這證明職業(yè)學(xué)校的社會地位得到了顯著的提升。通過舉辦會計技能競賽能夠讓學(xué)生詳細了解自身專業(yè)水平，能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生與會計教學(xué)內(nèi)容的深度對接目的，進而讓學(xué)生的綜合知識以及綜合素質(zhì)得到提升，讓學(xué)生在今后的會計工作中展現(xiàn)出更高的能力。因此，本文結(jié)合實際情況針對會計技能競賽在中職會計教學(xué)中的影響展開了論述，并提出了相關(guān)對策。

一、引言

中職學(xué)校舉辦會計技能競賽可以幫助學(xué)校以及企業(yè)培養(yǎng)工學(xué)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，通過競賽的方式激勵學(xué)生增加對會計的基本技能以及會計電算化的操作技能等方面的重視。除此之外，會計技能競賽還可以向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)部門反應(yīng)學(xué)生的能力情況，進而方便領(lǐng)導(dǎo)針對教學(xué)及管理等方面的展開調(diào)整。在會計技能大賽的幫助下，中職會計的教學(xué)能夠得到有效地優(yōu)化，它既能夠幫助學(xué)生解決在實踐運用能力上的薄弱，還能夠幫助中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量并有效地完善學(xué)生的技能應(yīng)用能力。

二、會計技能競賽在中職會計教學(xué)中的導(dǎo)向作用

（一）幫助學(xué)校更新教學(xué)理念

會計技能競賽可以幫助學(xué)校更新教學(xué)理念，讓學(xué)校的教學(xué)方針與時代同步，這種方式有利于學(xué)校培養(yǎng)符合新時代的人才。會計技能競賽利用與行業(yè)發(fā)展有關(guān)的技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出了社會對兼?zhèn)浼夹g(shù)及創(chuàng)新的復(fù)合型人才的需求，進而對中職學(xué)生進行引導(dǎo)。會計技能競賽中有一種叫做反拔的效應(yīng)，它在一方面可以促進教師的教學(xué)理念得到更新，在另一方面促進學(xué)校加強以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生年級的高低開展不同的會計技能競賽是提高學(xué)生動手能力的核心。

（二）能夠強化企業(yè)實踐與書面教學(xué)的對接

會計技能競賽可以幫助學(xué)生實現(xiàn)企業(yè)實踐與書面教學(xué)的對接工作，這對實踐式教學(xué)的推廣起到巨大作用。中職會計技能競賽通過優(yōu)化教師的教學(xué)方向以及方法，加強學(xué)生與社會的銜接。教師根據(jù)大賽的要求以及曾經(jīng)的參賽經(jīng)驗不斷地完善自身的教學(xué)，把與技能競賽有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)為自己的教學(xué)核心，讓學(xué)生在日常的技能學(xué)習(xí)過程中始終貫徹以競賽水平為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進而讓教師的教學(xué)效率得到有效地提升。在每一次的會計技能競賽中，教師要積極地總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)國家不斷變化的教學(xué)需求提高自己的教學(xué)管理。

（三）幫助學(xué)生加強認知職業(yè)

會計技能競賽可以幫助學(xué)生理解職業(yè)在社會中的重要性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。會計技能競賽為學(xué)生提供了一個接近企業(yè)需求的平臺，在這個平臺上進行比拼能夠有效地強化學(xué)生對技能的了解以及對應(yīng)的應(yīng)用能力。提前培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)操作規(guī)范方面的意識，進而讓學(xué)生在學(xué)校期間就能樹立起正確的認知。除此之外，會計技能競賽的開展，不僅可以讓中職學(xué)生體驗到把知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能的快感，還能夠讓學(xué)生掌握企業(yè)技能的需求，進而達到激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣、提高會計崗位對學(xué)生的吸引力。幫助學(xué)生加強對自身職業(yè)的認知可以對他們的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

三、中職會計教學(xué)對應(yīng)的優(yōu)化策略

（一）在教學(xué)中增加與社會對接的內(nèi)容

在教學(xué)中增加與社會對接的內(nèi)容是提升教學(xué)內(nèi)容的核心，教師教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生與社會的對接。教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照會計技能競賽的標(biāo)準(zhǔn)進行內(nèi)容考核、需求考核以及標(biāo)準(zhǔn)評價。根據(jù)學(xué)生在會計技能競賽中的表現(xiàn)重建會計課程的體系，以學(xué)生職業(yè)為目標(biāo)進行教學(xué)內(nèi)容的更新工作，實現(xiàn)對各個年級專業(yè)課的整改。在學(xué)生的理論課中為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)科交叉的意義，進而實現(xiàn)把“學(xué)，教，做”三者合一的目的。教師嚴(yán)格按照學(xué)生職業(yè)的內(nèi)容實施規(guī)范性教學(xué)，讓學(xué)生在實訓(xùn)項目中得到成長。

（二）在教學(xué)中增加實踐教學(xué)的內(nèi)容

會計技能競賽的中職組中有三個項目，分別是：會計電算化、點鈔以及翻打傳票。教師根據(jù)競賽的項目豐富自身的教學(xué)項目已經(jīng)成為了必然，但卻往往忽視對實踐的重視。教師除了要重視課堂的教學(xué)過程，還要注重課外的實訓(xùn)過程。在寒暑假組織學(xué)生進行崗位的模擬實習(xí)以及模擬工作等活動。這種日?；挠?xùn)練在模擬過程中實現(xiàn)大賽項目的專項培訓(xùn)，例如：學(xué)生根據(jù)會計實務(wù)的電算化進行ERP沙盤的仿真模擬、根據(jù)點鈔的專項實訓(xùn)以及數(shù)字的錄入進行模擬。

四、結(jié)語

中職會計教學(xué)的創(chuàng)新建設(shè)是一項具有長期性的課題，如何讓會計專業(yè)的優(yōu)化建設(shè)更加有效需要教師的不斷地探索以及反復(fù)的實踐。會計技能競賽不僅可以讓學(xué)生檢查知識薄弱的部位，還可以讓教師比對測試結(jié)果進行更具有針對性以及層次性的技能指導(dǎo)。教師借助會計技能競賽，建立一個具有更深層次含義的研究，進而讓教學(xué)方法以及手段的提升得到保障，這樣可以為中職學(xué)校會計專業(yè)的發(fā)展提供幫助，進而讓學(xué)生的成長道路越來越寬廣。會計技能競賽不僅對中職會計教學(xué)的影響深遠，還對我國的會計教育事業(yè)產(chǎn)生了重大影響。（作者單位：南京浦口中等專業(yè)學(xué)校）