宋超英

設(shè)計(jì)意圖：

班級(jí)種植園地的黃豆獲得了豐收，孩子們商量著要把豆子裝進(jìn)瓶子里儲(chǔ)存，由此引發(fā)了此次科學(xué)探索活動(dòng)“巧裝豆子”?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，成人要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在該活動(dòng)中，我們以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)行了層層遞進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)：第一輪探索——將豆子裝進(jìn)粗口瓶，從討論可行的方法到操作比較得出成功的秘訣，再到再次合作驗(yàn)證，引導(dǎo)孩子們學(xué)以致用;第二輪探索——將豆子裝進(jìn)細(xì)口瓶，從分析已有經(jīng)驗(yàn)的可行性到嘗試?yán)貌煌ぞ哌M(jìn)行操作，再到捕獲新的知識(shí)點(diǎn)，拓寬孩子們經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的思路;第三輪探索——巧用彩紙裝豆子，從彩紙變身為漏斗到認(rèn)識(shí)生活中的漏斗，再到制作簡(jiǎn)易漏斗完成裝豆子的任務(wù)，提升孩子們解決問(wèn)題的能力。

目標(biāo)：

1.根據(jù)瓶口大小，嘗試用多種方法將豆子裝進(jìn)瓶子。

2.通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)將彩紙變成簡(jiǎn)易工具，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)與同伴商量并合作，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.號(hào)碼牌，貼有數(shù)字的操作盒，紙盤，粗口瓶，細(xì)口瓶，材料盒（里面裝有筷子、勺子、吸管、紙杯、彩紙），記錄表，剪刀，雙面膠，黃豆若干。

2.PPT課件，教具操作材料一套。

過(guò)程：

一、明確活動(dòng)任務(wù)

師：孩子們，我們?cè)诜N植園地收獲了這么多豆子，現(xiàn)在需要把豆子裝進(jìn)瓶子里儲(chǔ)存起來(lái)。大家都來(lái)出出主意，該怎么辦？

師：小茵說(shuō)只要有人扶著瓶子，把豆子直接倒進(jìn)瓶子就可以了，你們同意嗎？

師：有一組小朋友投了反對(duì)票，說(shuō)直接把豆子往瓶子里倒，豆子會(huì)撒一地。

師：果果覺(jué)得可以，如果對(duì)準(zhǔn)瓶口，豆子應(yīng)該不會(huì)撒出來(lái)。

師：丁丁的想法是抓一把豆子，一粒一粒裝進(jìn)去。

師：你們有這么多想法，都可以試一試，看看怎樣才能快速地將豆子裝進(jìn)瓶子。

二、探索把豆子裝進(jìn)粗口瓶

1.明確要求。

師：你們看，每個(gè)操作盒里都有一盤豆子和一個(gè)粗口瓶。兩個(gè)小朋友為一組，領(lǐng)取號(hào)碼牌，找到和你身上數(shù)字一樣的操作盒，在一分鐘內(nèi)把盤子里的豆子全部裝進(jìn)瓶子。注意，如果有豆子掉下來(lái)也要趕緊撿起來(lái)裝進(jìn)去哦。

2.幼兒兩兩合作裝豆子，教師抓拍不同的操作方式。

3.交流、討論。

師：豆子都裝進(jìn)瓶子了嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么裝豆子的？

師：丁丁他們是把豆子一粒一粒裝進(jìn)瓶子的，豆子不會(huì)掉出來(lái)，可是來(lái)不及裝完。

師：有8組小朋友選擇了直接把盤子對(duì)準(zhǔn)瓶口倒豆子的方法。為什么有的成功了，有的卻豆子掉了一地呢？我們來(lái)看一下視頻，找找答案。（教師播放抓拍的一組幼兒操作的照片。）

師：看懂了嗎？端起盤子直接對(duì)準(zhǔn)瓶口倒豆子時(shí)，總會(huì)有很多豆子撒到桌上和地上，撿豆子可要費(fèi)一番功夫哦。

師：5號(hào)組介紹的辦法是：一個(gè)小朋友用手圍在瓶口處，另一個(gè)小朋友把豆子慢慢倒進(jìn)去。8號(hào)組的秘訣是：一個(gè)小朋友扶住瓶子，另一個(gè)小朋友將豆子聚到紙盤中間，對(duì)準(zhǔn)瓶口倒進(jìn)去，不時(shí)用手撥一撥。原來(lái)，成功是有秘訣的。

師：我們?cè)賮?lái)裝一次，試著改變一下方法，可以用其他小組推薦的辦法，也可以兩個(gè)人一起想個(gè)新辦法。（幼兒再次嘗試一分鐘內(nèi)徒手裝豆子。）

師：好了，時(shí)間到！這一次你們比剛才裝得快多了，掉的豆子也少了，順利完成了裝豆子的任務(wù)?？磥?lái)，兩個(gè)人合作得非常好。

三、探索把豆子裝進(jìn)細(xì)口瓶

1.用工具探索。

師：接下來(lái)，難度要升級(jí)了！看，這個(gè)瓶子跟剛才的瓶子有什么不一樣？（教師出示細(xì)口瓶。）

師：是呀，這種瓶子“肚子”鼓鼓的，能裝下更多的豆子，但是瓶口卻小多了，我們一般稱它為“細(xì)口瓶”。依然采用剛才合作的辦法，把豆子裝進(jìn)這種細(xì)口瓶。你覺(jué)得一分鐘內(nèi)能完成任務(wù)嗎？

師：大家都在搖頭，覺(jué)得不可能。說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：嗯，瓶口太小，時(shí)間太短，確實(shí)有難度。需要我給你們提供一些幫助嗎？

師：有的需要勺子，有的想要筷子，也就是說(shuō)，你們想借助工具來(lái)試一試，對(duì)嗎？

師：我這兒有一些剛才你們說(shuō)的工具，一起來(lái)看一看。（出示裝有筷子、勺子、吸管、紙杯、彩紙的材料盒及記錄表。）

師：（出示記錄表）這是什么？能看懂嗎？

師：對(duì)，兩個(gè)人一起商量，在選擇的工具下面打上“√”。試一試這種工具能不能幫你在一分鐘內(nèi)完成任務(wù)，成功的話就在下面的格子里畫(huà)上笑臉。（幼兒兩兩合作，選擇工具裝豆子。）

師：（請(qǐng)幼兒將記錄表貼到黑板上）大家嘗試了不同的工具，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么用工具裝豆子的。

師：有的選擇了勺子，舀起豆子一勺一勺往瓶子里倒;有的端起盤子，利用筷子或吸管將豆子撥進(jìn)瓶子;還有的把盤子里的豆子分幾次倒進(jìn)紙杯，再用紙杯把豆子倒進(jìn)瓶子。你覺(jué)得這幾種方法中哪一種工具選得最好？

2.開(kāi)展小組比賽。

（1）幼兒小組比賽。

師：大家都認(rèn)為自己選用的工具最好。那這樣吧，你們商量一下，每種工具推選出一組代表，選一種你認(rèn)為最好的方法來(lái)比賽，看看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)將豆子全部裝進(jìn)去。（幼兒分別選用筷子、勺子、吸管、紙杯在展示臺(tái)前進(jìn)行裝豆子比賽。）

師：祝賀3號(hào)組勝出！他們選用的是紙杯。

（2）教師和幼兒比賽。

師：你們嘗試了許多工具來(lái)裝豆子，可材料盒里有一樣?xùn)|西，你們誰(shuí)也沒(méi)選。是什么？（彩紙。）

師：我準(zhǔn)備用這張紙當(dāng)工具，挑戰(zhàn)一下剛才最快的3號(hào)組。你們敢不敢比試？（教師與3號(hào)組幼兒在展示臺(tái)前進(jìn)行比賽，教師獲勝。）

師：我的速度怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下！

四、觀察認(rèn)識(shí)漏斗

師：剛才你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察我把這張紙變成了什么，它是什么樣子的？（教師用慢動(dòng)作演示將彩紙卷成漏斗。）

師：我剛才把這張彩紙卷起來(lái)，上邊口子大，下邊口子小，變成了一個(gè)簡(jiǎn)易漏斗。漏斗是我們生活中常用的工具，你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)知道它有什么用？

師：你們說(shuō)得不錯(cuò)。漏斗在生活中的用處可大了！有的漏斗是用來(lái)倒油或倒酒的，在工地、生產(chǎn)線上也有這樣的漏斗裝置，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要一種特制的漏斗，它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。（教師結(jié)合PPT課件中的圖片進(jìn)行介紹。）

五、制作漏斗巧裝豆子

師：大家都躍躍欲試，想做一個(gè)漏斗快速裝豆子，那現(xiàn)在就去試一試做一個(gè)合適的漏斗吧。（根據(jù)不同大小的細(xì)口瓶，幼兒兩兩合作制作漏斗，教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

師：請(qǐng)你們利用新工具把豆子裝到瓶子里，好好儲(chǔ)存起來(lái)吧！