探究汽修專業(yè)班主任管理工作

趙文華

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是十分寶貴的資源，因為國家對技能人才特別是高技能人才的需求非常大。班主任作為班集體的管理者和組織者，對班級建設(shè)和學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校不同于普通高中和大學(xué)，學(xué)生們得各項素質(zhì)·參差不齊，所以本項工作具有極強的挑戰(zhàn)性。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)班主任;管理工作

當(dāng)前，我國越來越重視教育事業(yè)，越來越注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校都要求班主任做好學(xué)生管理工作，為學(xué)生營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。中職班主任負責(zé)學(xué)生管理工作內(nèi)容非常多，不但要保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要做好德育、生活管理等工作，確保學(xué)生身心健康都能全面發(fā)展，做好班級內(nèi)部管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職班主任管理工作中遇到的問題

1、很多班主任在課堂外嘻嘻笑笑，和顏悅色，但是一進入教室便不知不覺得把臉板起來了，他們認為這樣還能彰顯班主任的權(quán)威，然而這樣學(xué)生就會很怕老師。班主任以為自己的管理方法很厲害，殊不知，他的管理方法很不好，因為他們管理的對象是中職學(xué)生他們是正在成長的人。因此，采取壓服的方法是不能達到育人的目的，學(xué)生只有在心理上認可老師，才能對其教育認可。所以，班主任在處理師生關(guān)系時，必須要相互理解、相互信任，建立良好的師生關(guān)系。

2、班主任和家長之間缺乏溝通，有些班主任對于學(xué)生犯錯誤，就會讓學(xué)生叫家長過來，這樣做很不利于班主任與學(xué)生之間的心理溝通，會造成學(xué)生心理上有抵觸反抗情緒，不利于學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，不利于學(xué)生的健康成長，而且加重了他們的心理負擔(dān)，久而久之，學(xué)生們會對班主任畏懼，對其教育不認可。所以，班主任要協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。

二、 中職班主任工作的管理對策

1、要了解和尊重學(xué)生，提高德育工作的針對性、實效性，德育教育要想取得實效必須有的放矢，從學(xué)生實際出發(fā)，掌握學(xué)生所存在的問題，有針對性地開展工作。在接任班主任之初利用各種方法深入細致地了解學(xué)生和班級的基本情況：詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生信息登記卡，召開班會、班干部會議和學(xué)生座談會等。把學(xué)生所存在的問題歸納分析為：家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)成績差、目標不明確、價值觀不成熟、自由散漫沒有動力、缺乏家庭關(guān)愛、心理問題、人際關(guān)系不會處理、班級缺乏凝聚力、班干部工作開展不給力等，然后針對不同的問題去開展解決工作，為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生申請減免學(xué)費，家庭補助，并提供勤工儉學(xué)崗位;幫助學(xué)生明確目標，樹立正確的人生觀、價值觀;針對自由散漫、缺乏成長動力、學(xué)習(xí)成績差的問題，每個同學(xué)將自己初、高中的學(xué)習(xí)情況進行梳理;對缺乏家庭關(guān)愛的同學(xué)要給予更多的關(guān)懷、照顧;同有與心理問題的同學(xué)聊天，進行必要的疏導(dǎo)，或者是建議他們進行心理咨詢，或是動員他們找心理醫(yī)生;有些 人人際關(guān)系緊張，甚至矛盾非常突出，為他們進行調(diào)解;針對班級缺乏凝聚力、班干部工作開展不力，對干部隊伍進行調(diào)整。有少數(shù)外地生節(jié)假日不能回家，將他們請到家中吃團圓飯。通過一段時間的整頓和思想工作，幫助學(xué)生解決了一系列的實際問題。工作中充分體現(xiàn)了以人為本的思想，力求貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，達到教育人、關(guān)心人、引導(dǎo)人、幫助人的目的，增強了德育工作的實效性和感染力。

2、制定汽修班級奮斗目標，增強學(xué)生成長的內(nèi)動力，把學(xué)生培養(yǎng)成一個思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和技術(shù)技能全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才，制定同學(xué)成長的基本目標：團結(jié)協(xié)作，樹立健康良好的品德，全面發(fā)展。每個同學(xué)根據(jù)自身的實際情況制定個人努力奮斗的具體目標，量身定制，以而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

3、選好班干部，加強班級凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生積極為他人服務(wù)、為社會奉獻，從中實現(xiàn)自我價值，班干部是一個班集體的骨干和核心，是班級工作順利開展的保證，他們的思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌對班集風(fēng)班貌有很大影響，一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)良好、團結(jié)協(xié)作、富有活力的干部隊伍。班干部是老師的小助手，班干部的選配直接決定班級管理目標的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

在素質(zhì)教育越來越重視的情況下，班主任要積極落實素質(zhì)教育的相關(guān)要求，善于處理班級管理中的常見矛盾，通過轉(zhuǎn)變管理觀念、健全管理制度、加強與學(xué)生之間的溝通和交流等方式，充分尊重學(xué)生的差異，并對學(xué)生個人行為進行嚴格規(guī)范，在不斷的傾聽過程中獲知學(xué)生的情感與困惑，給予正確的指導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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