小學數(shù)學高效課堂構建策略探索

李穎

摘? 要：構建高效課堂已經(jīng)成為新形勢下小學數(shù)學教師的共識，也是數(shù)學教師不斷推進課堂教學改革和完善的重要方向與目標指引，小學數(shù)學教師要全面地理解高效課堂構建的價值和作用，積極地以強烈的使命意識和擔當精神，進一步發(fā)現(xiàn)目前數(shù)學課堂教學中存在的諸多問題，同時以問題為依托和指引，不斷地就數(shù)學高效課堂構建的基本路徑和實現(xiàn)方式進行探索，助力課堂的高效施教。本文就小學數(shù)學高效課堂構建策略進行討論和研究。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構建;策略;探索

高效課堂一般是指課堂的教學秩序井然，師生之間能夠進行有效的交流和溝通，并較好地完成教學目標的一種課堂教學狀態(tài)，小學數(shù)學教師要理解高效課堂的基本內涵，并在此基礎上不斷地研究和探索高效課堂構建的基本路徑，從而為學生在課堂高效開展數(shù)學知識內容的學習奠定堅實的基礎。本文將從三個方面入手，就小學數(shù)學高效課堂構建策略進行探索，還希望能夠為數(shù)學教師的高效教學實施提供思路指引。

一、引入游戲活動，激發(fā)學生興趣

小學生年齡相對較小，但是對于一些集體活動或者小游戲比較感興趣，也能夠集中精力參與進來，并在活動中較好地和同伴進行配合，小學數(shù)學教師要把握學生的這種特點，積極地在具體的數(shù)學課堂教學實施過程中引入一些小游戲和小活動，有效地激發(fā)學生在數(shù)學課堂的學習樂趣，進而促進課堂教學效率的全面提升。例如，在學習了《分數(shù)混合運算》小節(jié)內容時，教師可以組織學生開展以“分數(shù)混合運算大比拼”為主題的游戲活動。首先，數(shù)學教師指導班級學生進行自由結組，同時讓每個組的學生選出自己的組長，并為自己的小組起名字，如可以叫“必勝隊”，可以叫“無敵隊”等，為后續(xù)的游戲活動開展做好準備。其次，教師可以引導學生對分數(shù)混合運算的算理和算法進行再次熟悉，同時讓學生討論如何才可以快速答題等，進一步激發(fā)學生在課堂的學習欲望。再次，教師可以讓不同的小組之間進行比賽，如，教師向學生展示一組關于分數(shù)混合運算的題目，像3/7×49/9-4/3=？1/4+3/4÷2/3=？8×5/4+1/4=？等等，讓每個小組派代表依次進行答題。最后，比一下哪個小組答題的正確率最高，并給予獎勵，同時教師還要帶領學生進行總結和歸納，解決活動中遇到的各種問題，從而在這種有趣的游戲活動中進一步助力課堂的高效施教。

二、開展分層教學，兼顧學生差異

不同學生個體在數(shù)學基礎知識儲備量、個人綜合學習能力等方面存在一定的差異性，有時候這些差異往往比較大，需要數(shù)學教師認識到學生之間的這種差異性，并采用分層化的教學手段，有效地兼顧到不同學生在課堂的學習，進而助力課堂教學有效性的全面提升。例如，在學習《百分數(shù)》小節(jié)內容時，數(shù)學教師可以開展分層教學。數(shù)學教師可以為不同學習能力和學習水平的學生設計差異化的學習任務，對于學困生，教師可以讓學生將基本的理論性內容，如，百分數(shù)的意義、百分數(shù)的讀法、百分數(shù)在生活中的應用等，進行有效的學習和掌握，不斷地夯實學生的基礎知識儲備，進一步培養(yǎng)學生的學習自信心。而對于基礎和提高層次的學生，則要讓學生在掌握基礎內容的前提下進行拓展學習，積極地開展實踐練習，如，做一下拓展性質的練習題目，上網(wǎng)搜索一下百分數(shù)在生活和生產中的應用等等。而數(shù)學教師則要結合學生學習層次的不同，給予學生差異化和精準化的學習指導，進一步地提升數(shù)學課堂教學的精準性和有效性。

三、借助信息技術，拓展學生視野

隨著教育部《教育信息化2.0行動計劃》的提出，信息化教學逐漸受到小學數(shù)學教師的重視，一些信息化的教學手段逐漸引入到數(shù)學課堂教學實施之中，有力地促進了數(shù)學課堂教學效率的提升，數(shù)學教師要把握好信息技術的特點，積極地借助信息技術的優(yōu)勢進一步拓展學生的學習視野，助力學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學習《觀察物體》小節(jié)內容時，教師可以為學生提供海量的數(shù)學學習資源，和該節(jié)教學內容有關的PPT教學課件、知識點講解視頻以及高質量的練習題目等，讓學生在預習中對這些內容進行靈活性的學習，有效地拓展學生的學習視野。此外，數(shù)學教師還可以借助信息技術為學生搭建線上學習平臺，引導學生進行線上復習，線上模擬檢測，在線交流討論等，也可以讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)搜索和《觀察物體》小節(jié)內容相關的各種學習資源，進一步拓展學生的學習空間，助力學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，構建高效數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的基本路徑，小學數(shù)學教師要進一步強化自身的責任意識，積極地聯(lián)合經(jīng)驗豐富、責任心強的數(shù)學教師同行一起投入到對高效課堂的構建實踐中，并在具體的教學實施過程中引入游戲活動，激發(fā)學生興趣;開展分層教學，兼顧學生差異;借助信息技術，拓展學生視野等，進一步把握高效課堂構建的基本規(guī)律，從而為小學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)和未來的較好發(fā)展助力。

參考文獻：

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