張瑜

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人民的生活水平得到了相應(yīng)的提高，素質(zhì)教育越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課標(biāo)的深入改革，開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，增強(qiáng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)，發(fā)揮同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的主體作用，關(guān)于如何培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)綜合能力，是小學(xué)英語(yǔ)老師，需要著重思考的問(wèn)題，讓英語(yǔ)課堂變得更高效，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí);英語(yǔ);有效性;教學(xué)策略

引言：

為了推進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)理念，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，在教學(xué)方案上不斷創(chuàng)新，加入新元素，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施，如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，老師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)方案時(shí)，可以引入信息技術(shù)，并且在日常生活中了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與他們的興趣愛(ài)好相結(jié)合，讓同學(xué)們能夠在課堂上集中精力提高英語(yǔ)課堂的有效性，本文試著從幾個(gè)方面來(lái)探究如何提高英語(yǔ)課堂的有效性。

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性

想要提高英語(yǔ)課堂的有效性，首先要激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡較低，對(duì)外界事物的好奇心較強(qiáng)，同時(shí)他們學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西相對(duì)于別的階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)花費(fèi)的時(shí)間較少，所以在小學(xué)階段英語(yǔ)老師要著重培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓他們把英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科學(xué)好，如果同學(xué)們?cè)谛W(xué)能把英語(yǔ)學(xué)好，就可以為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以打下良好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)方案讓同學(xué)們能夠在英語(yǔ)課堂激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？如今的我們處于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活息息相關(guān)，如果在教育教學(xué)方面引入多媒體電子設(shè)備，可以拉近學(xué)生與英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的距離，比如說(shuō)英語(yǔ)老師可以利用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們播放英語(yǔ)歌曲或者相關(guān)英語(yǔ)視頻，同學(xué)們?cè)谡n堂上所聽(tīng)到的音樂(lè)有時(shí)候他們?cè)谌粘Ｉ钪幸猜?tīng)到過(guò)，這樣他們就會(huì)激動(dòng)，然后認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以讓英語(yǔ)課堂變得多元化。例如四年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends這個(gè)單元老師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之前可以播放Friends這首歌讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)入單元學(xué)習(xí)，可以向同學(xué)們提問(wèn)你們的好朋友有哪些呢？

二、設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，注重的是提高同學(xué)們的口語(yǔ)交流能力，如果英語(yǔ)老師只是按照固定的教學(xué)流程向同學(xué)們教授知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有讓同學(xué)們真正意義上感受英語(yǔ)的魅力，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)非常吃力，并且會(huì)有坐不住、聽(tīng)不進(jìn)、記不牢的現(xiàn)象，所以我們要根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特性來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，比如說(shuō)在課堂上可以設(shè)計(jì)情景環(huán)節(jié)，英語(yǔ)老師通過(guò)與英語(yǔ)課本教材相結(jié)合，設(shè)置一個(gè)特定的主題，把班級(jí)上的同學(xué)分成多個(gè)小組，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，在交流過(guò)程中，不僅能夠提高同學(xué)們的英語(yǔ)邏輯思維能力，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)有很大的幫助，同學(xué)們，在交流過(guò)程中，英語(yǔ)老師可以作為引導(dǎo)人指導(dǎo)同學(xué)們正確的討論方向，有些時(shí)候老師也可以加入其中，一起討論，當(dāng)同學(xué)們將主題討論結(jié)束之后，可以讓每組派個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上發(fā)表他們組內(nèi)的觀點(diǎn)和看法，當(dāng)然情景教學(xué)不僅僅只是設(shè)計(jì)討論主題，老師還可以找到一篇經(jīng)典優(yōu)秀的對(duì)話，讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，可以有效提高同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)感，在課堂上設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上的主體地位，激發(fā)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)的海洋中自行探索，可以有效激發(fā)同學(xué)們的邏輯思維，真正意義上的提升同學(xué)們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，高效掌握教學(xué)課堂上的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。例如，四年級(jí)下冊(cè)Unit6 Shopping這個(gè)單元老師根據(jù)這個(gè)單元的教學(xué)特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)買(mǎi)賣(mài)的情景，讓同學(xué)們分別扮演店員和客戶(hù)，提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的參與度，在交流過(guò)程中用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，可以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)這個(gè)單元單詞的印象以及相關(guān)經(jīng)典的句型，同時(shí)提高口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性。

三、利用游戲教學(xué)法來(lái)提高英語(yǔ)課堂的有效性

小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡較低，天性愛(ài)好玩耍，如果在英語(yǔ)教學(xué)課堂融入游戲環(huán)節(jié)，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不過(guò)游戲并不單單只是游戲，而是把游戲與英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中要真正學(xué)到知識(shí)點(diǎn)或者是說(shuō)要加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象，比如說(shuō)可以玩“你畫(huà)我猜”的游戲，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，讓一部分同學(xué)作為猜題人，另一部分同學(xué)來(lái)比劃英語(yǔ)單詞。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，關(guān)于提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，首先就要激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)老師是培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵，所以英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)方案上需要下功夫，針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)方案，在日常生活中了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好，然后在英語(yǔ)教學(xué)課堂上將知識(shí)點(diǎn)與興趣愛(ài)好相結(jié)合，讓同學(xué)們感受到英語(yǔ)課堂的有趣性，英語(yǔ)教育事業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上可以引入現(xiàn)代信息技術(shù)，讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)化，從而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘宜君.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

[2]付文瑤.小學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[3]秦愛(ài)娟.小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式實(shí)踐研究[D].聊城大學(xué)，2017.