廖敏

摘 要 在新課程改革的推進(jìn)中，倡導(dǎo)教育工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理發(fā)展的情況，進(jìn)行新型的教學(xué)理念及教學(xué)方法的選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門具有很強(qiáng)抽象性、實(shí)用性的學(xué)科，與學(xué)生的日常生活具有非常密切的聯(lián)系?；诖?，教育工作者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提出了生活化教學(xué)的理念。本文首先介紹了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的重要意義，并對生活化教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了詳盡的論述。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0002-01

在新課程改革的推進(jìn)中，倡導(dǎo)教育工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理發(fā)展的情況，進(jìn)行新型的教學(xué)理念及教學(xué)方法的選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門具有很強(qiáng)抽象性、實(shí)用性的學(xué)科，與學(xué)生的日常生活具有非常密切的聯(lián)系?；诖?，教育工作者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，提出了生活化教學(xué)的理念。生活化教學(xué)理念的提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，將數(shù)學(xué)知識與自身的生活進(jìn)行結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，實(shí)現(xiàn)真正的“知行合一”。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的重要意義

（一）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生思維特點(diǎn)以形象思維為主，對于較為抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來講，是很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的。教師通過將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，不僅使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對生活的指導(dǎo)意義，更能使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)不是獲得良好的考試成績，而是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，對現(xiàn)實(shí)生活給予積極的指導(dǎo)。通過生活化教學(xué)，不僅為學(xué)生搭建了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系的橋梁，更提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識。

（三）有效開拓了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的途徑

生活化教學(xué)方式作為一種新型的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出了非常突出的教學(xué)優(yōu)勢，同時(shí)也為教學(xué)改革提供了一個(gè)實(shí)用性的方向。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自己的教學(xué)情況，進(jìn)行生活化教學(xué)的領(lǐng)悟和利用，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，使生活化教學(xué)充分發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）結(jié)合教材，進(jìn)行生活化因素的挖掘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化

教材作為根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律而編寫的教學(xué)文本，匯聚著眾多專家、學(xué)者的專業(yè)智慧，對本學(xué)科的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)以現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入研究和分析，將其中蘊(yùn)含的生活化因素進(jìn)行提煉，并以此為教學(xué)契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。如在教學(xué)“四邊形”一節(jié)時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生將四邊形與日常生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將生活中存在的四邊形實(shí)例進(jìn)行列舉。這樣不僅有效激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，更幫助學(xué)生樹立了數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的意識，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的日常生活場景的結(jié)合，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在自己熟悉的場景中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，有效降低了學(xué)生的理解難度，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，獲得了良好的教學(xué)效果。如，在教學(xué)“年、月、日”一節(jié)時(shí)，教師就可以將學(xué)生經(jīng)常見到的日歷帶到課堂，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的生日在日歷上進(jìn)行標(biāo)注。同時(shí)向?qū)W生提出“有位學(xué)生四年才能過一次生日，為什么呢？”通過這樣引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的問題，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生在自己周圍的生活中，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)，并利用自己既有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題的分析和解決，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課后練習(xí)的生活化

課后練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是課堂教學(xué)的有效延伸和拓展。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)充分利用課后練習(xí)的教學(xué)功能，通過具有生活化課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和布置，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的綜合實(shí)踐運(yùn)用。如在教學(xué)完“時(shí)、分、秒”一節(jié)內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生布置一項(xiàng)制作鐘表模型的手工作業(yè)，使學(xué)生在制作的過程中，及時(shí)鞏固對時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識和表盤的認(rèn)識。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，來源于生活，應(yīng)用于生活，指導(dǎo)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有真正理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，才能切實(shí)落實(shí)生活化教學(xué)的策略。因此，這就需要教師結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的生活化調(diào)整、結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行教學(xué)方法的生活化創(chuàng)新。以此來充分發(fā)揮生活化教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周智春.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（05）.