新形勢下小學(xué)學(xué)校安全管理工作研究

宋玉發(fā)

摘 要：小學(xué)教育作為我國義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生處于特殊的年齡期間，其校園安全尤為重要，在時代進(jìn)步、社會變遷的新形勢下，學(xué)校如何注重自身的管理水平，加強(qiáng)安全管理工作，對其教學(xué)質(zhì)量的提升具有很大影響，本文分析在新形勢下小學(xué)學(xué)校安全管理方面存在的一些不足以及改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校安全；管理工作

小學(xué)生處于成長過程中的重要階段，其好奇心較大，對外界事物的認(rèn)識能力不夠且容易被外界所吸引誘惑，學(xué)校作為教書育人的場所，其應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生提供安全的教育環(huán)境，作為學(xué)校的管理層，應(yīng)當(dāng)重視校園安全管理環(huán)節(jié)，系統(tǒng)性的加強(qiáng)其管理工作，為小學(xué)生創(chuàng)造安全良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.新形勢下小學(xué)學(xué)校安全管理問題

1.1管理人員能力不足，重視程度較低

現(xiàn)今小學(xué)學(xué)校對于安全管理通常配置較少的人員，其無法形成一個管理團(tuán)隊，因此容易出現(xiàn)安全管理方面的諸多漏洞，無法明確人員的具體分工。尤其是在現(xiàn)代社會數(shù)字化、自動化飛速進(jìn)展，多數(shù)小學(xué)將資金投入教學(xué)課堂改善中，如配置多媒體教室等，而系統(tǒng)性的管理團(tuán)隊的創(chuàng)建需要引入高素質(zhì)的管理人才以及大量資金的配置，這會對多數(shù)小學(xué)學(xué)校帶來較大的負(fù)擔(dān)。這就導(dǎo)致諸多小學(xué)學(xué)校只是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)察，無法盡快落實其制定的相關(guān)政策，甚至無法及時解決已經(jīng)出現(xiàn)的種種問題。其管理人員之間的分工通常不夠明確、具體，這就導(dǎo)致了一些較難進(jìn)行的安全工作無人接手，出現(xiàn)安全問題無法明確其具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人員之間進(jìn)行推脫。缺少系統(tǒng)性的管理工作也通常導(dǎo)致其認(rèn)為該工作僅由保衛(wèi)處等部門負(fù)責(zé)，其他相關(guān)團(tuán)隊、人員對安全問題做不到關(guān)注重視，安全意識較為薄弱，容易出現(xiàn)意外事故或是被一些不良的社會團(tuán)隊所利用。

1.2管理體系不夠系統(tǒng)，水平較差

在數(shù)字化較為發(fā)達(dá)的新形勢下，多數(shù)小學(xué)學(xué)校仍舊采取其傳統(tǒng)、陳舊的安全管理體系以及管理手段，不能和當(dāng)今發(fā)展的社會相結(jié)合，其管理水平始終處于較為落后的階段。此外，諸多小學(xué)校園的安全硬件設(shè)施仍較為落后，急需更新，這對于安全事故的發(fā)生帶來了較大的隱患。在當(dāng)今計算機(jī)蓬勃發(fā)展的時代，有些小學(xué)學(xué)校依舊不能在學(xué)校每個重要地方安裝監(jiān)控等安全設(shè)備，其安全體系依舊做不到聯(lián)網(wǎng)集中管理的程度，這就導(dǎo)致一些安全隱患不能做到及時處理，無法采取一定的應(yīng)對方式從而不能及時對造成的損失進(jìn)行補(bǔ)救。另外，小學(xué)學(xué)校通常缺乏對教師團(tuán)隊以及小學(xué)生的安全規(guī)范講解，缺少一些必要的安全事故演練，其地震逃生演習(xí)等工作通常也做的不夠嚴(yán)肅、不夠規(guī)范，這就導(dǎo)致教師以及學(xué)生安全意識薄弱，無法及時應(yīng)對一些危險的來臨。這對于正處于學(xué)習(xí)成長階段的小學(xué)生來說，無法使其形成正確的處理安全問題的理念，不利于小學(xué)學(xué)校安全管理工作的開展。

2.新形勢下小學(xué)安全管理工作措施

2.1做好安全教育工作

小學(xué)生由于其閱讀社會的能力不足，以及對外界事物的好奇心較強(qiáng)，導(dǎo)致其沒有自主的安全保護(hù)能力，因此小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極提升安全管理水平，做好宣傳教育工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分貫徹落實其安全宣傳任務(wù)，使教師團(tuán)隊以及學(xué)生充分了解安全知識，具有一定的安全預(yù)防以及辨別能力。可以通過加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校安全演習(xí)的方式，演習(xí)是向教師以及學(xué)生傳輸安全教育的最直接方式，可以聯(lián)合政府或者當(dāng)?shù)氐囊恍┙M織，進(jìn)行較為完整、高質(zhì)量的演習(xí)教育。通過一定的演習(xí)，可以使教師明白在危險來臨時，如何疏解其教室里的學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生如何有序、安全的防范。此外，通過演習(xí)的方式可以增加其安全教育的趣味性，使小學(xué)生樂于接受其安全知識，對其產(chǎn)生較為深刻的印象。此外，還可以進(jìn)行多媒體、講座類型的安全教育。通過播放安全教育視頻、電影等方式為教師、學(xué)生傳播安全防范知識，同時可以邀請當(dāng)?shù)叵啦块T或者公安部門為學(xué)校開展安全教育講座，通過一些較為生動的實例進(jìn)行宣傳教育，可以使小學(xué)生的印象更加深刻。

2.2制定合理的安全管理政策

政策作為安全管理工作能夠正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，制定合理的、有當(dāng)?shù)匦W(xué)特色的安全政策尤為重要。近年來安全問題不斷受到挑戰(zhàn)，因此制定合理的制度能夠為小學(xué)提供安全保障，同時能夠提升其安全管理的效率。首先應(yīng)該制定其安全責(zé)任制度，建設(shè)一個高水平的安全管理團(tuán)隊，明確沒人的責(zé)任分工，當(dāng)發(fā)生安全問題時能夠追究到具體的個人或是團(tuán)隊，能夠提升其安全管理的效率。其次應(yīng)當(dāng)制定針對教師的安全管理制度，由于教師是直接接觸學(xué)生的教育者，教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心尤為重要，教師應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行安全方面的宣傳教育，同時應(yīng)當(dāng)對學(xué)生負(fù)責(zé)，在課上以及課余時間負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。應(yīng)當(dāng)定期針對安全團(tuán)隊以及教師團(tuán)隊進(jìn)行安全培訓(xùn)以及檢查監(jiān)督。此外，應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)校的特色，針對性的制定安全政策，例如針對一些提供學(xué)生住宿的小學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定完善、合理的住宿政策，從而保障學(xué)生在課余時間的安全；針對一些提供餐廳食堂的學(xué)校，在食品管理政策方面應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守，從而保障小學(xué)生的身體健康。

2.3引進(jìn)高水平人才，建立專業(yè)團(tuán)隊

在新形勢下，一個成功的管理模式離不開專業(yè)的高水平管理團(tuán)隊，小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)高素質(zhì)的安全管理人才，充分調(diào)動資金搭建高水平安全管理團(tuán)隊。安全管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)針對性的從其他機(jī)構(gòu)中獨(dú)立出來，該團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理技術(shù)以及最新的安全政策，并且能夠?qū)⒄呗鋵嵉綄嵺`中。安全管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)承擔(dān)對教師以及相關(guān)人員的監(jiān)督工作，保障教師等人員將安全知識傳輸給學(xué)生，以及組織并監(jiān)督一些安全相關(guān)的演習(xí)、講座等有序高水平的進(jìn)行。同時該團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)不斷汲取學(xué)生以及家長的意見，并總結(jié)傳達(dá)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，積極制定相關(guān)措施，在安全問題出現(xiàn)的能夠及時應(yīng)對，從而保障小學(xué)生的身心安全。

3.結(jié)語

安全管理是社會的焦點問題，尤其是新形勢下小學(xué)生的安全問題更加受人關(guān)注，小學(xué)學(xué)校作為教書育人的第一線，應(yīng)當(dāng)著重做好安全管理工作?？梢酝ㄟ^積極提升安全管理水平，做好宣傳教育工作，制定合理的、有當(dāng)?shù)匦W(xué)特色的安全政策，以及積極培養(yǎng)高素質(zhì)的安全管理人才、充分調(diào)動資金搭建高水平安全管理團(tuán)隊等方面，提升小學(xué)學(xué)校自身的安全管理水平，為小學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。

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