農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的管理實(shí)踐與研究

王亞梅

摘 要：在當(dāng)今的時代背景下，學(xué)生的全面發(fā)展越來越受到重視。學(xué)生的成績高低不一定能夠決定其未來的發(fā)展前途，學(xué)生在其他方面所能展露出來的能力有時更能讓他們在求職和工作時擁有優(yōu)勢。學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才的地方，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。經(jīng)過研究和探索發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)辦小學(xué)社團(tuán)能夠有效地為學(xué)生在其他的方面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對推進(jìn)素質(zhì)教育具有良好的促進(jìn)作用。將從建設(shè)農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)的意義、當(dāng)前存在的困難、具體運(yùn)作方針三個方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)社團(tuán)；管理建設(shè)

在傳統(tǒng)觀點(diǎn)看來，小學(xué)時期，學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該每天認(rèn)真完成作業(yè)，減少玩耍時間，抽出閑暇時間參與補(bǔ)習(xí)班，似乎只有這樣才能為他們的未來奠定一個好基礎(chǔ)。在一些家長看來，學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)完全就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，對學(xué)生百害而無一利。這種觀點(diǎn)是完全錯誤的。實(shí)際上，參加學(xué)生社團(tuán)，對學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。學(xué)校組織建設(shè)學(xué)生社團(tuán)，是迎合時代潮流、滿足素質(zhì)教育需要的必然選擇。

一、建設(shè)農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)的意義

學(xué)生社團(tuán)是由擁有著共同興趣的學(xué)生結(jié)成的活動團(tuán)體。在學(xué)生社團(tuán)里，學(xué)生可以交流互動，分享知識，熟練技巧。學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)有利于學(xué)生拓展人脈關(guān)系、提高社交能力，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生的性格相對活潑，喜歡玩耍，很難長時間地將注意力集中在枯燥的課堂教學(xué)上。如果學(xué)校創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生參與各類活動，那么學(xué)生的壓力就可以得到排解，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時，農(nóng)村小學(xué)相比于城市小學(xué)具有其特殊性。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低，對人才的吸引力遠(yuǎn)小于城市地區(qū)。教師團(tuán)隊(duì)難以得到補(bǔ)充，師資力量就不會充足。因此，農(nóng)村小學(xué)教出來的學(xué)生最后會有一部分人選擇從事技術(shù)性行業(yè)或者服務(wù)性行業(yè)，而這類行業(yè)對學(xué)生的動手能力或社交能力的要求是比較高的。所以，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)學(xué)生社團(tuán)的意義更為重大，它肩負(fù)著奠定學(xué)生發(fā)展動手能力和社交能力的重大責(zé)任。

二、當(dāng)前存在的困難

1.基礎(chǔ)設(shè)施不足

與城市相比，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，因此，農(nóng)村小學(xué)在創(chuàng)設(shè)學(xué)生社團(tuán)的過程中，會存在更多的困難。由于農(nóng)村地區(qū)的資金相對匱乏，在籌建小學(xué)時很難留出多少預(yù)算。農(nóng)村小學(xué)在建設(shè)時本來場地就比較小，如果內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施再出現(xiàn)不足，就會影響到社團(tuán)活動的舉辦。社團(tuán)活動的種類因基礎(chǔ)設(shè)施的不健全而減少，社團(tuán)活動的舉辦頻率也因基礎(chǔ)設(shè)施的不健全而降低。這些問題都會挫傷學(xué)生參加社團(tuán)活動的積極性。如果參加社團(tuán)活動的學(xué)生少了，那么社團(tuán)活動對于學(xué)生的教育效果也就低了。

2.師資力量不足

農(nóng)村地區(qū)對于外來人才的吸引力較小，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)所能凝聚的師資力量與城市相比會弱很多。農(nóng)村小學(xué)的師資力量弱體現(xiàn)在兩個方面，一方面是專業(yè)教師的數(shù)量較少，另一方面是教師素質(zhì)較低、經(jīng)驗(yàn)不豐富。教師的數(shù)量比較少，管理社團(tuán)活動時就容易出現(xiàn)種種不便，容易出現(xiàn)管理盲區(qū)，難以應(yīng)對突發(fā)狀況。而想要改善這個問題，就必須限制社團(tuán)活動的規(guī)模和種類，那么又會影響到社團(tuán)活動的教育效果。教師的素質(zhì)低、經(jīng)驗(yàn)少，在進(jìn)行社團(tuán)活動的各項(xiàng)工作時難以取得好的成果，管理和組織社團(tuán)活動時容易形成各種隱患，最后出現(xiàn)問題。

三、具體運(yùn)作方針

1.完善管理機(jī)制

學(xué)校想要創(chuàng)設(shè)學(xué)生社團(tuán)，最重要的就是安排好管理班子。學(xué)校要將組織活動中的每一部分責(zé)任都落實(shí)到位，針對活動進(jìn)行時可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況做好周密的準(zhǔn)備。學(xué)校要做到每個場地都有人看管，每套設(shè)施都有人看護(hù)，教師和教師之間做到信息共享，協(xié)同作戰(zhàn)，再安排一些人手專門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理教師，出現(xiàn)問題及時予以制止。同時，為了解決管理教師人手不足的問題，學(xué)校應(yīng)該盡可能地利用學(xué)生的力量，從每個班級里選出一些成績優(yōu)秀、辦事可靠的學(xué)生來，向他們講述規(guī)章制度，確立責(zé)任意識，再給予他們一定的獎勵，讓學(xué)生來輔助教師進(jìn)行管理，減輕教師的管理壓力。為了解決管理教師素質(zhì)較低、經(jīng)驗(yàn)不足的問題，學(xué)校應(yīng)該建立起完整的考察制度和獎罰機(jī)制，促使教師慎重地對待社團(tuán)活動中的每一個環(huán)節(jié)，并且讓教師與教師相互競爭，激發(fā)教師的上進(jìn)心。學(xué)校采用這種模式，可以快速提高教師的管理水平，豐富教師的管理經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)人才引流

學(xué)校應(yīng)該盡可能地向地方政府尋求資金援助，在政府的幫助下引入外來人才，充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)校對社團(tuán)活動的管理能力。如果學(xué)校不能在短時間內(nèi)擴(kuò)充教師團(tuán)隊(duì)，也可以退而求其次，在本地尋找一批在某一方面有著特長，又愿意來到學(xué)校教學(xué)的人充當(dāng)志愿者。比如社區(qū)里擅長書法、象棋的老大爺，經(jīng)營剪紙藝術(shù)小店的阿姨，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休教師。學(xué)校在對這些人進(jìn)行道德方面的詳細(xì)考察之后，便可以安排他們進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，這種方式不僅能夠滿足擴(kuò)張學(xué)校社團(tuán)種類的需求，還降低了成本，緩解學(xué)校的資金壓力。

總之，在農(nóng)村小學(xué)建設(shè)學(xué)生社團(tuán)是近年來剛剛興起的形式，很難有先例可循，因此學(xué)校必須建設(shè)好管理機(jī)制，教師也必須不斷提高自身素養(yǎng)，讓學(xué)生社團(tuán)能夠在農(nóng)村小學(xué)健康地舉辦下去。

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)策略的研究》（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB0702）的研究成果。

編輯 魯翠紅