誦讀中華經(jīng)典文化與文明禮儀養(yǎng)成的研究

雒軍霞

摘 要：開展中華經(jīng)典的誦讀研究，對學生進行品德和審美教育。通過研讀經(jīng)典，做到知行合一，將人文素養(yǎng)提升為學生穩(wěn)定的內(nèi)品格。

關(guān)鍵詞：中華經(jīng)典誦讀；文明禮儀；知行合一

國學傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，這已是無數(shù)有識之士的共識。如何讓學生通過誦讀經(jīng)典文學，達到知行合一？我們一直在思考并為此已經(jīng)做了兩年多的實驗嘗試，收到了一定的成效，我們認為有必要上升到理論研究的層面，故此提出了本課題研究。

一、本課題的核心概念界定

中華文化經(jīng)典，指中華文化中最恒久、最優(yōu)秀、最精華和最有價值的典范性著作。范圍甚廣，內(nèi)容豐富，大致可歸納為“經(jīng)、史、子、集”四部，因此，我們要選擇適合學生閱讀的內(nèi)容編輯成讀本，由語文教師根據(jù)國學教育的目標，結(jié)合國學教育的內(nèi)容實施引導(dǎo)，本課題研讀的主要經(jīng)典篇目有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《常禮舉》《百家姓》《論語》《大學》《中庸》《古詩篇》等著作。

文明禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己、敬人的過程。是人際交往中約定俗成的尊重、友好的習慣做法。

二、選擇本課題的意義和研究價值

開展中華經(jīng)典的誦讀研究，就是要對學生進行品德和審美方面的教育。因為經(jīng)典文化歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)典，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的傳承，都有著任何其他手段所無法代替的作用。

三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點

（一）研究目標

1.探索出有效的《誦讀中華經(jīng)典 傳承文明禮儀》策略，促進學生全面健康成長，讓誦讀中華經(jīng)典促進文明禮儀養(yǎng)成教育，逐步成我校的辦學特色，推進學校的內(nèi)涵式發(fā)展。

2.通過有計劃、循序漸進地培養(yǎng)，使得孩子們能背誦整篇整本的經(jīng)典，識記和掌握終身受益的知識精華，以達到核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3.用國學經(jīng)典陶冶學生高雅情操，豐厚學生的人文底蘊，進而讓國學經(jīng)典成為孩子做人做事的準則和定律。久熏成習，久習成性，使孩子文明禮儀行為習慣養(yǎng)成就能達到一定高度。

4.通過研究國學經(jīng)典教育的內(nèi)容、方法、途徑，探索學生學習國學的規(guī)律，激發(fā)學生學習國學的興趣，培養(yǎng)學生的語感，增強兒童的記憶力，擴大知識面，提高兒童的道德修養(yǎng)及多種良好行為習慣的養(yǎng)成，傳承和發(fā)揚中華禮儀文化。

（二）研究內(nèi)容

1.通過課題研究的開展，總結(jié)實施“誦讀國學經(jīng)典傳承中華禮儀”的有效策略。

2.開發(fā)以“誦讀經(jīng)典教材傳承中華禮儀”為主要內(nèi)容的校本教材一套。

3.通過形式多樣的比賽活動，每年承辦一屆全校性的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀大賽，以誦促行，提高學生的人文素養(yǎng)。

4.開展經(jīng)典文化活動的各項研究，滲透在學科教學及日常生活中，重視家校溝通。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學生的養(yǎng)成教育和文明行為習慣密不可分。白銀市白銀區(qū)第十四小學一直重視傳統(tǒng)文化教育，學校已經(jīng)成功舉辦了兩屆國學經(jīng)典誦讀比賽。尤其是2017年5月學校精心打造的《滿江紅》在白銀市白銀區(qū)國學經(jīng)典比賽，均獲得一等獎。同年十月，在甘肅省“人教杯”唱響主旋律，重溫中華經(jīng)典展示活動中，《滿江紅》代表白銀市參加展演活動，并以其恢宏的氣勢和精美的視覺贏得了陣陣掌聲，得到了在場觀眾的一致好評。同年十月學校參加白銀區(qū)首屆中小學生經(jīng)典詩文大賽，編排了融經(jīng)典與現(xiàn)代詩文相結(jié)合的《沿著夢的方向前進》，其唯美的畫面、經(jīng)典的文字、深情的朗誦，震撼著在場的每一個觀眾的心，榮獲白銀區(qū)區(qū)首屆詩文大賽小學組第一名。學校有多篇關(guān)于傳統(tǒng)文化的論文獲得各類各級的獎項，目前，誦讀國學經(jīng)典在我區(qū)已蔚然成風，這為本課題的研究營造了濃厚的學術(shù)氛圍。

四、課題研究背景和研究經(jīng)驗

本課題負責人同志，大學本科畢業(yè)，參加工作二十余年一直擔任班主任和學校管理工作，工作成績顯著，是甘肅省骨干教師、學科帶頭人、五一勞動獎?wù)芦@得者、首屆正高級教師，白銀市十大杰出青年、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，有十余篇論文在國家級、省級核心刊物發(fā)表，先后主持過四個省級課題已經(jīng)結(jié)題?，F(xiàn)任白銀區(qū)武川新村學校校長，該校多次被授予省市獎勵，尤其德育建設(shè)中取得了豐碩成果。課題組第一參與人，當班主任二十年，工作業(yè)績突出，近三年來，兩次榮獲白銀市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎、甘肅省優(yōu)課一等獎；有兩個市級課題通過鑒定，有6篇論文在國家級刊物發(fā)表；所帶班級兩次被評為“白銀市先進班集體”。本課題組其他主要成員為均我校骨干教師、優(yōu)秀班主任，長期從事教育教學和班主任工作，多次被評為學校優(yōu)秀教師、區(qū)級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀班主任，并且大多參與過省級、市級課題的研究，積累了豐富的教育科學研究經(jīng)驗，有較高的教育教學理論水平和較高的教育科研能力，這些都可確保本課題有效、有序地進行。

總之，無論從軟件、硬件上都能保證課題的順利進行，在各級領(lǐng)導(dǎo)和學校的大力支持下，我們理應(yīng)為這項研究做出成績，也有能力完成此項有意義的課題。

參考文獻：

袁華.國學經(jīng)典給力文明禮儀養(yǎng)成教育[J].少年兒童研究，2012（22）：37-38.

編輯 劉瑞彬