淺談流行音樂在小學音樂課堂中的運用

羅玉濱

【摘要】音樂作為義務教育階段中重要的組成部分，對于陶冶情操、凈化學生心靈起著至關重要的作用，但在小學音樂教材中，一些音樂形式已經(jīng)難以適應社會潮流的發(fā)展，在課堂上很多學生對這些音樂提不起興趣，教師在課堂上也不能很好地把音樂知識傳授給大家，導致教學質(zhì)量不高，針對這種現(xiàn)象教師在課堂上可以適當加入流行音樂，激發(fā)學生課堂興趣，更好地提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學;流行音樂

【中圖分類號】G24 【文獻標識碼】A

隨著素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，在義務教育課程標準中也對音樂教育提出了全面的要求，如何提升學生的整體音樂水平，增加學生的音樂修養(yǎng)，成為了當下小學音樂教師關注的重點。在如今的音樂課堂上，音樂課本上的一些歌曲已經(jīng)引起不了學生的共鳴，教師在教學時和學生之間產(chǎn)生了不小的距離感。因此，學生在課堂上氣氛不活躍，學習效率不高。為了解決這一問題，音樂教師可以嘗試把流行音樂適當加入到課堂當中，更好地幫助學生接受課堂知識，提升音樂水平。

一、以流行音樂進行導入，調(diào)動學生學習興趣

在學生學習過程中，學生學習的負擔比較重，無論是從身體上還是心理上，都有著不小的壓力，在適當?shù)臅r候放松學生的心情，有益于學生身心的發(fā)展。在課程開始之前，教師可以針對學生的喜好，適當選擇一些流行音樂在課堂上播放。例如在課堂上播放節(jié)湊歡快的勵志歌曲《飛得更高》，具有強烈中國風格的《千百度》這兩首歌都是非常具有特色的流行歌曲，前者能激勵學生的拼搏能力，后者則是運用大量的民族樂器，如古箏、蕭等，教師可以正在播放歌曲的同時，激發(fā)學生對民族樂器的興趣。又如：教師在準備向?qū)W生講述曲調(diào)知識時，在課程開始之前，可以播放流行歌曲《清明上河圖》這首歌的高潮部分，帶著非常明顯的戲曲唱腔特征，這樣可以加深學生對我國傳統(tǒng)文化的印象。小學生正處在人生觀，價值觀的塑造階段，教師在選擇音樂時，一定要精心挑選，對學生要有正確引導，在選擇歌曲方面也要適當?shù)陌盐辗执?，在教學生演唱時，應選擇一些難度較小，比較容易演唱的歌曲，至于那些難度較大的歌曲，教師可以根據(jù)教學情況，選擇讓學生欣賞，感受這些歌曲所帶來的唱作技巧。

二、巧妙的利用流行音樂，促進音樂與舞蹈的整合

音樂教學不只是為了教會學生幾首歌曲，真正的目的是為了保證學生身心能夠健康發(fā)展，現(xiàn)在的音樂課，有的教師只是想完成自己的教學任務，并沒有在音樂方面花更多的心思。因此，在小學音樂教學中，加入舞蹈是十分必要的，舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，兩者之間往往都是相輔相成的。在傳統(tǒng)的小學音樂課中，舞蹈和音樂是不同的課程，有著很大的局限性，但是把音樂與舞蹈巧妙的結合起來，不但可以增強學生的參與熱情，還能夠更加深刻地讓學生理解和體驗音樂帶來的魅力。例如在課堂中播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》時，在上課之前教師可以播放這首歌曲，并在課堂中交給學生編排的舞蹈，以此能夠快速的讓學生融入到課堂的氛圍中，不由自主地跳起舞來。又如：播放歌曲《鴻雁》期間，這首歌是蒙古歌曲，搭配的舞蹈動作是蒙古族相當經(jīng)典的“揉肩”。教師可以讓班級男生表演該動作，將蒙古族奔放，豪邁的一面表現(xiàn)出來，加上女生的演唱能夠進一步的讓學生體會到“風吹草低見牛羊”的美好感覺。將舞蹈教學納入音樂教學中，師生共同參與其中，能夠很好的活躍課堂氣氛，進而將非常有意境的場景表達出來，必然將會激發(fā)學生強烈的興趣，促使學生產(chǎn)生求知欲望。教師在課堂上的教學也會事半功倍。

三、與流行音樂元素結合，提升學生音樂鑒賞能力

在傳統(tǒng)教學中，小學音樂老師在音樂鑒賞課程時，大多采用簡單直白的敘述方式進行教學，對于大多數(shù)學生來說，在對歌曲背景知識一無所知的情況下，去接受理解音樂鑒賞課程，顯然是難以接受的。在課堂中教師是學生的指路人，教師在講課的過程中也需要學生的積極配合才能達到好的效果，小學生在現(xiàn)階段對音樂的鑒賞能力不夠高，教師可以引導學生用一些流行音樂作品來進行欣賞，讓學生感到有趣并積極參與進來。教師在鑒賞一首歌曲時，教師可以將這首歌的創(chuàng)作背景，音樂風格等講給大家聽。使得學生沉浸在音樂與故事之中，啟發(fā)學生的想象力。例如：在引入《天亮了》這首歌曲時，教師在講課前可以將背后感人的故事給學生聽，故事的內(nèi)容是，在一次爬山旅途中，突然發(fā)生意外，上山的纜車發(fā)生墜毀，父母在危急時刻，用雙手將孩子托起，挽救了孩子的生命。這件事情過后，歌曲的演唱者聽說這件事，她非常震撼和感動，就收養(yǎng)了這個孩子，這就是這首歌創(chuàng)作的背景。教師在分析整首歌曲的內(nèi)容時，應該順勢的引導學生，讓學生自己領會歌曲里面所蘊含的深厚感情。學生在這首歌里能深深體會到，父母在災難來臨前，對孩子那種奮不顧身的愛。教師也可以從歌曲的詞曲入手，讓學生體會到音樂歌曲所帶來的無窮魅力。又如欣賞《北京歡迎你》這首歌詞時，讓學生感受到國家的繁榮昌盛體會到國家的強大，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感。在通過引發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極主動性自然而然的將學生引入到獎賞環(huán)節(jié)，在鑒賞過程中學生出現(xiàn)，思路混亂找不到學習方向時，為了避免教育質(zhì)量打折扣，教師應及時對學生進行引導，讓學生在腦海中呈現(xiàn)出清晰的主題思路，在理解鑒賞音樂的時候變得更加容易輕松。

四、運用熟悉的流行音樂，對學生進行思想教育

音樂課除了教學生唱歌，學習必要的音樂知識外，還擔負著對學生進行思想教育的任務，在義務教育階段中，對學生進行思想教育是重要的環(huán)節(jié)，教師可以在音樂教學中，利用流行歌曲對學生進行思想教育。通過音樂教學，要培養(yǎng)學生高尚的情操和健全的人格，讓學生在欣賞音樂的同時感受到人生的啟迪。例如歌曲《愚公移山》歌頌了人們不畏艱難、奮斗拼搏的精神，教師可以通過該歌曲對學生進行相關的思想教育，告誡學生在學習上不能遇見困難就退縮，要發(fā)揚不怕吃苦，奮斗拼搏的精神。又如教學臺灣歌曲《外婆的澎湖灣》時，因為這首歌表現(xiàn)出來的主題是“家”，教師在課堂上可以啟發(fā)升學從自己身邊的小家，聯(lián)系到祖國這個大家庭，讓學生明白，臺灣自古以來是我國領土，是不可分割的一部分，我們期待寶島臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，這樣一來不僅可以教會學生歌曲，同時也進行了思想教育?，F(xiàn)如今社會趨于多元化，流行音樂憑借著傳唱度高，娛樂性強等特點，在學生中是最受歡迎的。身為音樂教師不能回避這一現(xiàn)實，應該去正視這一問題，并對流行音樂進行深入分析，帶領學生發(fā)現(xiàn)音樂里面的積極美好的一面，使學生的身心健康朝著正確良好的方向發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設者和接班人。

綜上所述，流行音樂在如今的社會上廣為盛行，音樂教師在課堂上要打破傳統(tǒng)觀念，不能一味地拒絕排斥流行音樂，不同時代的流行音樂風格不同，內(nèi)容也不同，只要教師緊緊抓住兩者之間的聯(lián)系，就能更好的激起學生興趣，增強學生的學習能力。通過音樂教學，要讓學生從音樂中高手到藝術的感染力，培養(yǎng)學生高尚的品格和情操。當然，并不是每首歌都能出現(xiàn)在小學課堂上，對于一些不健康的歌曲，音樂教師就要明確態(tài)度，堅決不能讓這種音樂進入小學課堂。作為教師應當結合自身班級的情況，來對歌曲進行仔細挑選，選擇一些正能量的音樂進入課堂，使其能夠更好地運用到學習中，發(fā)揮該有的作用。

參考文獻

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