沈欣　陳博蔚

摘 ?要：基于時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步以及我國(guó)改革開(kāi)放程度的進(jìn)一步加深，我國(guó)的物流行業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，并朝著規(guī)?；?、專業(yè)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。專業(yè)建設(shè)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，本文分析了應(yīng)用型本科教育物流管理專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀、設(shè)置必要性及存在的問(wèn)題，提出了專業(yè)課程建設(shè)基礎(chǔ)性建議，對(duì)有效提升物流管理專業(yè)的課程建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：物流管理;專業(yè)建設(shè);建設(shè)思考

一、引言

現(xiàn)代物流業(yè)屬于生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，是國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)展的行業(yè)?，F(xiàn)代物流業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，融合了道路運(yùn)輸業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)和信息業(yè)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)，涉及領(lǐng)域廣，吸納就業(yè)人數(shù)多，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展可以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，其發(fā)展程度成為衡量綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。目前我國(guó)物流業(yè)尚處于發(fā)展期向成熟期過(guò)渡的階段。根據(jù)中國(guó)采購(gòu)聯(lián)合會(huì)物流分析報(bào)告及各行業(yè)年度人員需求報(bào)告綜合得出，三大產(chǎn)業(yè)對(duì)于物流行業(yè)人員未來(lái)需求是十分巨大的。所以在本科階段如何有效合理地建設(shè)物流管理專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才至關(guān)重要。

物流管理是指在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中，根據(jù)物質(zhì)資料實(shí)體流動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)用管理的基本原理和科學(xué)方法，對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項(xiàng)物流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)代物流管理是建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎(chǔ)上的。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)和管理理論基礎(chǔ)、較高的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，掌握物流基礎(chǔ)理論和方法，具備物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等較強(qiáng)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力的高級(jí)現(xiàn)代物流管理人才。仇新明等（2018）認(rèn)為應(yīng)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作的方式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;譚?？龋?018）提出構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，包括基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)平臺(tái)、綜合提高平臺(tái)，具體通過(guò)畢業(yè)論文、暑期社會(huì)實(shí)踐、參加教師科研實(shí)踐項(xiàng)目等方式展開(kāi);薛偉霞（2014）認(rèn)為應(yīng)以扎實(shí)的基礎(chǔ)塑造商業(yè)才能，重視分析能力，培養(yǎng)管理技能，強(qiáng)調(diào)方法論，構(gòu)建應(yīng)用型物流技能。

二、物流管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)高校物流概況

截止2016年12月，全國(guó)共有551所院校開(kāi)設(shè)598個(gè)物流類專業(yè)，在校生16萬(wàn)。其中物流管理專業(yè)479個(gè)，物流工程114個(gè)，采購(gòu)管理5個(gè)。2011-2016年教育部審批物流管理專業(yè)143個(gè)，物流工程專業(yè)56個(gè)、采購(gòu)管理專業(yè)6個(gè)，其中179個(gè)專業(yè)授予管理學(xué)學(xué)位，占比高達(dá)87%，說(shuō)明國(guó)內(nèi)高校將物流類專業(yè)主要?jiǎng)澐衷诠芾韺W(xué)科下。物流專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置包括：物流概論、物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、采購(gòu)與供應(yīng)管理、采購(gòu)項(xiàng)目管理、運(yùn)輸（倉(cāng)儲(chǔ)、配送）管理、國(guó)際物流學(xué)、物流配送中心設(shè)計(jì)、物理財(cái)務(wù)成本管理、物流企業(yè)管理、物流信息系統(tǒng)、物流工程、物流倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)運(yùn)輸會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)等課程。

（二）上海海洋大學(xué)物流管理應(yīng)用型本科專業(yè)設(shè)置

上海海洋大學(xué)物流管理專業(yè)組建于2004年，并于2004年開(kāi)始招生，為國(guó)內(nèi)第二批開(kāi)設(shè)物流管理本科教育的高校，2013年上海市新增為一本招生。2005年我校列入上海市教委的第一期教育高地——《國(guó)際型都市食品物流管理人才培養(yǎng)模式》。四年后通過(guò)驗(yàn)收，于2009年再次成功申請(qǐng)到上海市085工程先行先試項(xiàng)目——上海市教委第四期教育高地——《應(yīng)用型物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新》。

本科層次培養(yǎng)目標(biāo)及崗位：主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉物流法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流管理理論，掌握物流信息系統(tǒng)的手段和方法，具備供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、企業(yè)物流業(yè)務(wù)運(yùn)作與管理、國(guó)際物流業(yè)務(wù)運(yùn)作與管理等基本能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。畢業(yè)后能在企業(yè)、科研院所及政府部門從事物流供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理、系統(tǒng)優(yōu)化及運(yùn)行管理等方面工作，或能在國(guó)際口岸、大型外貿(mào)企業(yè)及國(guó)際物流企業(yè)從事國(guó)際采購(gòu)、國(guó)際貨運(yùn)代理、保稅區(qū)管理、通關(guān)等方面工作。

三、應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)的應(yīng)用型本科院校為促進(jìn)物流管理專業(yè)人才素質(zhì)以及能力的提升，都積極開(kāi)展了特色專業(yè)的建設(shè)工作。但是由于物流管理專業(yè)發(fā)展相對(duì)較晚，應(yīng)用型本科院校尤其是新建應(yīng)用型本科院校尚處于轉(zhuǎn)型試點(diǎn)建設(shè)之中，其物流品牌專業(yè)的建設(shè)還存在諸多問(wèn)題。

（一）整體建設(shè)思路不清晰

應(yīng)用型本科院建設(shè)正處于試點(diǎn)建設(shè)過(guò)程中，很多課題需要探索。物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的出路和教師、專業(yè)及學(xué)校的發(fā)展等問(wèn)題還沒(méi)有理順，整體建設(shè)思路不清晰，還處于初期階段。由于物流特色管理專業(yè)仍舊處于試點(diǎn)建設(shè)的狀況，故而導(dǎo)致諸多的課題在建設(shè)推行的過(guò)程中處于探索階段。在這樣的狀況下，有關(guān)人員面臨著如何建設(shè)特色專業(yè)，特色專業(yè)的設(shè)計(jì)是否符合未來(lái)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，繼而導(dǎo)致特色專業(yè)建設(shè)的思路處于混亂的狀況。

（二）專業(yè)定位不準(zhǔn)確

基于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善以及發(fā)展，我國(guó)的物流企業(yè)依據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要開(kāi)展了轉(zhuǎn)型升級(jí)工作，并加強(qiáng)了對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+物流”體系的構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)物流行業(yè)朝著智能化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)物流行業(yè)格局的突破，推動(dòng)了物流業(yè)的創(chuàng)新，催生了新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)。應(yīng)用型本科要腳踏實(shí)地，對(duì)接企業(yè)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)物流人才，必須緊跟物流業(yè)的發(fā)展變革，在轉(zhuǎn)型試點(diǎn)建設(shè)中部分高?？赡芤粫r(shí)難以應(yīng)對(duì)，盲目跟風(fēng)，忽視了自身實(shí)際，已忘初心，追求新穎，專業(yè)定位不準(zhǔn)確。

（三）專業(yè)特色不明顯

應(yīng)用型本科院校在物流管理特色專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，往往希望以此為基礎(chǔ)促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從而帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。在這樣的狀況下，各高校工作人員以專業(yè)水平、專業(yè)特色促進(jìn)特色專業(yè)的構(gòu)建以及完善。

當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的特色專業(yè)建設(shè)存在缺乏生命力、專業(yè)基礎(chǔ)不強(qiáng)、內(nèi)部評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制不夠完善等薄弱之處，特別是由于物流管理專業(yè)起步晚、發(fā)展快、變化大，部分學(xué)校定位思路不清、定位不準(zhǔn)、同質(zhì)發(fā)展、服務(wù)對(duì)象不明、專業(yè)積累不夠、影響不大、對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)不理想等，導(dǎo)致應(yīng)用型本科物流管理品牌專業(yè)特色不明顯，制約了專業(yè)的發(fā)展。

（四）配套體系不完善

一般而言，物流特色專業(yè)在建設(shè)的過(guò)程中普遍具有系統(tǒng)性、漫長(zhǎng)性。由于傳統(tǒng)模式的束縛，物流管理品牌專業(yè)建設(shè)的配套體系，如體制、機(jī)制、觀念、管理、人才培養(yǎng)方案、校企合作、人才培養(yǎng)模式、課程體系、品牌教材、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考核和就業(yè)等不完善以及配套協(xié)調(diào)不夠等，影響了應(yīng)用型本科院校物流管理品牌專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。

四、物流管理應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)對(duì)策

（一）樹(shù)立品牌專業(yè)理念，準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)定位

準(zhǔn)確進(jìn)行物流管理品牌專業(yè)定位是應(yīng)用型本科院校進(jìn)行物流管理品牌專業(yè)設(shè)計(jì)、塑造與發(fā)展品牌形象的核心和關(guān)鍵。物流管理專業(yè)在進(jìn)行品牌定位時(shí)，應(yīng)遵循企業(yè)需求導(dǎo)向原則、差異化原則、個(gè)性化原則和動(dòng)態(tài)調(diào)整原則。通過(guò)細(xì)分人才需求市場(chǎng)、目標(biāo)市場(chǎng)選擇和具體定位，創(chuàng)造與渲染應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)的個(gè)性化特色。

（二）完善配套體系

作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，物流管理特色專業(yè)在建設(shè)的過(guò)程中往往需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這樣的背景下，為了保障物流特色專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中具有較強(qiáng)的針對(duì)性，各高校需要積極完善物流管理的配套體系。一般而言，學(xué)校需要構(gòu)建起物流特色管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并加強(qiáng)同物流企業(yè)的合作，從而促進(jìn)物流管理特色專業(yè)在體制、人才培養(yǎng)、校企合作等領(lǐng)域不斷完善，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)建設(shè)效率以及質(zhì)量的穩(wěn)步提升。以特色塑造品牌形象，以成果塑造品牌形象，完善專業(yè)建設(shè)條件，改革專業(yè)建設(shè)思路，夯實(shí)專業(yè)建設(shè)成果，提高專業(yè)建設(shè)水平，做實(shí)應(yīng)用型本科院校的物流管理品牌專業(yè)建設(shè)。

（三）完善物流管理師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

基于應(yīng)用型本科學(xué)員的特殊性，為保障物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完善，高校需要確保教師隊(duì)伍專業(yè)性、能力的進(jìn)一步提升。目前，為了進(jìn)一步改善應(yīng)用型本科院校教師團(tuán)隊(duì)學(xué)員結(jié)構(gòu)、教育背景、理論實(shí)踐等領(lǐng)域的優(yōu)化，高校在相關(guān)的操作過(guò)程中需要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、科研能力強(qiáng)、理論水平高的人才進(jìn)行理論教學(xué)。

提高師資的整體水平，聘請(qǐng)重點(diǎn)本科院校的專家學(xué)者兼任“彩虹學(xué)者”、客座教授和學(xué)科帶頭人等，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者來(lái)學(xué)校兼職，打造本校“雙師型”專職教師、重點(diǎn)院校專家學(xué)者牽頭引領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)專家學(xué)校兼職“三位一體”師資隊(duì)伍，做好物流管理品牌專業(yè)形象維護(hù)工作。

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作者簡(jiǎn)介：

沈欣（1979年3月——），男，漢族，江蘇興化人，博士，副教授，上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，從事物流管理、循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究。

★ 基金項(xiàng)目：上海市教委第五批應(yīng)用型本科專業(yè)試點(diǎn)建設(shè)（物流管理）項(xiàng)目、上海海洋大學(xué)海洋物流與供應(yīng)鏈管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及教育教學(xué)課題“應(yīng)用型本科專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)研究”項(xiàng)目。

★ 本文受上海市教委第五批應(yīng)用型本科專業(yè)試點(diǎn)建設(shè)（物流管理）項(xiàng)目、上海海洋大學(xué)海洋物流與供應(yīng)鏈管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及教改課題“應(yīng)用型本科專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)研究”項(xiàng)目資助。