摘要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)品逐漸成為文化產(chǎn)業(yè)的新產(chǎn)業(yè)，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品也在逐漸普及。高校作為我國最集中的文化交流場所，對于文化創(chuàng)意產(chǎn)品的要求也在增加。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在滿足了學(xué)生的精神文化需求和滿足高校文化傳播的前提下，研究和設(shè)計一系列高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意;文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);創(chuàng)意產(chǎn)品;校園文化

一、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀分析

國內(nèi)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀黨的十六大以來，隨著文化體制改革的深入推進(jìn)，合格文化市場主體數(shù)量不斷增多，社會各方面投入文化產(chǎn)業(yè)的熱情高漲，個相扶持政策不斷出臺，我國文化產(chǎn)業(yè)正進(jìn)入發(fā)展的黃金時期，文化產(chǎn)業(yè)增加值逐年提升?！笆晃濉睍r期是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度最快，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大的時期。2011年，文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過3.9萬億元，占GDP比重超過3%。據(jù)《中國文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報告（2013）》數(shù)據(jù)顯示，文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)2012年增加值達(dá)到了18，071億元，占GDP的比重3.48%。2013年我國文化產(chǎn)業(yè)增加值為21，351億元，與GDP的比重為3。63%，經(jīng)國家統(tǒng)計局核算，2014年全國文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值23，940億元，比上年增長12.1%（未扣除價格因素），比同期GDP現(xiàn)價增速3.9個百分點(diǎn);占GDP比重為3.76%，比上年提高0.13個百分點(diǎn)。文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)在穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮了積極用[2]。

二、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)對本高校的現(xiàn)實意義

（一）開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品可以鞏固與完善校園形象

對于內(nèi)蒙古地區(qū)來說本就是一個民族文化特色鮮明的地域，而工業(yè)大學(xué)作為自治區(qū)成立以來的一所建校歷史最悠久的大學(xué)，其理工類大學(xué)的特點(diǎn)加之地域環(huán)境所帶來的獨(dú)特氣質(zhì)，更適合進(jìn)行校園文化建設(shè)和設(shè)計推廣。

（二）文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計可以提高校園文化建設(shè)層次

許多名校由于建校歷史與教育水平為學(xué)校的文化與形象建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，所以建設(shè)力度自然不同于普通高校，久之在校園形象上就拉開了一定差距。文創(chuàng)產(chǎn)品的可以滿足受眾的日常需求也可用時下流行的元素與豐富的視覺藝術(shù)特點(diǎn)搭載特色文化進(jìn)行傳播，所以在文化建設(shè)上不應(yīng)該只有信息層面的單一建設(shè)，文創(chuàng)產(chǎn)品不但可以輔助于校園文化的發(fā)揚(yáng)，還可將校園文化的發(fā)展水平提高一個層次。

（三）輔助于校園文化對內(nèi)對外宣傳

文創(chuàng)產(chǎn)品與其他各類宣傳不同的一點(diǎn)在于其產(chǎn)品性質(zhì)，宣傳不再是單一的信息模式輸出，而是落實到受眾的需求上，在當(dāng)代年輕人與中產(chǎn)階級，物品本身所帶來的用途已不滿足于受眾的心理需求，更多人開始追求精神層面的豐富，設(shè)計開發(fā)帶有工業(yè)大學(xué)特色的文化產(chǎn)品，無論是校內(nèi)自我感知還是校外宣傳，讓文化輸出一點(diǎn)一滴地落入身邊事物之中潛移默化的推廣校園形象，豐富和鞏固現(xiàn)有的宣傳方式。

（四）有利于增加群體的凝聚性與歸屬感

對于校園這個獨(dú)特的平臺，產(chǎn)生了一個獨(dú)特的群體就是“校友”。我們都知道在團(tuán)隊、企業(yè)建設(shè)中，團(tuán)隊活動與特色代表性的物品可以為成員帶來歸屬感和擁有感，好的團(tuán)隊甚至可以為之帶來榮譽(yù)感，在學(xué)校這個圈層里，無論是在校人員還是畢業(yè)多年的往屆校友，文化創(chuàng)意產(chǎn)品帶來的不僅僅只有宣傳作用，更應(yīng)帶來一種吸引力和榮譽(yù)感，讓同一個圈層內(nèi)的人們感受到強(qiáng)力的歸屬感。無論是作為伴手禮，還是隨身的生活學(xué)習(xí)用品，好的文創(chuàng)基于藝術(shù)設(shè)計的加工，都能夠滿足受眾對于精神層面的追求。

三、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)品研究設(shè)計內(nèi)容

本項目將會結(jié)合內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的校風(fēng)、校訓(xùn)以及發(fā)展至今的校園文化特點(diǎn)，建立內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)主體視覺文化，將校園里的人、事、景、物、通過設(shè)計轉(zhuǎn)化成內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)特有的圖案紋飾，塑造出視覺性的識別系統(tǒng)，再運(yùn)用這些內(nèi)工大風(fēng)格的圖案紋飾，開發(fā)成商業(yè)應(yīng)用價值的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，做內(nèi)工大出版所創(chuàng)立的品牌，項目將研究并設(shè)計出以下校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品：

“學(xué)生時代”系列“學(xué)生時代”系列的主題是與學(xué)生生活息息相關(guān)的事情，熱銷商品如工大筆記本、工大紀(jì)念鉛筆、工大紀(jì)念貼紙以及工大表情包。另外，該系列亦開發(fā)工大的紀(jì)念衣物，如棒球帽、T-Shirt、帽T、運(yùn)動襪、運(yùn)動手環(huán)等，廣受同學(xué)喜愛的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

四、結(jié)語

伴隨著社會的不斷快速發(fā)展和人們精神文化需求的日益增強(qiáng)以及校園文化精神的不斷豐富，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品日益成為高校未來發(fā)展的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。高校校園文化結(jié)合本地區(qū)文化背景對于高校是一個獨(dú)特的屬性，在未來的發(fā)展過程中，如何開發(fā)出具有本校優(yōu)勢的特色文化創(chuàng)意產(chǎn)品成了我們共同研究的創(chuàng)新目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李程，奚歡歡，牟晨媛，李超丹.互聯(lián)網(wǎng)時代高校校園文創(chuàng)紀(jì)念品的設(shè)計與運(yùn)營規(guī)劃[J].智庫時代，2019（43）：242+248.

[2]葉朗.中國文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)表報告（2013）[R].北京：國家文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究基地，2013.

作者簡介：李璦屹（1998-），女，回族，籍貫安徽阜陽，學(xué)歷為本科，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)輕工與紡織學(xué)院，研究方向為高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品研究與設(shè)計。