【摘要】：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于初中歷史提出了更高的要求，初中歷史作為初中各個(gè)學(xué)科中極為重要的組成部分，對于初中學(xué)生有著極其重要的作用，但是在實(shí)際教學(xué)中仍存在著一定的問題，不僅影響初中歷史教學(xué)活動的正常開展，更是阻礙了學(xué)生愛國主義精神的形成?；诖耍疚闹饕芯苛藧蹏髁x教育在初中歷史教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】：歷史教學(xué) 愛國主義教育 滲透

一、深入發(fā)掘初中歷史教材中的愛國主義教育素材

初中歷史教材中包含了豐富的愛國主義教育素材。在初中歷史教學(xué)中，初中歷史教師要深入發(fā)掘初中歷史教材中的愛國主義教育素材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及理解能力，開展初中歷史教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生思想道德的提高，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操?，F(xiàn)如今，初中歷史教學(xué)中的主要問題有兩個(gè)，第一，課堂是學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)知識的主要途徑，但是在實(shí)際教學(xué)中，其課堂教學(xué)途徑和形式較為單一；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、掌握初中歷史知識，但不明白自己應(yīng)該如何做。因此，初中歷史教師要注重在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育，積極創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過開展初中歷史實(shí)際教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)知初中歷史知識，在實(shí)際中開展愛國主義教學(xué)。比如，初中歷史教師可以想學(xué)生講解我國古代、近代、現(xiàn)代為國家、人民奮斗的英雄人物。如，邱少云為保證部隊(duì)和戰(zhàn)友的隱蔽，即使火以及燒到身上，他還是憑借自身的意志，一動不動、一聲不吭，最后雖然部隊(duì)完成了任務(wù)，戰(zhàn)勝了敵人，但是他卻犧牲了。再比如，劉伯承在做眼部手術(shù)時(shí)，由于麻醉藥會損傷腦神經(jīng)，所以在做眼部手術(shù)時(shí)，堅(jiān)決不用麻藥，不僅如此，劉伯承還清晰的記得醫(yī)生在手術(shù)中開了幾刀。通過這種方式，向?qū)W生講述革命先烈的事跡，進(jìn)而在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國注意熱情，告誡學(xué)生勿忘國恥，讓學(xué)生認(rèn)識到我們現(xiàn)在的生活是由無數(shù)革命先輩用血和肉換來的。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展愛國主義思想教育

在初中歷史教學(xué)中，初中歷史教師要遵循“宏觀引導(dǎo)”的教學(xué)觀念，以國情教育為根本，在教學(xué)中有目的性、針對性的引導(dǎo)學(xué)習(xí)、滲透愛國主義。通過這種方式，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握初中歷史知識，還能更好的理解我國上下五千年的悠久歷史文化。比如，在教學(xué)“我們的民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一”這部分內(nèi)容時(shí)，初中歷史教師首先可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解我國的國土面積、自然資源、地形地貌等知識，以此讓學(xué)生對我國的大好山河升起一種熱愛之情。在教學(xué)古代歷史文化時(shí)，初中歷史教師可以靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)設(shè)備中的視頻、圖片、聲音等形式，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，以此向?qū)W生真是我國悠久的歷史文化，讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代先賢的先進(jìn)技術(shù)、思想、科技、文化，以此激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，提高學(xué)生的民族自豪感。再比如，在教學(xué)“侵略與反抗”這部分內(nèi)容時(shí)，初中歷史教師可以將林則徐虎門銷煙、戚繼光抗倭的故事代入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更加親切、真實(shí)的感受到民族精神。還可以將我國近代收到列強(qiáng)侵略、欺壓、侮辱的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加近距離的感受當(dāng)時(shí)的歷史情境，以此激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，讓學(xué)生真正體會到“落后就要挨打”的道理，進(jìn)而更加積極、主動的投入到學(xué)習(xí)中。

三、根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，開展愛國主義情感教育

在初中歷史教學(xué)中，初中歷史教師不僅要讓學(xué)生明白初中歷史知識中的觀點(diǎn)、內(nèi)容、思想、方法，還要注重對學(xué)生人格、思想上的教育，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，形成健全的人格以及完善的思想觀念。并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生開展愛國主義教育。在實(shí)際教學(xué)中，初中歷史教師要深入研究和思考教學(xué)內(nèi)容，對于一些歷史知識要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)掘和眼神，特別是在教學(xué)初中歷史基本知識后，教師要讓學(xué)生明白這些內(nèi)容背后說蘊(yùn)含的愛國主義思想和精神，以此讓學(xué)生真正理解道理，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情操的形成。比如，在教學(xué)“新民主主義革命”這部分內(nèi)容時(shí)，初中歷史教師還可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，開展一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識到愛國主義的真正意義。如，初中歷史教師可以注重學(xué)生參加一些紅色展覽活動，在清明節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生禁燒烈士墓，讓學(xué)生在歷史照片的記憶、歷史人物的生平中，思考問題、看待問題，通過這種方式，進(jìn)行愛國主義情感教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國主義精神。

結(jié)語：

本文主要從深入發(fā)掘初中歷史教材中的愛國主義教育素材、通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展愛國主義思想教育、根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，開展愛國主義情感教育等幾個(gè)方面探討了初中歷史教學(xué)中愛國主義教育的滲透。

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作者簡介：李雪梅 1968.7 女 甘肅隴南 漢族 大專 中學(xué)一級教師 歷史教育