田祖遜

摘 要：創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究，技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;體系;活動

“創(chuàng)客教育”是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。它順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，著力培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

實(shí)施“創(chuàng)客教育”要具備哪些條件？

創(chuàng)客教育在今天的教育界得到極大的推崇，與科技社會的高度發(fā)達(dá)不無關(guān)系。而創(chuàng)客教育的目的和意義究竟是什么，有哪些模式可以供教學(xué)工作者與青少年參與摸索并建立呢。從所接觸到的資料介紹歐美等發(fā)達(dá)國家的做法，作簡要陳述如下：

1.構(gòu)建無處不在的創(chuàng)客環(huán)境

創(chuàng)客環(huán)境是實(shí)施創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)條件。研究者常將創(chuàng)客環(huán)境分成兩類，一類是線下的物理創(chuàng)客空間（Maker Space），另一類是在線的創(chuàng)客社區(qū)（Maker Community）?？紤]到空間的虛擬性，這里將創(chuàng)客社區(qū)也納入創(chuàng)客空間的范疇，而將物理創(chuàng)客空間命名為創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客社區(qū)是供創(chuàng)客們展示作品，交流經(jīng)驗(yàn)和思想，分享工具、軟件、材料等資源的線上社交空間。

2.重構(gòu)課程體系，走向創(chuàng)客課程

應(yīng)用創(chuàng)客理念改革課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，是新課程改革發(fā)展的重要趨勢。為更好地貫徹實(shí)施創(chuàng)客教育，需要對當(dāng)前的課程體系進(jìn)行深度優(yōu)化：一要強(qiáng)調(diào)多學(xué)科內(nèi)容的整合性和課程材料的時(shí)代性，即所學(xué)內(nèi)容要與時(shí)代發(fā)展聯(lián)系更加緊密;二要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的融合性，任何學(xué)科都可以引入各種技術(shù)工具、

軟件平臺、媒體素材等，在促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng);三要強(qiáng)調(diào)學(xué)科活動的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠動手操作，教材內(nèi)容、課后練習(xí)、教輔材料的組織應(yīng)盡可能以活動為導(dǎo)向，而非說教式或操練型組織模式。

3.變革學(xué)習(xí)方式，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

創(chuàng)客教育對傳統(tǒng)教育的變革作用，集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。隨著可視化數(shù)字設(shè)計(jì)、3D打印、開源軟＼硬件等技術(shù)

的逐步成熟和價(jià)格的降低，學(xué)校教育生態(tài)又將引入更多新穎的技術(shù)，為開展更靈活、更具創(chuàng)造性的教與學(xué)活動.

4.組織創(chuàng)客活動，培育創(chuàng)客文化

創(chuàng)客運(yùn)動的蓬勃發(fā)展，得益于各種創(chuàng)客活動的成功舉辦。以創(chuàng)客嘉年華為例，該活動2006年發(fā)源于美國舊金山，而今已風(fēng)靡全球，大大提高了民眾對創(chuàng)客的認(rèn)識和興趣，使更多的企業(yè)、公益組織、政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校等參與進(jìn)來。創(chuàng)客教育的快速推廣，也需要以多種活動的方式，加大宣傳力度，讓更多的人了解、支持創(chuàng)客教育運(yùn)動。

5.打造創(chuàng)客教師隊(duì)伍，提供專業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)客教育需大批具備綜合素質(zhì)、能夠開設(shè)創(chuàng)客課程，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)客活動的專業(yè)教師。

6.成立創(chuàng)客教育組織，推動創(chuàng)客教育運(yùn)動

創(chuàng)客組織的建設(shè)與高效運(yùn)行，將成為創(chuàng)客教育運(yùn)動蓬勃發(fā)展的“助推器”，在促進(jìn)創(chuàng)客活動開展、創(chuàng)客文化培育、創(chuàng)客空間建設(shè)等方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。以美國的Maker Ed組織為例，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客組織的重要價(jià)值所在。Maker Ed是一家從事創(chuàng)客教育的公益性組織，其使命是通過使創(chuàng)造貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，發(fā)展所有年輕人對科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等的興趣，提高他們的創(chuàng)造自信心和能力。在創(chuàng)客傳媒、英特爾、皮克斯等贊助商的大力支持下，該組織通過與教育工作者、青年志愿者組織和全國公民一起合作，在不到三年的時(shí)間里已經(jīng)影響了全美成千上萬的年輕人的生活，大大推動了美國創(chuàng)客運(yùn)動與文化在學(xué)校乃至全社會的普及.

看了先行的發(fā)達(dá)國家的主要做法，冷靜的思考下我們目前的中小學(xué)校的形狀，諸多的不足擺在我們面前：

首先，是關(guān)于政策。國家應(yīng)在綜合考慮國情及社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，盡早啟動創(chuàng)客教育計(jì)劃。該計(jì)劃旨在推動全國創(chuàng)客教育的有序、可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更加明確的實(shí)施路徑和方法。

其次，是關(guān)于評價(jià)。當(dāng)今社會功利思想嚴(yán)重，教師也好，學(xué)校也罷，都不愿意把時(shí)間和精力放在除中、高考中必考科目以外的其他事情上。因?yàn)椋荚嚨姆謹(jǐn)?shù)是具體的，高中、大學(xué)的錄取線是確切的。對學(xué)生的評價(jià)是他最后考上了什么樣的大學(xué)，對學(xué)校的評價(jià)就是它每年有多少學(xué)生考上清華、北大、985、211。四十多年的中、高考模式已經(jīng)根深蒂固地禁固著全國人民的思維，其中包括教師、學(xué)校，甚至教育行政機(jī)關(guān)。如果學(xué)校實(shí)施創(chuàng)客教育后，勢必會分散學(xué)校的教育資源，如教師、樓場館所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)課時(shí)等等，對過去傳統(tǒng)的東西肯定有一定的沖擊，怎么看待這個(gè)問題？倘若影響了學(xué)校的升學(xué)率，又怎么評價(jià)學(xué)校工作？

再次，是關(guān)于課程。在歐美創(chuàng)客教育是一門課程，在學(xué)校是作必修課程開設(shè)的。我們的學(xué)校如果實(shí)施創(chuàng)客教育，是作為選修課還是必修課呢？是否納入考試？我們的現(xiàn)狀是不納入考試不被學(xué)生、家長接受，不被學(xué)校、社會重視。“一旦納入考試，就喪失了STEAM的教育價(jià)值”（專家語）。可是，美國的做法是把創(chuàng)客教育同數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)融會在一起的.那么，在我們國家課程究竟要怎么開？這是當(dāng)前急待要解決的問題.

還有，就是關(guān)于師資。創(chuàng)客是一項(xiàng)高度復(fù)雜的、綜合性極強(qiáng)的創(chuàng)造性活動。學(xué)生在創(chuàng)客學(xué)習(xí)的過程中，必然會遇到諸多困難，需要在學(xué)科知識、技術(shù)工具、靈感啟發(fā)、心靈安慰等多方面得到專業(yè)的指導(dǎo)和及時(shí)的反饋。目前，能夠擔(dān)當(dāng)創(chuàng)客指導(dǎo)教師角色的人才還很匱乏。尤其是廣大的農(nóng)村中小學(xué)，連學(xué)科教師都奇缺（不是夸張，而是實(shí)情），要打造出一支合格的創(chuàng)客教育教師隊(duì)伍更是談何容易。

另外，是關(guān)于機(jī)構(gòu)。在資料上看到我國成立了創(chuàng)客教育專家委員會，這是好事，有了這個(gè)組織就有了主心骨，凡事有專家指導(dǎo)，不再單打獨(dú)斗走彎路。但是美中不足的是，專家委員會中沒有官方人士，也沒有傳統(tǒng)意義上的專家，有些象純粹的民間組織形式。在官本位思想嚴(yán)重的當(dāng)下，是否會影響創(chuàng)客教育的推廣及普及工作？

此外，是關(guān)于公平。我國面臨嚴(yán)峻的教育公平和均衡問題。創(chuàng)客教育如何延伸到除城市以外的廣大的農(nóng)村地區(qū)、中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，如何讓社會弱勢群體也能平等參與？創(chuàng)客是否會加劇教育的不公平，是否會拉大數(shù)字教育鴻溝？這些難題都是創(chuàng)客教育在實(shí)施過程中不可回避的。

最后，是關(guān)于資金。目前我們這個(gè)地區(qū)還沒有發(fā)現(xiàn)有使用3D打印機(jī)招攬業(yè)務(wù)的商家，無法確切知道買機(jī)器和耗材的價(jià)格，但從網(wǎng)上查詢，市場上3D打印機(jī)價(jià)格從1萬-16不等，學(xué)校要建實(shí)驗(yàn)室一般是以小組為單位，機(jī)器應(yīng)當(dāng)是十臺左右，此外就是用于打印作品的材料，水泥，石膏是最便宜的，一個(gè)立方米大概萬把，金屬的最貴。得幾十上百萬。學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)好，需要的是一筆不小的資金。缺口的經(jīng)費(fèi)從哪里來？毋庸置疑只能是國家對教育的投入中來，并且要?？顚Ｓ貌懦?。資金問題也是制約創(chuàng)客教育蓬勃發(fā)展的重要因素。

縱觀人類社會發(fā)展的歷程，就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，培養(yǎng)億萬“創(chuàng)客”，不斷地創(chuàng)新是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)和永恒的追求。

盡管我國的創(chuàng)客教育才剛剛起步，還有很長一段路要走。但是只要我們自上而下有清醒的認(rèn)識，大家心往一處想，勁往一處長使，就沒有我們戰(zhàn)勝不了的困難，更沒有我們達(dá)不到的目標(biāo)！

創(chuàng)客教育，任重而道遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育有機(jī)融合的途徑探究[J]. 王淑芬.? 課外語文 2019年13期

*湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果：XJK17AZXX003