淺談小學(xué)班主任工作教學(xué)策略

趙明超

摘 要：要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作；教學(xué)

1 親近學(xué)生，樹(shù)立威望

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等以便于進(jìn)行班級(jí)管理。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，工作的開(kāi)展就能取得事半功倍的效果。

2 注重班主任工作的細(xì)節(jié)，以言行影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

記得有一次有一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)考試總結(jié)的時(shí)候這樣對(duì)我說(shuō)：老師，記得你跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，也許你已經(jīng)忘記了，但我一直記在心中，有一次我考試考砸了，心理十分難過(guò)，你找我談心，跟我說(shuō)了很多，最后我只記得你跟我說(shuō)了這樣一句話(huà)：一次失敗不等于永遠(yuǎn)失敗，一次成功也不等于永遠(yuǎn)成功?，F(xiàn)在當(dāng)我考試失敗的時(shí)候我就鼓勵(lì)自己，只要努力我還有下次成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)我考試成功，達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候，我就告戒自己要繼續(xù)努力，不一定下次還會(huì)成功。當(dāng)我看到這些話(huà)的時(shí)候我心理覺(jué)得很欣慰，畢竟我的話(huà)多多少少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了作用。其實(shí)班主任工作是一種“教心”的工作，它有兩個(gè)意思，一教心是教學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)；二交心是交往的交，那就是與學(xué)生交流和溝通，我想我們多與學(xué)生進(jìn)行溝通，說(shuō)不定我們的那句話(huà)或哪種行為在不經(jīng)意間就促動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生。

3 善于表?yè)P(yáng)巧妙批評(píng)樹(shù)立榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái)，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

4 強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級(jí)管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個(gè)班級(jí)"活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)"的良好班風(fēng)班貌。

5 集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

6 人師表，以身作則

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，學(xué)生都看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。要想使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)該學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整時(shí)，自己的板書(shū)首先要做到規(guī)范認(rèn)真；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)，以身作則；要學(xué)生講文明懂禮貌，自己必須談吐文雅。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名年輕教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，用高尚的風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人。

7 不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的。作為班級(jí)的管理者，班主任只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力、知識(shí)魅力影響學(xué)生、影響班級(jí)，才能把班級(jí)的管理水平再推向一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任對(duì)班級(jí)的管理還有很多。如：和科任教師協(xié)調(diào)配合好管理班級(jí)，留守兒童的教育管理等等，都需要班主任考慮周到，服務(wù)到位，管理到點(diǎn)。這樣，班級(jí)管理才會(huì)更上一層樓。

結(jié)語(yǔ)

總之，做班主任工作是艱苦的，需要老師有很大的耐心，但正所謂“一分耕耘就有一分收獲”，我在其中也收獲了很多的快樂(lè)。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)那一雙雙渴望求知的眼睛，我就對(duì)班主任工作充滿(mǎn)了信心，學(xué)生們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我感到溫暖和充實(shí)。當(dāng)我看到學(xué)生在我的教育下越變?cè)胶茫?dāng)我感到學(xué)生把我當(dāng)成最知心的朋友，當(dāng)我看到學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意放心的表情，那種快樂(lè)是任何的快樂(lè)所不能取代的。熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心感染孩子們純真的心靈，為他們擁有更加美好的明天奠定基礎(chǔ)，是一個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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