賈海波

【摘 要】 新課程改革要求教師在教學(xué)活動中要處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，追求高質(zhì)量的課堂教學(xué)效率，為完成這個教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方式就應(yīng)運而生了。設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的目的是學(xué)生能夠遵循教師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)”，通過自己或同伴或教師的努力共同找到知識的“出口”，習(xí)得新的知識，提高課堂教學(xué)效率。本文以小學(xué)道德與法治為例，研究導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治 ?課堂導(dǎo)學(xué) ?設(shè)計

導(dǎo)學(xué)案是廣大教育工作者們自己設(shè)計的、用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由探究的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案作為高效課堂的路線圖和方向盤在新課程改革中發(fā)揮重要的作用。但是，在教學(xué)實踐活動中，由于教師水平有限，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計出現(xiàn)了問題設(shè)計隨意、缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性等問題，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者針對這一問題，探究如何優(yōu)化小學(xué)品德與法治課程導(dǎo)學(xué)案，以期能夠?qū)μ岣邔W(xué)生政治核心素養(yǎng)有所幫助。

一、課時化原則，一課一案

教師在設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案時，盡可能將一課時的內(nèi)容寫成一個學(xué)案，按照課時內(nèi)容確定導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫。這樣做的好處是，能有效調(diào)控課時學(xué)習(xí)的知識量，加強(qiáng)授課的計劃性、針對性、時效性，提高課堂教學(xué)效率。

如，學(xué)習(xí)《新奇的一天》時，筆者把這一課時的內(nèi)容設(shè)計為一個導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者先從圖片導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生觀察圖片進(jìn)行交流。學(xué)生們展開了激烈的討論，觀察到了圖片中的每一個點，嘰嘰喳喳說個不停。筆者見此情況，等到教室里稍微安靜下來，就播放了一段視頻，這段視頻的內(nèi)容是班級中的學(xué)生早晨到學(xué)校與同學(xué)、教師到招呼的情景。學(xué)生們在觀看的這一段視頻中找到了自己的身影，紛紛說道這是我、這是我！此時，筆者問學(xué)生們：在這段拍攝的視頻中，同學(xué)們認(rèn)為誰最會打招呼呢？學(xué)生沉默了，因為大家還不是很熟悉彼此，因此很少有人見面打招呼的情況。筆者安慰大家不要難過，并要求學(xué)生們好好學(xué)習(xí)打招呼的方式，出示兒歌《您好您好》讓全班齊讀。學(xué)生們學(xué)會了打招呼的方式后，筆者繼續(xù)第二個活動——了解自己的班級，了解學(xué)校生活。學(xué)生們很快的熟悉了自己的班級，并認(rèn)識了班級的“新朋友”——桌椅、門窗、黑板，在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生們明確了它們的主要功能，并表示在今后的班級生活中要愛護(hù)這些“新朋友”這樣，也完成了第三個教學(xué)目標(biāo)。最后，筆者邀請學(xué)生們做一次班級交流會，談一談自己第一天上學(xué)時的感受，學(xué)生們踴躍參與、積極發(fā)言。在這個教學(xué)活動中，筆者為本次課時設(shè)計了一個導(dǎo)學(xué)案，雖然設(shè)計了很多教學(xué)活動，但由于學(xué)生積極配合筆者的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)學(xué)案還是在一個課時內(nèi)完成了，學(xué)生們在有限的時間內(nèi)學(xué)到了新的知識，順利的完成了此次的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該在有限的課堂時間內(nèi)，涉及多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證課堂參與度，提高課堂教學(xué)效率。

二、問題化原則，強(qiáng)化思考

如果教師設(shè)計的問題能夠從教材中找到，那么設(shè)計的這個導(dǎo)學(xué)案含金量就很低。教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的目的是使學(xué)生能夠在提前預(yù)習(xí)教材知識的前提下，跟隨教師設(shè)計的問題展開思考，最終在解決問題中獲得成就感。因此，這就要求教師設(shè)計的問題要有目標(biāo)性、思考性和提高性。

如，學(xué)習(xí)《新朋友 講友愛》這一內(nèi)容時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉班集體中其他的學(xué)生，愿意交朋友，喜歡上學(xué)校生活。在學(xué)案設(shè)計時，筆者通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，最終感受到和朋友、同學(xué)在一塊是快樂的同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友善是讓人愉快的事情。筆者提出的問題如下：同學(xué)們，你是喜歡一個人玩呢？還是與同學(xué)一起玩呢？請說出你們的理由。大部分學(xué)生立即說道，喜歡和其他學(xué)生一起玩耍，因為大家在一起很開心。還有一小部分學(xué)生經(jīng)過思考后，答道，有時候喜歡一個人，有時候喜歡和同學(xué)在一起，至于原因是什么，學(xué)生們不是很清楚。筆者引導(dǎo)這一部分學(xué)生：是不是要看什么事情呢？如果是上課時忘記帶橡皮了;在課外活動中摔倒了;做游戲時自己孤單地站在一旁？遇到這些情況，同學(xué)們會怎么做呢？學(xué)生們一起大聲回答，向同學(xué)求助?？吹綄W(xué)生們已經(jīng)了解到了朋友的重要性，筆者告訴學(xué)生：朋友之間要互相幫助才能維持彼此之間的友誼。如果你發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)遇到了上面提到的困難，你們一定要伸出援助之手，幫助同學(xué)。學(xué)生們聽到后，紛紛點頭。經(jīng)過此次教學(xué)實踐活動，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下，解決了導(dǎo)學(xué)案中提出的多個問題，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)實踐活動中，教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題要在符合教材要求，還要超出教材難度，能夠讓學(xué)生在思考、引導(dǎo)中，拓展思維，提高思考問題、解決問題的能力。

三、方法化原則，巧妙解惑

教師在教學(xué)活動中，不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以便學(xué)生解決實際問題。

如，學(xué)習(xí)《為家盡份力》這一內(nèi)容時，筆者從播放歌曲《我愛我家》進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，并要求幾位學(xué)生介紹自己的家庭成員情況。等學(xué)生們回答完后，筆者提問：家里的家務(wù)活是誰干的？你在家干過什么家務(wù)活呢？學(xué)生們回答是自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)却笕嗽诟杉覄?wù)活，至于自己則很少干家務(wù)。此時，筆者讓學(xué)生們分成小組，與小組成員一起討論，自己能干的家務(wù)活是什么？要求學(xué)生們回家之后試一試。經(jīng)過學(xué)生們的集思廣益，最終決定了放學(xué)回家后幫助家長干的家務(wù)事，為自己的家盡一份力。在這次教學(xué)實踐活動中，學(xué)生們不僅學(xué)會了新的知識，感受到了家長的辛苦，還學(xué)會了解決問題的方法，找到了自己能干的家務(wù)活。

教師在按照自己設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)實踐活動時，要遵循課時化原則、問題化原則、方法化原則。優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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